【文章內(nèi)容簡介】 作，編輯刊印案例集2部。豐富了學(xué)校教研實績，為進(jìn)一步提高教學(xué)案例的編寫準(zhǔn)備了詳實的資料。四、組織好各項教科研的評比，及時總結(jié)教學(xué)得失并形成經(jīng)驗總結(jié)，為教師成名成材提供切實的幫助和指導(dǎo)。實踐是理論的基礎(chǔ)，而理論對實踐又有指導(dǎo)作用。因而，在教育教學(xué)過程中，認(rèn)真總結(jié)教科研經(jīng)驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導(dǎo)以后的教育教學(xué)工作，是十分重要而且必要的。本學(xué)期，教科室提出了讀一本教育理論專著，寫一篇心得反思，交一篇教科研的文章，廣泛開展學(xué)期論文案例征稿或評比活動，每一次活動，教科室都積極動員、精心組織，將活動通知發(fā)到每一位教師手上，對教師給予細(xì)心服務(wù)和指導(dǎo)，力爭使教師在各項教科研工作中獲得好成績。本學(xué)期，我校52位教師在教科室的組織下，上交了教學(xué)論文，校內(nèi)的交流和評選工作正在評審和推廣中。這些論文、反思、總結(jié)，是教師們行動和心血換取的精神食糧，也是我校的教研工作的寶貴財富。我校按照通知要求，上報參評論文14篇。五、認(rèn)真總結(jié)成功的經(jīng)驗，吸取工作中的不足教訓(xùn)，補(bǔ)差補(bǔ)缺，為將來更好的服務(wù)準(zhǔn)備思想業(yè)務(wù)上的基礎(chǔ)。一學(xué)期以來，各位領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、任課教師積極支持，是教科室取得了一點成績，但因為教科室的思想認(rèn)識和理論水平還有限，服務(wù)學(xué)校、教師方面還有失誤和不足，缺少遠(yuǎn)大的理論指導(dǎo)，不能帶動課堂改革走的更遠(yuǎn)，一學(xué)期沒能使課改有實質(zhì)的突破，在教室課堂中不能起引導(dǎo)作用。在征訂報紙和資料中還有不能滿足部分教師的要求；在試卷出、定中還有不能讓人滿意的方面；在聽課中由于自己課多，不能到別年級、其他教研組去聽課調(diào)研，很多教科室職責(zé)難以落實。在今后的日子里，希望同仁能給與更多的支持、理解、幫助，我們共同發(fā)展、共同進(jìn)步，讓學(xué)校教科室工作能發(fā)揮更大作用。育英學(xué)校教科室 2014～2015學(xué)第一學(xué)期工 作 總 結(jié)二○一五年六月二十五日第三篇：教科室工作20112012第二學(xué)期總結(jié)盱眙縣馬壩初級中學(xué)教 科 室 工 作 總 結(jié)（2011~2012學(xué)年第二學(xué)期）教科室本學(xué)期在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，積極完成上級交給的各項教育教學(xué)教科研任務(wù)，切實履行教科室工作職責(zé)，現(xiàn)就本學(xué)期教科室工作總結(jié)如下：一、積極參與我校市縣級課題研究管理由蔚校長和蔡登發(fā)主任主持的市級立項課題《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價實踐研究》，自申報以來，教科室即給予大力協(xié)助與支持。我們多次召集課題組會議，就課題的研究方向、研究內(nèi)容、研究步驟、研究方法等進(jìn)行研討。為了提高研究效率，我們還多次組織理論學(xué)習(xí)、舉辦課題研究方向的專題講座，對課題組成員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使部分同志對課題研究由陌生到熟悉，到能摸出點門道來。本學(xué)期，該課題自獲批市立項后，我們教科室又多次會同課題組同志，對課題方案再討論、再研究、再修改。經(jīng)過反復(fù)討論，我們制定了課題組本學(xué)期研究計劃，將研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容等作具體分解，落實到人、規(guī)定到月、限期完成，并明確本學(xué)期研究工作任務(wù)的驗收時間（我們擬定于6月20日前），為本學(xué)期課題研究階段小結(jié)作準(zhǔn)備。我們邀請了縣教科室領(lǐng)導(dǎo)，于6月中旬成功的為市級課題舉行了開題論證儀式。二、校級課題方興未艾我校除了市縣級課題正緊鑼密鼓地開展工作外，還有十幾個校級課題，也正就某一個小的視角開展研究。三、努力打造高效課堂教科室積極協(xié)助教務(wù)處探索“6+1”目標(biāo)導(dǎo)研模式，組織聽課評課，努力打造高效課堂。四、“青藍(lán)工程”落到實處教科室在培養(yǎng)青年教師方面，全面實施師徒結(jié)對，即“青藍(lán)工程”，使一大批青年教師快速成長為我校教育教學(xué)的骨干力量、有生力量。五、組織“中華經(jīng)典進(jìn)校園”有條不紊盱眙縣教育局【2012】30號文件《“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動實施方案》下發(fā)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即組織有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)該文件，并迅速成立了該活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自任組長，分管教學(xué)的副校長為副組長，具體工作由學(xué)校教科室全面負(fù)責(zé)，各年級主任、班主任和語文老師為第一責(zé)任人。（一）制訂計劃 責(zé)任到人讀書征文活動組織機(jī)構(gòu)健全后，教科室人員深入基層調(diào)研，向?qū)W校主要領(lǐng)導(dǎo)請示，經(jīng)過反復(fù)研究討論，制訂出切實可行的《馬壩初級中學(xué)“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動方案》，該方案將活動的有關(guān)事宜分工明確，責(zé)任到人。（二）落實方案 重在過程我?！丁爸腥A經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動方案》制訂后，我們就迅速組織逐項、逐月落實方案細(xì)則，尤其注重該活動的過程管理。全員動員三月中旬，由學(xué)校分管校長在全校周一早晨升旗儀式上，作“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動啟動儀式講話，號召全校師生積極行動起來，投身到“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動中來。印發(fā)材料“中華經(jīng)典進(jìn)校園”系列活動啟動儀式后，學(xué)校教科室即組織人手，認(rèn)真選取一些對青少年前途理想、學(xué)習(xí)生活、思想情操等有積極影響的中華經(jīng)典詩詞、警句、名言、格言、諺語等，集中打印，發(fā)放至全校每一位師生，作為晨讀、課余時誦讀的主要材料。營造氛圍學(xué)校還請專人對我校的公共場所，如墻壁、長廊、門廳、梯道、紫藤花架等有空白的地方，選取一些中華經(jīng)典詩詞、警句、名言、格言、諺語等作布置點綴，以營造氛圍、陶冶情趣。堅持晨讀活動開展以來，學(xué)校要求全校學(xué)生每日早讀課時間，拿出10分鐘堅持晨讀中華經(jīng)典詩詞、名句，并由學(xué)校統(tǒng)一提供晨讀內(nèi)容，班主任、語文老師負(fù)責(zé)監(jiān)督，政教處負(fù)責(zé)督查。組織競賽在四、五兩個月，我們在全校開展了四次競賽活動：一是硬筆書法比賽，二是軟筆書法比賽，三是詩詞朗誦比賽，四是“頌祖國 愛家鄉(xiāng)”詩詞、散文原創(chuàng)征文比賽。這些比賽，我們均有始有終，組織縝密，有通知、有會議、有評委、有比賽，每次比賽結(jié)果均予以公布。本次“頌祖國 愛家鄉(xiāng)”詩詞、散文原創(chuàng)征文比賽，我們共收到散文、詩詞原創(chuàng)征文三百多篇、首。經(jīng)過老師推薦、評委認(rèn)真評選，又評選出優(yōu)秀作品二十篇、首報縣局參賽。我們對被評選出來的優(yōu)秀作品、選手，一并頒發(fā)獎狀、獎品，予以表彰。征文集萃在這次“頌祖國 愛家鄉(xiāng)”征文比賽活動結(jié)束后，我們將這次學(xué)生散文和詩歌作品，擇優(yōu)編輯出兩個集子：一是《優(yōu)秀散文集萃》，二是《校園詩詞集萃》。辦手抄報組織全校學(xué)生開展手抄報比賽，并將內(nèi)容健康、主題明