09級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)師范班體育節(jié)策劃書(編輯修改稿)
2024-10-25 12:51 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 曉東 沐金華 陳飛 陳飛 陳飛 王佳琴 王佳琴 徐峰 潘海鷗 潘海鷗 潘海鷗 柏文猛 李偉 李偉 盧惠余 盧惠余 盧惠余 李偉 孫曉東 孫曉東 孫曉東 沐金華 陳飛 陳飛 陳飛 王佳琴 王佳琴 徐峰 潘海鷗 潘海鷗 17 簡(jiǎn)論路遙的小說創(chuàng)作 淺論余華小說中的死亡意識(shí) 19 三毛散文的語(yǔ)言特色 20 白先勇小說創(chuàng)作研究 1 重評(píng)“鴛鴦蝴蝶派” 2 魯迅小說的詩(shī)化特征 3 胡適的白話新詩(shī)創(chuàng)作 4 許地山散文創(chuàng)作風(fēng)格 5 丁西林的喜劇與西方喜劇 論《家》與《紅樓夢(mèng)》的思想傾向 7 老舍小說的市民特色與地域文化性 8 論京派小說的性愛敘事 9 曹禺話劇的藝術(shù)追求 趙樹理和孫犁小說創(chuàng)作之比較 11 艾青詩(shī)歌的獨(dú)特意象 大俗與大雅之間張愛玲的文學(xué)審美境界 13 十七年小說中的民俗文化意蘊(yùn) 14 論“樣板戲” 15 楊朔散文的結(jié)構(gòu)特征探尋 16 朦朧詩(shī)的精神氣質(zhì)與美學(xué)特征 17 新歷史小說的反英雄化傾向 18 評(píng)述余華小說創(chuàng)作的藝術(shù)轉(zhuǎn)型 19 論余光中的鄉(xiāng)愁詩(shī) 瓊瑤言情小說的詩(shī)美特征 1 學(xué)衡派新探 魯迅《故事新編》中的“油滑”小議 3 新月詩(shī)派與中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)的發(fā)展 4 論“新月派” 5 論《寒夜》的悲劇藝術(shù) 從《邊城》看沈從文的文學(xué)理想 7 卞之琳詩(shī)歌的藝術(shù)特色 8 論趙樹理的農(nóng)民題材小說 9 《王貴與李香香》和“信天游” 10 從小說到電影張愛玲小說的現(xiàn)代闡述 11 建國(guó)初期三次文藝批判運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 12 十七年農(nóng)村合作化小說敘事研究 樹英雄 贊英雄 造英雄分析抗美援朝題材詩(shī)歌的主題與功能潘海鷗 柏文猛 李偉 李偉 盧惠余 盧惠余 盧惠余 李偉 李偉 孫曉東 孫曉東 孫曉東 沐金華 陳飛 陳飛 陳飛 王佳琴 王佳琴 徐峰 潘海鷗 潘海鷗 柏文猛 李偉 李偉 盧惠余 盧惠余 盧惠余 孫曉東 孫曉東 孫曉東 沐金華 陳飛 陳飛 陳飛 王佳琴 王佳琴 徐峰 14 15 16 17 18 19 20 自我替代的藝術(shù)品論楊朔散文中“我”與“物”徐峰 的關(guān)系論“小女人散文” 潘海鷗 80年代與90年代小說中知識(shí)分子形象的異與同 潘海鷗 諶容《人到中年》漫評(píng) 柏文猛 余光中詩(shī)歌的意象藝術(shù) 李偉 瓊瑤小說的文學(xué)史意義 李偉 亦舒言情小說特點(diǎn) 李偉六、文藝學(xué)、美學(xué)（30題）指導(dǎo)教師：蔡寶璽、劉謀、馬建高、何彬、鄭建華、顧曉玲等“詩(shī)言志”與“詩(shī)緣情”辨析先秦儒家文論研究先秦道家文藝觀研究意境理論的確立和發(fā)展李漁戲曲理論研究金圣嘆小說理論研究柏拉圖“藝術(shù)模仿自然”解密柏拉圖美學(xué)思想的特征論亞里士多德的“凈化”說賀拉斯《詩(shī)藝》與亞里士多德《詩(shī)學(xué)》比較狄德羅“美在關(guān)系”說與車爾尼雪夫斯基“美是生活”說比較1康德美學(xué)思想與現(xiàn)代藝術(shù)1論黑格爾的藝術(shù)發(fā)展觀1論黑格爾的自然美與藝術(shù)美1車爾尼雪夫斯基美學(xué)的特征1論尼采的悲劇觀1現(xiàn)代主義與自我表現(xiàn)1精神分析學(xué)和文藝學(xué)1評(píng)盧卡契與布萊希特的論戰(zhàn)1詹姆遜論后現(xiàn)代主義勞動(dòng)與“自然人化”的美學(xué)意義2論“審美關(guān)系是美的核心”2論悲劇與崇高2當(dāng)代大眾傳媒和審美消費(fèi)主義對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)門類（諸如文學(xué)）的挑戰(zhàn)2論“審美具有解放人的性質(zhì)”2試說文學(xué)意象2試說形象和意象2從王維山水詩(shī)看文學(xué)意象的特征2中國(guó)古詩(shī)的蒙太奇結(jié)構(gòu)特征2接受主體和文學(xué)接受從“詩(shī)言志”到“詩(shī)緣情”七、寫作學(xué)（20題）指導(dǎo)教師；武小新、王玉琴、吳蘇陽(yáng)、劉曙、陶春軍等 信息社會(huì)于“寫作時(shí)代” 2 論寫作的創(chuàng)造性 3 論寫作的規(guī)律 4 寫作與人生 談“學(xué)習(xí)——通過寫作” 6 論寫作的系統(tǒng) 寫作主體人格的構(gòu)成及其對(duì)寫作的意義 8 論寫作主體的能力與素養(yǎng) 9 寫作能力與大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)系 10 論寫作思維 論寫作的心理機(jī)制 寫作的心理動(dòng)力（動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志）研究 13 寫作客體選擇的文化淵源 14 寫作受體研究 寫作主體的主導(dǎo)性與受體意識(shí) 16 文化傳統(tǒng)與閱讀心態(tài) 17 論寫作中的聯(lián)想、想象 18 寫作技法研究 19 談文章分類 20 談文章美第四篇：漢語(yǔ)言文學(xué)師范實(shí)習(xí)生自我鑒定引導(dǎo)語(yǔ)：漢語(yǔ)言文學(xué)師范實(shí)習(xí)生的自我鑒定應(yīng)該怎么寫呢？面對(duì)這一問題，小編精心為你整理了以下幾篇范文，希望你們采納使用哦！漢語(yǔ)言文學(xué)師范實(shí)習(xí)生自我鑒定篇1心海飛狐，乃鄭州大學(xué)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)學(xué)生，將于20xx年6月畢業(yè)。幾年大學(xué)，匆匆而逝。剛?cè)胄ｉT的我意氣風(fēng)發(fā)，激昂文字，指點(diǎn)江山，回想起來宛若昨日。如今要與學(xué)生時(shí)代作別，每想及就業(yè)，便難以自持，心中生出頗多感慨。自知才疏學(xué)淺，想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中勝出決非易事，但向以“樂天派”自耀的我怎甘就此認(rèn)輸，遂做毛遂自薦。在校期間自甘寂寞，潛伏浩瀚之學(xué)海，追索學(xué)業(yè)之精湛，上下求索以實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)。通過不斷的學(xué)習(xí)，我在專業(yè)知識(shí)及個(gè)人能力等方面都獲益匪淺。積極投稿，參加自考，制作網(wǎng)頁(yè)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在思辯中求嚴(yán)密，于理性中求自身之成熟。求知之余積極加入學(xué)生社團(tuán)，多次主持、參加文藝演出，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，使自己有了較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力。十年寒窗，已欠父母太多太多，報(bào)恩之切，自立之須，我當(dāng)早日走向社會(huì)，闖出一片屬于自己的天空。大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活和大量的社會(huì)工作，形成了我冷靜自信的性格和參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的勇氣，這將使我對(duì)未來的工作充滿了信心和期望。由此，我有理由相信，除了專業(yè)，我還可以做得更多，做得更好！畢業(yè)之后我愿從事秘書文員，新聞采寫，報(bào)紙編輯，網(wǎng)頁(yè)制作，平面設(shè)計(jì)，教師等工作。雖然我可能并不具備足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，但只要給我機(jī)會(huì)，相信能夠很快掌握相關(guān)技能，勝任這些工作，在您領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、銳意進(jìn)取的集體中竭盡全力，風(fēng)雨同舟，共鑄輝煌。漢語(yǔ)言文學(xué)師范實(shí)習(xí)生自我鑒定篇2本人吃苦耐勞，勤勤懇懇，對(duì)事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，與人相處和平；做事謹(jǐn)慎細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，性格樂觀開朗，有親和力；原則性強(qiáng)，戒驕戒燥，性格沉穩(wěn)；興趣廣泛，喜歡結(jié)交朋友，有很強(qiáng)的責(zé)任心和進(jìn)取心。本人熱愛學(xué)習(xí)，積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)四
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