青少年自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)一(編輯修改稿)
2024-10-25 12:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 評(píng)你，你對(duì)這件事：（1）自認(rèn)倒霉，老師要批評(píng)也沒方法（2）心里很不舒服，以后會(huì)與這可惡的老師對(duì)抗（3）向老師提出他已侵犯你的通信自由（4）向?qū)W?；蚱渌嘘P(guān)部門投訴你寫好的日記或記錄你個(gè)人秘密的資料一般放在哪里？（1）教室桌面或家里寫字臺(tái)上（2）教室抽屜里（3）床上（4）能上鎖的抽屜或箱里學(xué)校中有些同學(xué)自恃長(zhǎng)得比你高大，常常欺負(fù)你，你會(huì)：（1）既然斗不過(guò)他們，忍一忍就算了（2）向其他同學(xué)求助（3）報(bào)告老師，讓老師處理那些欺負(fù)你的人（4）向法律部門上訴在上學(xué)的路上，有流氓截住了你向你勒索，并恐嚇你若說(shuō)出去將會(huì)把你打扁，你會(huì)：（1）流氓惹不起，按要求給他們錢（2）想方法避開流氓，不給他們錢，也不向別人說(shuō)（3）向家長(zhǎng)或老師說(shuō)出來(lái)，請(qǐng)他們幫你想方法（4）向派出所報(bào)案假如在一次與父母激烈爭(zhēng)吵后，爸爸一怒之下打了你一頓，你會(huì)怎樣處理：（1）既然打我就是不愛我了，我會(huì)離家出走（2）父母總是為自己好，過(guò)了就算了（3）會(huì)對(duì)他們不理不睬，直到他們道歉（4）去找親戚或老師來(lái)評(píng)理，嚴(yán)重的要用法律來(lái)解決在學(xué)習(xí)或生活上當(dāng)你感到壓力很大的時(shí)候，你通常會(huì)：（1）獨(dú)自一個(gè)人悶在心里，怕說(shuō)出來(lái)讓人笑話（2）放手不管，聽之任之（3）自己去散散心或運(yùn)動(dòng)一場(chǎng)（4）向自己最信任的親人或朋友訴說(shuō)出來(lái)，再想方法解決在父母面前，你覺得有個(gè)人的秘密要保守嗎？（1）沒有什么秘密可言，要主動(dòng)向他們匯報(bào)所有的心事（2）基本沒有秘密，不過(guò)也沒必要每件事都向他們說(shuō)出來(lái)（3）有些事是自己的秘密，但父母問起才大概告訴他們（4）有自己私人秘密必須保守，父母問起就告訴他們不能讓他們知道說(shuō)明：一：16分以下者，應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí) 二：16分至24分者，自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)三：24分以上者，自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，但遇重大問題情況下。應(yīng)多與父母交流求救。樹一中學(xué)李金歌第三篇：青少年自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)青少年自我保護(hù)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境，認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活各方面的保護(hù)只是給未成年人的健康成長(zhǎng)提供了必要的條件（外因條件），要使自己的身心健康和合法權(quán)益得到保護(hù)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力十分必要。二、教學(xué)重點(diǎn)：自我保護(hù)的方法和技能。三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)自我保護(hù)的勇氣和信心，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)有效地運(yùn)用自我保護(hù)的方法和技巧，形成自我保護(hù)能力。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣 播放視頻：《小鬼當(dāng)家》片段思考：你佩服片中的主人公嗎？為什么？ 引導(dǎo)學(xué)生思考問題。思考后指定學(xué)生回答。師歸納：未成年人的健康成長(zhǎng)要真正收到良好的效果，就必須要通過(guò)自身的努力，必須要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。進(jìn)一步引導(dǎo)：面對(duì)生活中可能受到的不法侵害，你有自我保護(hù)的意識(shí)和勇氣嗎？知道怎樣依法保護(hù)自己?jiǎn)?？今天就讓我們共同走進(jìn)第十六課第二個(gè)項(xiàng)目——未成年人的自我保護(hù)。（二）合作探究學(xué)新知 1．活動(dòng)一：“說(shuō)一說(shuō)”我們身邊存在的各種侵害。（回顧舊課，連接新課）教師歸納：三種侵害（社會(huì)方面、家庭方面、社會(huì)方面、司法方面）、一種傷害（意外傷害）。2．活動(dòng)二：“議一議”： 受侵害的原因，“為什么受傷的總是我？”學(xué)生：由青少年自身生理、心理特點(diǎn)和社會(huì)環(huán)境兩方面總結(jié)原因。教師歸納：由于青少年自身心理生理發(fā)展還不完善，加之社會(huì)生活的紛繁復(fù)雜，侵害青少年合法權(quán)益和損害青少年身心健康的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以需要來(lái)自家 庭、學(xué)校、社會(huì)各方面的保護(hù)。：正當(dāng)防衛(wèi)要有一定的“度”，像這種情況，我們的人身安全受到威脅，就可以實(shí)施正當(dāng)防衛(wèi)，即使歹徒受到重傷或死亡，也不負(fù)刑事責(zé)任，但正當(dāng)防衛(wèi)有個(gè)度，需要好好把握，課下大家可以看一看相關(guān)的法律。教師小結(jié)：自我保護(hù)的方法和技能。“青春自護(hù)營(yíng)”： 假如遇到下列情景，你會(huì)怎樣做？① 在公園玩時(shí)，看見一個(gè)少年不慎落水。② 獨(dú)自一人在家做作業(yè)，突然聽到有人在撬門。③ 放學(xué)回家，看
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1