2009-20xx學(xué)年度第一學(xué)期校本課程工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 12:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 代，謳歌時(shí)代旋律。3舉行語(yǔ)文活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義教育。九月：慶祝教師節(jié)，同圓中國(guó)夢(mèng)，十月：迎共和國(guó)64歲華誕，圓富強(qiáng)昌盛中國(guó)夢(mèng)八年級(jí)2班語(yǔ)文特色主題班會(huì) 活動(dòng)?！弊寣W(xué)生感受到了改革開放舉世矚目的成就，特別是用重筆濃墨頌揚(yáng)了改革開放的巨大成就。通過(guò)感知十八屆三中全會(huì)，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文能力的培養(yǎng)，而且達(dá)到了熏陶學(xué)生關(guān)注國(guó)家命運(yùn)的情感態(tài)度與價(jià)值觀的意圖。十一月：校本課程開課儀式、走出教室學(xué)校本，對(duì)照學(xué)校東墻的壁畫，觀看壁畫說(shuō)內(nèi)容。充分凸顯學(xué)校德育特色“讀、思、做、記、評(píng)，”與語(yǔ)文能力結(jié)合，與寫作搭橋，是能力的提升，是思想的淬火。十二月：善行河北，共鑄中國(guó)夢(mèng) 特色語(yǔ)文活動(dòng)。結(jié)合閱讀、寫作，通過(guò)活動(dòng)寫活動(dòng)。期中后的四次作文后兩次都與活動(dòng)有關(guān)，（?。┗顒?dòng)結(jié)束后，全員參與寫串詞，（2）半命題作文：善行河北，教我（在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~）。設(shè)計(jì)語(yǔ)文活動(dòng)，既體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的工具性，又體現(xiàn)它學(xué)科與語(yǔ)文的關(guān)聯(lián)性。使學(xué)生有所感，從而進(jìn)行直觀地閱讀寫作。這些活動(dòng)，都屬于情境活動(dòng)，學(xué)生可感性強(qiáng)，第一次活動(dòng)時(shí)，正是學(xué)習(xí)新聞，我就叫學(xué)生將這次活動(dòng)用新聞的形式加以報(bào)道。舉行最后的活動(dòng)時(shí)，聯(lián)系學(xué)校的德育特色“讀、思、做、記、評(píng)，”要求學(xué)生以“感悟”為題，寫一篇600字的文章。閱讀有形的材料，學(xué)生交流閱讀感悟、教師將其編成快板劇、相聲進(jìn)行表演，表演過(guò)程中不時(shí)響起掌聲、氣氛很是熱烈。真可以說(shuō)是引起了感情上的共鳴。既提升了情感態(tài)度價(jià)值觀，又訓(xùn)練了語(yǔ)文能力。語(yǔ)文閱讀、寫作緊扣時(shí)代，努力讓作文打上時(shí)代烙印，是我教學(xué)語(yǔ)文的追求，希望期末考試有更多的同學(xué)揮毫歌頌中國(guó)夢(mèng)。這些活動(dòng)，都屬于情境活動(dòng)，學(xué)生可感性強(qiáng)，第一次活動(dòng)時(shí)，正是學(xué)習(xí)新聞，我就叫學(xué)生將這次活動(dòng)用新聞的形式加以報(bào)道。舉行最后的活動(dòng)時(shí)，聯(lián)系學(xué)校的德育特色“讀、思、做、記、評(píng)，”要求學(xué)生以“感悟”為題，寫一篇600字的文章。這樣做從知識(shí)與能力都給學(xué)生直觀性，特別是與多學(xué)科整合，有效的凸顯了三維目標(biāo)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，是新課標(biāo)的要求。進(jìn)行的課題研究，恰好的體現(xiàn)了這些課改的理念。第三篇：校本課程第一學(xué)期教學(xué)教研工作總結(jié)曹縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)2012秋教學(xué)教研工作總結(jié)校本教材為了順應(yīng)課程改革的發(fā)展需要,為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育,為了滿足全體小學(xué)生的興趣愛好,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,我校開發(fā)校本課程,實(shí)施校本課程全面教學(xué) ,全面步入了正確的運(yùn)行軌道,取得了可喜的成績(jī)。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),汲取教訓(xùn),推進(jìn)下步工作,現(xiàn)將本學(xué)期校本課程教學(xué)教研工作總結(jié)如下。一、選編教材能在逐步調(diào)整、完善、補(bǔ)充校本課程小組及部分相關(guān)教師共同收集校內(nèi)外的課程資源，力爭(zhēng)做到科學(xué)、準(zhǔn)確，對(duì)其進(jìn)行篩選，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，選取必要的、有參考價(jià)值的知識(shí)理論，編制成對(duì)學(xué)生、教師可用的教程。其中包在教程實(shí)施過(guò)程中盡量考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，從學(xué)生的興趣需求出發(fā)，注重學(xué)生自身的發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，使學(xué)生愛看、樂(lè)學(xué)，并不斷根據(jù)上課情況逐步調(diào)整、完整、補(bǔ)充教材的科學(xué)性與完整系列性。其中包括一、二年級(jí)的《三字經(jīng)》，三、四年級(jí)的《享受閱讀》，五六年級(jí)的《經(jīng)典誦讀》，全校的《數(shù)學(xué)與生活》，《手工制作》，《踢毽子》《魅力大合唱》等。二、在實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)調(diào)控指導(dǎo)。校本課程作為課改的新生事物，又是學(xué)校自行選擇和開發(fā)的課程，在實(shí)施會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。比如：有學(xué)校硬件設(shè)施上的疑議；或者教師在教學(xué)過(guò)程中，安排不合理，影響實(shí)效等等，這時(shí)本階段的校本課程執(zhí)教教師能首先依靠本開發(fā)小組力量自行選擇對(duì)策調(diào)控，同 時(shí)，校本課程管理小組也對(duì)能其進(jìn)行過(guò)程性指導(dǎo)。三、實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿生機(jī)與活力。人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力”。校本課程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以學(xué)到自己感興趣的課程。我校選擇校本課程無(wú)論是《數(shù)學(xué)與生活》、《經(jīng)典誦讀》、還是《魅力大合唱》、《踢毽子》、《手工制作》，都能喚起大部分學(xué)生的興趣。在課堂上，教師幽默的語(yǔ)言，精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生的積極主動(dòng)參與，使課堂充滿生機(jī)與活力。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，實(shí)施“不一樣的我”教學(xué)策略，注意教法靈活多變，使學(xué)生不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，突顯實(shí)小特色。在校本課程實(shí)施過(guò)程中，教師不拘泥于以往的“課堂、教師與教科書”，而是突出學(xué)生的主體，教師引導(dǎo)學(xué)生講，動(dòng)手練，再講，親身體驗(yàn)，
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