高中語(yǔ)文語(yǔ)文必修第六單元13林教頭風(fēng)雪山神廟課時(shí)作業(yè)(編輯修改稿)
2025-10-25 12:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 量。1．依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．浩如煙?！≡忈尅≈щx破碎 標(biāo)本B．汗牛充棟 詮釋 分崩離析 標(biāo)本C．浩如煙?！〗忉尅≈щx破碎 范本D．汗牛充棟 解釋 分崩離析 范本答案 A解析 該題考查正確使用詞語(yǔ)的能力。第一空處，浩如煙海：形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富。汗牛充棟：用牛運(yùn)書(shū)，牛要累得出汗；用屋子放書(shū)，要放滿整個(gè)屋子。形容藏書(shū)很多。此處的語(yǔ)境為形容古今中外的書(shū)籍多，所以應(yīng)該用成語(yǔ)“浩如煙?！薄５诙仗?，詮釋?zhuān)赫f(shuō)明，解釋?zhuān)粚?duì)一種事物的理解方式；或者是用心感受的一種方式，一種方法；也可理解為對(duì)某事的講解、證明。解釋?zhuān)悍治鲫U明，說(shuō)明含義、原因、理由等。此處的語(yǔ)境為精品經(jīng)受了不同時(shí)代、不同人群從不同視角的理解，此處應(yīng)該用“詮釋”比較合適。第三空處，支離破碎：形容事物零散破碎，不成整體。支離，零散，殘缺。分崩離析：形容國(guó)家或集團(tuán)四分五裂，不可收拾。此處的語(yǔ)境為人們對(duì)于閱讀經(jīng)典采取瀏覽網(wǎng)頁(yè)式的跳讀和瀏覽，所以經(jīng)典往往讀得零散破碎，不成整體，所以此處應(yīng)該用成語(yǔ)“支離破碎”。第四空處，標(biāo)本：枝節(jié)和根本；保持實(shí)物原樣或經(jīng)過(guò)加工整理，供教學(xué)、研究用的動(dòng)物、植物、礦物等的樣品；指在同一類(lèi)事物中可以作為代表的事物；醫(yī)學(xué)上指用來(lái)化驗(yàn)或研究的血液、痰液、糞便、組織切片等。范本：典范的樣本(多指書(shū)畫(huà))。此處的語(yǔ)境是指經(jīng)典不是像那些經(jīng)過(guò)加工整理，供教學(xué)、研究用的動(dòng)物、植物、礦物等的樣品一樣，它是有著強(qiáng)大活力的，所以此處應(yīng)該用詞語(yǔ)“標(biāo)本”。2．下面填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．盡管經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生已不足三成，而從來(lái)不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類(lèi)經(jīng)典有三至四成B．經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生尚不足三成，而有三至四成的學(xué)生從不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類(lèi)經(jīng)典C．竟然有三至四成的學(xué)生從來(lái)不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類(lèi)經(jīng)典，不足三成學(xué)生經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典D．從不讀哲學(xué)、教育學(xué)和法學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生有三至四成，況且常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生也不足三成答案 B解析 根據(jù)前文“大學(xué)生經(jīng)典閱讀的范圍比較狹窄”的理解，接下來(lái)要補(bǔ)充的句子應(yīng)該為大學(xué)生讀了什么內(nèi)容的書(shū)，先介紹讀了什么方面的書(shū)，再說(shuō)不讀什么方面的書(shū)，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)，然后再看A項(xiàng)，句子“盡管經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生已不足三成”可以理解為，以前經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生有三成，現(xiàn)在沒(méi)有三成了，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的減少，而此處的語(yǔ)境是強(qiáng)調(diào)經(jīng)常閱讀文學(xué)類(lèi)經(jīng)典的學(xué)生人數(shù)少，并沒(méi)有減少的意思，所以應(yīng)該用“尚不足三成”表示更符合題意，據(jù)此排除A項(xiàng)。故選B項(xiàng)。3．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．人們從經(jīng)典中不僅獲取知識(shí)，更獲得一種精神，這種精神可以為個(gè)體提供心靈上的撫慰或進(jìn)取的力量，使個(gè)體產(chǎn)生歸屬感或成就感。B．人們不僅從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更獲得一種精神，這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感，為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量。C．人們不僅從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更是一種精神，這種精神可以為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量，使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感。D．不僅人們從經(jīng)典中獲取知識(shí)，更獲得一種精神，這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感，為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量。答案 A解析 本題主要考查辨析并修改病句的能力。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感，為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量”錯(cuò)誤，分句間內(nèi)容次序顛倒，分句間有遞進(jìn)關(guān)系，先說(shuō)“為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量”，再說(shuō)“可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感”。C項(xiàng)，“更是一種精神”錯(cuò)誤，跟前面的主語(yǔ)“人們”搭配不當(dāng)，句子主干為“人們是一種精神”，主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)該改為“人們獲得一種精神”，跟前一句“人們獲取知識(shí)”句式一樣。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“這種精神可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感，為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量”錯(cuò)誤，分句間內(nèi)容次序顛倒，分句間有遞進(jìn)關(guān)系，先說(shuō)“為個(gè)體提供心靈上的撫慰或者進(jìn)取的力量”，再說(shuō)“可以使個(gè)體產(chǎn)生成就感或歸屬感”。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”的位置不當(dāng)，兩句的主語(yǔ)都是“人們”，所以應(yīng)該把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放在主語(yǔ)“人們”后面。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，第一處不超過(guò)15個(gè)字，后兩處不超過(guò)10個(gè)字。早餐應(yīng)該保證三個(gè)方面的攝入。__①__。碳水化合物，主要是糧谷類(lèi)，包括薯類(lèi)食物如紅薯、土豆、山藥等。作為主食，它們是熱量的主要來(lái)源，要保證一定的量。適合早餐的蛋白質(zhì)的主要來(lái)源是雞蛋、牛奶和豆制品。雞蛋不能生食，牛奶也建議熱飲，可能有部分人群對(duì)牛奶過(guò)敏，__②__。蔬菜可以補(bǔ)充膳食纖維和維生素。我們可以選擇__③__，也可以選擇自己喜歡的烹調(diào)方式。但蔬菜沙拉中的沙拉醬熱量過(guò)高，不宜過(guò)多食用，尤其對(duì)于消化功能欠佳的人群，早餐應(yīng)該以溫?zé)釣橹?。答：①_________
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