【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 Excuse me, ：Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, 。，會(huì)用禮貌用語：Excuse ：I’m …Is this your…?May I e in? Please e I…?來請(qǐng)求別人的允許。課前準(zhǔn)備: 。教學(xué)過程: （Warming up）教師可播放Lesson 4中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。（New Presentation）。（早上，在3年級(jí)4班里）: May I e in?（逗同學(xué)們玩）Ss: Come in : Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, !: What’s your name ?(裝作不認(rèn)識(shí)的樣子問學(xué)生)S1: My name is…:(問下一個(gè)同學(xué))Excuse me, what39。s your name? S2: My name is …:（問Tom）Excuse me, are you Jerry? Yes or no? Tom: No, I’m : Oh, you Jerry? Jerry: Yes, I : Is this your book? Jerry: Yes, it : Here you : Thank you, : You’re you…? Yes, I am./ No, I’m me, I’m…/ May I e in? Is this your …?及外國(guó)人名Jack, Helen, Alice, 在講課的過程中，教師不給學(xué)生們打招呼，突然走出教室，在教室外面呆一會(huì)，然后輕輕地敲門問里面的同學(xué)：Excuse me, May I e in?用手指指教室里面，做出想要進(jìn)去的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生們說:Yes, please e ，多讓一些同學(xué)來做這樣的練習(xí)。在這里教師要給學(xué)生說明：在英語里,當(dāng)你要打擾別人或者要打斷別人的時(shí)候往往用Excuse me請(qǐng)對(duì)方原諒。而當(dāng)你做錯(cuò)了事或者說錯(cuò)了話等，則用sorry向別人道歉。另外在英語中我們也經(jīng)常會(huì)用到May I …?句型，它和May I have a look?一樣，是用來請(qǐng)求允許的。這樣的句子還有： May I e in?/ May I go home by bus?/ May I go to school?/ May I use it?等。，教師將提前準(zhǔn)備好的一些人名卡拿出來展示給學(xué)生，要求同學(xué)們進(jìn)行跟讀，當(dāng)大部分學(xué)生基本上能掌握這些名字的讀音后，教師將這些名字的卡片隨便遞給在座的學(xué)生，然后向他們發(fā)問：Excuse me, are you…?引導(dǎo)學(xué)生回答:Yes, I am./No, I’m ：，隨便拿著一樣?xùn)|西問Is this your…?引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, it is./No, it isn’，如:Liu Mei, Li Shan, Gao Qiang, Han Ping, Li Dong列在黑板上，讓學(xué)生觀察這些名字的寫法，要給學(xué)生說明中國(guó)人名字的寫法與拼音相同，但是沒有聲調(diào)，而且名和姓的第一個(gè)字母要大寫。再向同學(xué)們介紹三個(gè)字姓名的寫法：將姓氏作為一個(gè)詞，大寫首字母，將名的幾個(gè)字連在一起寫成一個(gè)詞，大寫首字母,如：Han Jianfeng.。，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Who is it? Are you Sue? Yes, I am you John？Yes, I am we Sue and John? Are we? Yes, we are Sue and ：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的名字卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動(dòng)不宜占用太多時(shí)間。2)What’s the name?這個(gè)游戲需要教師和孩子們共同完成。教師拼一個(gè)名字，如：:What’s the name? 學(xué)生讀出：jack, 。對(duì)反應(yīng)較快的孩子教師要予以表揚(yáng)。3）Who is it？教師每次選出4名學(xué)生，其中一位同學(xué)要帶上眼罩，然后其余3位同學(xué)分別從戴眼罩的同學(xué)眼前邊打招呼邊走過，戴眼罩的同學(xué)要根據(jù)平時(shí)對(duì)這三位同學(xué)聲音的回憶來問Are you…?）Is this your…?教師可安排，或者由學(xué)生自由組合四人一小組，隨便選擇小組成員中誰的什么東西然后逐個(gè)問Is this your…?練習(xí)問答，注意教師要提醒學(xué)生盡可能多的使用本課中所學(xué)的幾個(gè)主要句型以及交際用語。或者安排學(xué)生自由組合進(jìn)行小對(duì)話的自編自演。，并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對(duì)話部分錄音）A: Excuse me, are you Helen? B: No, I’m ’m : : Excuse me, are you Helen? B: Yes, I : I’m this your book? B: Yes, it : Here you : Thank you, Jack.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放對(duì)話部分錄音）A: I’m I e in?B: Please e in, me,are you…? Yes, I am./No, I am ，能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，了解詢問他人是不是某人的問答方法，以及我們常用到的一些禮貌用語，能在日常生活中自如運(yùn)用。（Homework）：練一練。做Let’s ’s practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。S1: May I e in? S2: Who’s it?S1:I’m you Li Xiao?S2? Yes, I : Is this your book? S2: Yes, it : Here you : Thank 6 This is my ：、說、讀、寫單詞:teacher, father, mother，fat, thin, tall, ，認(rèn)讀單詞: she, he, Miss King, glad, see, ,并能掌握he, she的熟練使用: Who is she? She is…Who is he? He is …He/She is fat/thin/tall/,并能用所學(xué)形容詞來描述人物的特征。補(bǔ)充單詞brother, sister, grandfather, : ，以及比較能說明人物特點(diǎn)的全家合影照片。,玩具小熊一個(gè)，快節(jié)奏的音樂二三首。教學(xué)過程: （Warming up）教師可播放Lesson 5中Let’s sing部分的歌曲，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。（New Presentation），教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個(gè)卡通人物Jerry，Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。（早上在學(xué)校的大門口）Jerry：Hello,Tom!Who is he?(指著Tom的爸爸問)Tom：He’s my : Wow！Your father is very tall and fat!Tom：Who is she?(指著Jerry的媽媽問)Jerrry: She is my mother, she is short and : This is my father, and this is Jerry’s ’s father: Glad to see ’s mother: Glad to see you, is …/Who is he? He is …/He is fat/ is tall/, thin, tall, short的講解：教師先在投影儀上向同學(xué)們展示自己的全家福照片，通過一邊展示一邊向同學(xué)們介紹教師家里的成員，從而引出This is my father/my 。并且把剛才開課之前Tom的爸爸、Jerry的媽媽的照片拿出來進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而讓學(xué)生更快更好的理解本課中的形容詞。教師通過照片中的人物幫學(xué)生總結(jié)：fat, thin, short, ，可以用來形容人的外貌特征的，fat的意思是肥胖的，厚的，寬的；而thin是它的反義詞，意思是瘦的，薄的，細(xì)的；short和tall也是一對(duì)反義詞，short的意思是矮小的，低的；相反tall的意思就是高大的。然后，再用一些孩子們熟悉的動(dòng)畫人物的外貌特征來舉例讓學(xué)生加深記憶。這里特別要提醒教師最好不要用fat來描述班里體型較胖的孩子，以免孩子的自尊心受到傷害。另外，教師要給學(xué)生說明本課中出現(xiàn)的Glad to see to meet ，可以相互替換使用，同時(shí)我們也可以說成Pleased to meet/see you!，教師可以通過以下歌謠和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)，分組來進(jìn)行說唱表演,如果學(xué)生掌握的很不錯(cuò)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的詞匯對(duì)下面的chant進(jìn)行換詞改編，教師提供幫助。Father, is my father is a , is my mother is a ：（小組游戲）1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的單詞卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動(dòng)，讓學(xué)生一起說出該單詞。對(duì)反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨機(jī)快速閃動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。2)擊鼓傳花教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂的播放時(shí)，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來，讀出教師手指的單詞，再用該單詞造一個(gè)句子，對(duì)表現(xiàn)很好的同學(xué)，教師要適時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)。3）Ask and ，教師可充分將舞臺(tái)交給學(xué)生，讓孩子們自由在教室走動(dòng)，或兩人一組或多人一組就自己帶來的家庭合照進(jìn)行句型的問答練習(xí)，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用，教師隨堂指導(dǎo)。4）High and Low ，學(xué)生做出與教師相反的反應(yīng)，如：如果教師大聲的說my teacher!學(xué)生則要非常小聲的重復(fù)my ，特別是教師小聲說的時(shí)候，學(xué)生的注意力全都集中在教師的口型上。對(duì)表現(xiàn)好的孩子教師一定要多加表揚(yáng)，以樹立孩子們對(duì)英語的自信心。5)Performance 教師可以安排或者由學(xué)生幾人一個(gè)小組進(jìn)行自編自演一個(gè)生活中的場(chǎng)景，最后在全班進(jìn)行評(píng)選，看看哪一個(gè)小組表演的最好，內(nèi)容有新意，對(duì)語言點(diǎn)的掌握很熟練。教師可以指定幾個(gè)集體獎(jiǎng)項(xiàng)或個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)。，并跟讀：（1）Listen, look and repeatⅠ,Ⅱ（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say(Ⅰ)（播放對(duì)話部分錄音）A: Who’s this?B: This is my teacher, Miss : She is : Who’s that?B: That is my teacher, : Oh, he’s : Who’s he?B: He is my is : Who’s she?B: She is my is fat.(3)Listen, look and say(Ⅱ)（播放對(duì)話部分錄音）A: Hello, Miss is my friend Li Dong, this is my teacher, Miss : Good morning, Miss to see : Morning, Li to see you, ，并能在句型的使用中熟練運(yùn)用所學(xué)單詞，能在日常生活中自如運(yùn)用。（Homework）：練一練。做Let’s ’s practise部分進(jìn)行問答練習(xí)。S1:This is my is my : Glad to see : Glad to see you, : Sit down, : Thank you!學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長(zhǎng)通過看圖進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生能更加自如的運(yùn)用所學(xué)單詞和句型。Lesson 7 Do you like English? 教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析：、說、讀、寫單詞:English, Chinese, maths, , , very, much, ：What book is this?It’s an English/ a maths you like English?Yes, and I like Chinese, do you like it?I like it very ，并能對(duì)句子How about you? Me, 。，并能就Let’s practise部分的內(nèi)容做替換練習(xí)。課前準(zhǔn)備: , look and repeat(1)(2)的教學(xué)卡片，以及要擴(kuò)充的一些詞匯卡片，如：, art, ME, etc.。，如：梨、蘋果、桃子、香蕉、草莓等。，眼罩一個(gè)。教學(xué)過程: （Warming up）教師可播放Lesson 6中Let’s chant部分的歌謠，和學(xué)生一起邊做邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動(dòng)。（New Presentation），Tom的對(duì)話引出本課重點(diǎn)句型和詞匯學(xué)習(xí)。Jerry: Hi！Tom, what are you doing? Tom: I’m reading a : What book is this? Tom: It’s an English : Wow!An English book!Do you like English?Tom: Of course yes!How about you? Jerry: Me, do you like it? Tom: I like it very much!And I like about you? Do you like maths? Jerry: No, I don’t like I like .(可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍﹦?dòng)作), Chinese, maths, book is this?It’s an English/ a maths book./Do you like English?Yes, and I like Chinese, too./How do you like it?I