語文教學(xué)工作小結(jié)(編輯修改稿)
2024-10-25 12:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。我認(rèn)為，從低年級開始就培養(yǎng)學(xué)生自信、勤奮的健康人格，有利于他們終身發(fā)展。雖然自信、勤奮本身不是知識,不是能力,但它是獲取知識,轉(zhuǎn)化為能力的重要橋梁,是一種終身受益的永久的心理推動力。讓每一個學(xué)生都抬起頭來走路。這就要求我們在教學(xué)的過程中對學(xué)生要多表揚、多鼓勵，要運用羅森塔爾效應(yīng)。這樣，學(xué)生就會受到鼓舞。實際上，學(xué)生往往特別注重老師對自已的評價，老師有時一句不經(jīng)意的話或許就會影響學(xué)生的一生。例如：在上學(xué)期的時候，我班有一個學(xué)生叫孫維娥。平時，她總是低著頭，沉默寡言，讀書的時候，如果不注意還聽不到她的聲音呢。無論是測驗還是考試，她總是只會做試卷前面一部分很簡單的字詞題，稍微靈活一點的題她就全部空著不做了。其他同學(xué)說她很笨，不是讀書的料，她好像也默認(rèn)了。如何消除她的自卑感，幫助她樹立自信心，爭取進(jìn)步呢？這是做為教師所要面對的主要問題。有一次，我上完了一篇古詩詞，要求大家回去復(fù)習(xí)，下一節(jié)語文課檢查。第二天，上語文課的時候，許多同學(xué)爭先恐后地背。我看見她坐在那里不知所措，當(dāng)我跟她目光相接觸的時候，她低下了頭，漲紅了臉面。但是，我還是把她叫起來背書。她站起來，用懇求的目光望著我，搖了搖頭，我鼓勵她大聲背書，但是，她還是把頭搖，這時，幾個調(diào)皮的學(xué)生乘機(jī)哄笑，有一個學(xué)生還小聲說：“真笨，這么簡單的詩詞都不會?！彼@得很尷尬，不知如何是好。我向這位嘲笑的同學(xué)送去一瞥后，微笑著請她坐下，并且向大家說：“孫維娥同學(xué)由于緊張，一下子忘記了，或許她昨天比較忙，復(fù)習(xí)時間不夠，還沒有熟練。但是沒關(guān)系，相信她回去再復(fù)習(xí)一下，明天一定能背給大家聽?！?下課了，我把她叫到身邊，笑著對她說：“我相信你一定行，這篇詩詞難不倒你的。今天回去復(fù)習(xí)一下，明天回來大聲背給大家聽聽，給他們看看，好嗎？”孫維娥聽了，抬起頭來，有信心地向我點點頭，笑著走回教室。當(dāng)我再上語文課時，我先讓兩位同學(xué)背書，他們都流利地背了出來，只見孫維娥還在猶豫著。我就請她背書，他站起來，流利地把書背下來。當(dāng)她剛背完，我們都鼓掌表揚她，向她投去了贊許的目光，我并且對她說：“很好，有進(jìn)步?！敝灰娝鹆艘酝拖碌念^，腰也挺直了。這一節(jié)課，他聽得特別認(rèn)真，還不時回答問題。平時，我有意識地讓她多一些表現(xiàn)的機(jī)會，不時給她鼓勵。這樣一來，她漸漸地克服了自卑，樹立了自信心，人變得開朗了一些，學(xué)習(xí)成績有了一定的提高。四、培養(yǎng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互討論、取長補短，輪流做組長，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果很好。下學(xué)期我將繼續(xù)探索、實驗，總結(jié)出適合自己、適合所教學(xué)生的教學(xué)方法來。第三篇：語文教學(xué)工作小結(jié)白駒過隙，不知不覺已經(jīng)一年多過去了，針對語文教學(xué)，我有很多體會。現(xiàn)將語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、多種渠道教識字怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快？這是我一直在探索的問題，每節(jié)課應(yīng)該怎樣上，學(xué)生才會覺得很愉快，又能記住這些枯燥的字呢？創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探索是必不可少的。在課堂中，我以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如卡片、表演等方式幫助學(xué)生識字，并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如加一加，減一減，拆部件，形聲字，換偏旁，同音字，自編兒歌，猜字謎等。比如在學(xué)習(xí)“苗”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說秧苗的樣子，并用會意字的知識教學(xué)“田地里長出來的草”。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。二、生活中教識字在學(xué)生掌握識字方法，我意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。如：利用電視中的廣告識
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