【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三級(jí)繁育體系建立、三峽庫(kù)區(qū)生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)等方面處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，獲得省部級(jí)獎(jiǎng)146項(xiàng)?！?73”、“863”、支撐計(jì)劃、國(guó)家自然科學(xué)基金等項(xiàng)目、在國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大委托項(xiàng)目、教育部哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究重大課題攻關(guān)招標(biāo)項(xiàng)目等都承擔(dān)了重要研究課題，獲得以上重大項(xiàng)目207項(xiàng)。申請(qǐng)專(zhuān)利389項(xiàng)，育成動(dòng)植物新品種30個(gè)，出版專(zhuān)著200余部，發(fā)表各類(lèi)論文12000多篇。建有重慶市大型科學(xué)儀器資源共享平臺(tái)服務(wù)中心西南大學(xué)分中心。不足（W），應(yīng)加大人才引入的力度。，本校名額所占比重大，不利于學(xué)生獲取多種知識(shí)。，對(duì)于學(xué)生教學(xué)的研究甚少。（五）行政人員 優(yōu)勢(shì)（S），充分保證學(xué)校的正常運(yùn)行。、行政機(jī)構(gòu)、直(附)屬單位等，各個(gè)部門(mén)有各自的職責(zé)規(guī)劃。，充分發(fā)揮其在重慶市科研教學(xué)的帶頭作用。不足（W），做事循規(guī)蹈矩，較為死板。，機(jī)構(gòu)部門(mén)職務(wù)有重合。，有可能會(huì)造成官本位的滋生。（六）學(xué)生 優(yōu)勢(shì)（S），認(rèn)真刻苦。，通過(guò)學(xué)校提供機(jī)會(huì)以及自己爭(zhēng)取，參加各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐，提前了解社會(huì)。，“含弘杯”、“創(chuàng)新杯”等比賽和活動(dòng)屢創(chuàng)佳績(jī)。、吳明珠等校友是學(xué)校培養(yǎng)人才的杰出代表，也很好地宣傳了學(xué)校。不足（W），不專(zhuān)心學(xué)習(xí)。，學(xué)生對(duì)于花博園等重慶市大型活動(dòng)參與度不高。，對(duì)于考研、出國(guó)、繼續(xù)深造的積極性不算太高。（七）家長(zhǎng) 優(yōu)勢(shì)（S），對(duì)學(xué)校的情況和理念較為理解。、輔導(dǎo)員電話(huà)的等各種形式了解學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。不足（W），家長(zhǎng)除了大一開(kāi)學(xué)很少能到學(xué)校。，有可能造成部分學(xué)生的放縱和墮落。（八）社會(huì)參與和資源運(yùn)用 優(yōu)勢(shì)（S），國(guó)家教育部，農(nóng)業(yè)部，重慶市三方共建，得到各方面的政策支持。，有效緩解了學(xué)生的就業(yè)壓力。不足（W），不利于提高學(xué)校的輻射范圍和影響力。二．學(xué)校面臨的機(jī)會(huì)和威脅（O、Ｔ）（一）地理環(huán)境 機(jī)會(huì)（O）、山區(qū)較近，適宜開(kāi)展農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)土教學(xué)。“重慶后花園”有助于加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)。，地理資源以及動(dòng)植物資源豐富利于開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。威脅（T）。，自身發(fā)展沒(méi)有具體的參照學(xué)校，發(fā)展方向容不容易把握。（二）學(xué)校規(guī)模 機(jī)會(huì)（O），適合按其興趣愛(ài)好發(fā)展班群教學(xué)。，學(xué)校的凝聚力強(qiáng)。，學(xué)校在重慶教育的示范帶頭作用日益突出。威脅（T）。，研究生比重小，將影響學(xué)校軟實(shí)力。（三）硬件設(shè)施 機(jī)會(huì)（O）。，規(guī)模大且新增各類(lèi)藏書(shū)。威脅（T）。（四）教學(xué)資源 機(jī)會(huì)（O），年輕教師較多，發(fā)展?jié)摿Υ?。，勤于?duì)自身素質(zhì)的提高。4.“含弘學(xué)院”的建立是新型尖端人才培養(yǎng)的勇敢嘗試，值得提倡。威脅（T），不能清楚了解教師的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評(píng)分浮于表面，沒(méi)有實(shí)際作用。，不利于人才的培養(yǎng)。，教師面臨的壓力大。，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。（五）行政人員 機(jī)會(huì)（O），認(rèn)真負(fù)責(zé)。，溝通協(xié)調(diào)。威脅（T），組織缺乏活力。，不利于節(jié)省財(cái)政開(kāi)支。（六）學(xué)生 機(jī)會(huì)（O），為學(xué)生就業(yè)提供不錯(cuò)選擇。，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)也是一種很好的方式。威脅（T）。，危機(jī)感意識(shí)較弱，安于現(xiàn)狀。（七）家長(zhǎng) 機(jī)會(huì)（O）?！吨录议L(zhǎng)信》有利于家長(zhǎng)了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校的動(dòng)態(tài)。威脅（T）。、書(shū)信等了解到學(xué)校及學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。（八）社會(huì)參與和資源運(yùn)用 機(jī)會(huì)（O），擁有很多政策和資源照顧，學(xué)校應(yīng)該充分借鑒和利用。，有利于學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展。威脅（O），會(huì)分去很大一部分資源。，沒(méi)有形成良好的人才培養(yǎng)及人才輸送機(jī)制。三．將外部機(jī)會(huì)和威脅與企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)進(jìn)行匹配，形成可行的戰(zhàn)略。（一）優(yōu)勢(shì)——機(jī)會(huì)（SO）組合學(xué)校的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在人才資源充足，教師實(shí)力雄厚，軟硬件條件配備齊全等，面臨的機(jī)會(huì)主要是重慶市的建設(shè)以及國(guó)家的教育改革。學(xué)校需要大力培養(yǎng)實(shí)踐型人才，以社會(huì)為導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，推動(dòng)重慶兩江新區(qū)的建設(shè)。同時(shí)還要加大研究生特別是專(zhuān)業(yè)碩士研究生的招生力度，提高學(xué)校的科研能力，推動(dòng)教育的創(chuàng)新和改革。（二）弱點(diǎn)——機(jī)會(huì)（WO）組合學(xué)校的主要弱點(diǎn)是交通略顯不足，信息接收能力不強(qiáng)，以及缺乏切實(shí)有效的教師教學(xué)考核機(jī)制。在面臨一系列機(jī)會(huì)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該提高學(xué)生對(duì)于信息接收的靈敏度，通過(guò)各種形式讓學(xué)生了解到學(xué)校，市區(qū)以及國(guó)家的方針政策，以這些變化為指南，更好地把自己和社會(huì)的發(fā)展相同步。對(duì)于教學(xué)，應(yīng)該建立切實(shí)有效地教學(xué)質(zhì)量考核機(jī)制，也可以引入競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制，讓教學(xué)氛圍變得更加具有活力，更能提高學(xué)生素質(zhì)。（三）優(yōu)勢(shì)——威脅（ST）組合學(xué)校的主要威脅是同類(lèi)院校以及重慶市的各類(lèi)院校的競(jìng)爭(zhēng)壓力，以及科研實(shí)力的不足，不利于學(xué)生和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校在注重實(shí)踐的同時(shí)，也應(yīng)該讓同學(xué)們靜下心來(lái)讀書(shū)，靜下心做學(xué)問(wèn)搞科研，努力提升自己的內(nèi)力，而不是浪費(fèi)實(shí)踐在一些沒(méi)有意義的事情上。面對(duì)其他學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)壓力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極創(chuàng)新辦學(xué)思路，讓學(xué)校具有自己的特色，在大