【文章內容簡介】 三級繁育體系建立、三峽庫區(qū)生態(tài)建設與環(huán)境保護等方面處于國內領先水平，獲得省部級獎146項?！?73”、“863”、支撐計劃、國家自然科學基金等項目、在國家社會科學基金重大委托項目、教育部哲學社會科學研究重大課題攻關招標項目等都承擔了重要研究課題，獲得以上重大項目207項。申請專利389項，育成動植物新品種30個，出版專著200余部，發(fā)表各類論文12000多篇。建有重慶市大型科學儀器資源共享平臺服務中心西南大學分中心。不足（W），應加大人才引入的力度。，本校名額所占比重大，不利于學生獲取多種知識。，對于學生教學的研究甚少。（五）行政人員 優(yōu)勢（S），充分保證學校的正常運行。、行政機構、直(附)屬單位等，各個部門有各自的職責規(guī)劃。，充分發(fā)揮其在重慶市科研教學的帶頭作用。不足（W），做事循規(guī)蹈矩，較為死板。，機構部門職務有重合。，有可能會造成官本位的滋生。（六）學生 優(yōu)勢（S），認真刻苦。，通過學校提供機會以及自己爭取，參加各類社會實踐，提前了解社會。，“含弘杯”、“創(chuàng)新杯”等比賽和活動屢創(chuàng)佳績。、吳明珠等校友是學校培養(yǎng)人才的杰出代表，也很好地宣傳了學校。不足（W），不專心學習。，學生對于花博園等重慶市大型活動參與度不高。，對于考研、出國、繼續(xù)深造的積極性不算太高。（七）家長 優(yōu)勢（S），對學校的情況和理念較為理解。、輔導員電話的等各種形式了解學生發(fā)展狀況。不足（W），家長除了大一開學很少能到學校。，有可能造成部分學生的放縱和墮落。（八）社會參與和資源運用 優(yōu)勢（S），國家教育部，農業(yè)部，重慶市三方共建，得到各方面的政策支持。，有效緩解了學生的就業(yè)壓力。不足（W），不利于提高學校的輻射范圍和影響力。二．學校面臨的機會和威脅（O、Ｔ）（一）地理環(huán)境 機會（O）、山區(qū)較近，適宜開展農業(yè)鄉(xiāng)土教學?！爸貞c后花園”有助于加強學校環(huán)境建設。，地理資源以及動植物資源豐富利于開展實踐教學。威脅（T）。，自身發(fā)展沒有具體的參照學校，發(fā)展方向容不容易把握。（二）學校規(guī)模 機會（O），適合按其興趣愛好發(fā)展班群教學。，學校的凝聚力強。，學校在重慶教育的示范帶頭作用日益突出。威脅（T）。，研究生比重小，將影響學校軟實力。（三）硬件設施 機會（O）。，規(guī)模大且新增各類藏書。威脅（T）。（四）教學資源 機會（O），年輕教師較多，發(fā)展?jié)摿Υ?。，勤于對自身素質的提高。4.“含弘學院”的建立是新型尖端人才培養(yǎng)的勇敢嘗試，值得提倡。威脅（T），不能清楚了解教師的教學質量。教學評分浮于表面，沒有實際作用。，不利于人才的培養(yǎng)。，教師面臨的壓力大。，沒有達到預期的效果。（五）行政人員 機會（O），認真負責。，溝通協調。威脅（T），組織缺乏活力。，不利于節(jié)省財政開支。（六）學生 機會（O），為學生就業(yè)提供不錯選擇。，對于學生培養(yǎng)也是一種很好的方式。威脅（T）。，危機感意識較弱，安于現狀。（七）家長 機會（O）?！吨录议L信》有利于家長了解學生的發(fā)展狀況和學校的動態(tài)。威脅（T）。、書信等了解到學校及學生發(fā)展狀況。（八）社會參與和資源運用 機會（O），擁有很多政策和資源照顧，學校應該充分借鑒和利用。，有利于學生和學校的發(fā)展。威脅（O），會分去很大一部分資源。，沒有形成良好的人才培養(yǎng)及人才輸送機制。三．將外部機會和威脅與企業(yè)內部優(yōu)勢和弱點進行匹配，形成可行的戰(zhàn)略。（一）優(yōu)勢——機會（SO）組合學校的優(yōu)勢主要體現在人才資源充足，教師實力雄厚，軟硬件條件配備齊全等，面臨的機會主要是重慶市的建設以及國家的教育改革。學校需要大力培養(yǎng)實踐型人才，以社會為導向，促進學生就業(yè)，推動重慶兩江新區(qū)的建設。同時還要加大研究生特別是專業(yè)碩士研究生的招生力度，提高學校的科研能力，推動教育的創(chuàng)新和改革。（二）弱點——機會（WO）組合學校的主要弱點是交通略顯不足，信息接收能力不強，以及缺乏切實有效的教師教學考核機制。在面臨一系列機會的同時，學校應該提高學生對于信息接收的靈敏度，通過各種形式讓學生了解到學校，市區(qū)以及國家的方針政策，以這些變化為指南，更好地把自己和社會的發(fā)展相同步。對于教學，應該建立切實有效地教學質量考核機制，也可以引入競爭淘汰機制，讓教學氛圍變得更加具有活力，更能提高學生素質。（三）優(yōu)勢——威脅（ST）組合學校的主要威脅是同類院校以及重慶市的各類院校的競爭壓力，以及科研實力的不足，不利于學生和學校的長遠發(fā)展。學校在注重實踐的同時，也應該讓同學們靜下心來讀書，靜下心做學問搞科研，努力提升自己的內力，而不是浪費實踐在一些沒有意義的事情上。面對其他學校的競爭壓力，學校領導應該積極創(chuàng)新辦學思路，讓學校具有自己的特色，在大