【文章內(nèi)容簡介】 商務(wù)英語的教學工作，從書本到書本，學生的動手能力可想而知。另外，學生的專業(yè)興趣引導也非常重要。可以通過一些實例講解，杰出校友舉辦的講座，專業(yè)知識競賽，實地到與商務(wù)英語專業(yè)相關(guān)的工作崗位上見習、暑期實習等活動來激發(fā)學生的專業(yè)熱情，找尋自身與社會需要的差距，增強專業(yè)學習的緊迫感。（3）培養(yǎng)學生技能商務(wù)英語專業(yè)學生只掌握英語這門工具知識，沒有其他技能，是在就業(yè)中失利的一個重要原因。因此，學校應(yīng)當鼓勵商務(wù)英語專業(yè)學生熟悉掌握一門自己感興趣的實際應(yīng)用型專業(yè)知識，將工作和學習結(jié)合起來，將社會需要和高校特色結(jié)合起來，以就業(yè)為導向，充分利用校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把課堂教學為主的校內(nèi)教育和直接獲得工作實踐經(jīng)驗的校外實踐工作有機結(jié)合，貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中。（4）加強學生學業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃，進行就業(yè)指導和就業(yè)心理咨詢學生一入校，就應(yīng)該給予學業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，指導其強化綜合素質(zhì)，提高就業(yè)核心競爭力。另一方面，在學生面臨就業(yè)時，給予就業(yè)指導，幫助其分析就業(yè)形勢，把握商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)規(guī)律，收集發(fā)布就業(yè)信息，提供一條龍就業(yè)服務(wù)。學校應(yīng)該鼓勵專職學生工作人員參加職業(yè)指導培訓，以勝任就業(yè)指導咨詢工作。為畢業(yè)生提供就業(yè)心理咨詢。當今世界生活節(jié)奏快，人的心理壓力大。尤其是大學生處于由象牙塔向社會轉(zhuǎn)型的特殊階段，心理較為不穩(wěn)定，畢業(yè)生尤其如此。學?？梢蚤_設(shè)專門的就業(yè)心理咨詢室，為學生提供就業(yè)心理咨詢，也可以培訓各學院的輔導員使之掌握心理咨詢的基本技能和知識。就業(yè)心理咨詢可以為學生介紹當前的就業(yè)情況，排疑解難，解開畢業(yè)生的心結(jié)緩解壓力，也可以適當?shù)貫閷W生提供模擬招聘會。政府多扶持：履行政府職能（1）政府要重視商務(wù)英語人才的培養(yǎng)和就業(yè)工作商務(wù)英語人才是一個地方的重要人力資源，地方政府應(yīng)當充分發(fā)掘，使用得當。政府應(yīng)當有計劃地加大對商務(wù)英語人才的扶持和關(guān)心力度，高度重視，使之成為當?shù)赝馐禄顒?、外?jīng)貿(mào)活動的主推手。（2）提供實習機會、建立外語人才交流平臺通過學校、政府和企事業(yè)單位三方合作的方式來增加在校生的實習機會，延長實習時間。這樣既有利于畢業(yè)生熟悉就業(yè)環(huán)境，了解工作流程，體驗作為社會一個齒輪運轉(zhuǎn)的感覺，為將來積累了更多的工作經(jīng)驗，也為企事業(yè)單位帶來了新鮮活力。以政府強有力的調(diào)控為商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生提供“實戰(zhàn)前演戲的機會”。各級政府在力所能及的情況下,也可以專門為外語人才提供就業(yè)咨詢、職介、外語人才培訓等服務(wù)，在條件成熟時建立外語人才的專門交流平臺。（3）對已經(jīng)就業(yè)的商務(wù)英語人才追蹤服務(wù)商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后，仍然面臨著適應(yīng)新崗位、協(xié)調(diào)各方關(guān)系和面對生活壓力等方方面面的問題。如果地方政府對外語人才多加關(guān)懷，財力充裕時給予在職培訓，可以促使他們盡快適應(yīng)工作崗位，對該專業(yè)產(chǎn)生較好的社會影響力。四、結(jié)語中國經(jīng)濟正如一架加滿了油，載滿了乘客的巨型客機，起飛在即。[6]商務(wù)英語專業(yè)本科生要了解金融危機給自身就業(yè)帶來的影響，根據(jù)社會對商務(wù)英語人才要求的變化及時對目標做出調(diào)整，努力提升自身綜合素質(zhì)和專業(yè)技能，心得體會增加職場上的競爭籌碼。隨著高校的教育方式改革的推進和政府扶持力度的加大，商務(wù)英語專業(yè)本科生的就業(yè)率將逐漸提高，也為促進其他專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供一個參考范例。參考文獻［1］ 中國經(jīng)濟分析展望報告（CEARO2010）.中國對外貿(mào)易，2010315［2］，20100506［3］ ，2009(21)［4］趙本綱，20100101［5］：就業(yè)寒流中自知冷暖《.中國青年報》，2005 年 6月 28 日［6］韓秀云《.看不懂的中國經(jīng)濟》.，2008第四篇：2008屆商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告商務(wù)英語專業(yè)2008屆畢業(yè)生就業(yè)形勢分析報告隨著現(xiàn)代化進程的加速,國家間的經(jīng)濟貿(mào)易活動越來越頻繁,經(jīng)濟全球化的浪潮已經(jīng)把我國的現(xiàn)代化建設(shè)納入了以全球為背景的國際發(fā)展舞臺。在這樣的一個大背景下,社會大量需要既具英語應(yīng)用能力,又有商務(wù)專業(yè)知識的復合型人才。一、商務(wù)英語人才需求調(diào)查情況眾所周知，社會對應(yīng)用型商務(wù)英語人才具有廣泛的需求，同時商務(wù)英語人才素質(zhì)的復合性,使商務(wù)英語專業(yè)已成為學生選擇的熱門專業(yè)。為了了解市場對商務(wù)英語專業(yè)人才需求的具體要求，我們就濰坊、青島、濟南等地外貿(mào)公司做了一些調(diào)查，收集了大量的商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)信息，通過對第一手資料的分析我們可以看到，商務(wù)英語專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)具有以下特點：1）就業(yè)集中于私營企業(yè)或者合資企業(yè)；2）就業(yè)崗位主要是：外貿(mào)業(yè)務(wù)員、單證、外貿(mào)跟單員、報關(guān)員、外貿(mào)業(yè)務(wù)助理和文員或教師；3）就業(yè)崗位需要具備的技能：外貿(mào)專業(yè)知識，市場營銷，公關(guān)禮儀，國際貿(mào)易實務(wù)，英語聽說寫等技能。二、我系商務(wù)英語學生就業(yè)的現(xiàn)狀及存在的問題1．商務(wù)英語學生就業(yè)的現(xiàn)狀我國加入WTO后，社會上對能夠使用外語直接從事國際商務(wù)活動的復合型技能人才需求量急劇增長。目前，全國大多數(shù)有英語專業(yè)的本科院校及高職高專院校都開設(shè)了商務(wù)英語專業(yè)或相關(guān)課程，為社會培養(yǎng)了一大批復合型人才，社會需求推動了商務(wù)英語專業(yè)的建設(shè)。從就業(yè)統(tǒng)計來看，高職高專商務(wù)英語專業(yè)目前的主要就業(yè)方向有涉外企業(yè)與私人企業(yè)。在某高專院校的調(diào)查結(jié)果顯示，畢業(yè)生認為最理想的工作29%選擇公務(wù)員、23%選擇公司經(jīng)理，其次是企業(yè)家和商人。從近幾年公務(wù)員考試的情況來看，高職高專學生在公務(wù)員的競爭中還處于劣勢，真正能進入公務(wù)員隊伍的比例相當?shù)?。在理想職業(yè)的背后，畢業(yè)生實際情況則是大部分學生進入私人企業(yè)和學生進入涉外企業(yè)，只有極少部分的學生能進入政府部門、國有企事業(yè)單位，這反映了整個社會對職業(yè)需求的變化。當前濰坊及周邊地區(qū)私人企業(yè)、涉外企業(yè)不斷發(fā)展，為大量商務(wù)英語的畢業(yè)生提供了就業(yè)崗位，吸引了許多學生。2．2008年我系商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的基本概況我系商務(wù)英語專業(yè)學生共計104人，從各組各地的調(diào)研結(jié)果看，我系學生絕大部分因表現(xiàn)優(yōu)秀，得到了用人單位的認可和重用；其中部分畢業(yè)生升本或考取了公務(wù)員。我們發(fā)現(xiàn)08屆畢業(yè)生多數(shù)從事的是外貿(mào)、商務(wù)、管理、教學、文秘等工作，說明我系培養(yǎng)出來的學生口徑越來越寬泛，同時這也順應(yīng)了日新月異的社會潮流。通過調(diào)研，我們了解到，我系的絕大多數(shù)畢業(yè)生在自己的工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，為單位和社會做出了應(yīng)有的貢獻。3．商務(wù)英語學生就業(yè)中存在的問題商務(wù)英語畢業(yè)生在面臨就業(yè)時，首先要確定自己的職業(yè)目標，及考慮到現(xiàn)實社會的需求情況。但從調(diào)查情況來看，部分的學生對職業(yè)生涯規(guī)劃覺得無所適從，比較迷茫，從沒有接觸過職業(yè)生涯規(guī)劃，少部分學生通過講座或座談會等接觸過職業(yè)生涯規(guī)劃，學生多希望能舉辦更多講座或開設(shè)相關(guān)課程，以得到更加詳細的指導。再者就是在現(xiàn)如今就業(yè)競爭如此激烈的情況下，畢業(yè)生缺乏就業(yè)主動性和積極性，沒有思考和規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展情況，缺乏明確的職業(yè)目標。三、高職商務(wù)英語專業(yè)學生如何立足社會1．學校根據(jù)社會需求調(diào)整課程體系高職教育的人才培養(yǎng)歸根到底是圍繞“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)”這兩個基本問題展開的,高職教育應(yīng)以“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”為宗旨,全面貫徹以學生為本的教學觀,堅持走校企合作、產(chǎn)學結(jié)合的道路,積極探索“以能力為本位,以學生為中心”的應(yīng)用型人才教學模式,為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動者和高技能的專門人才?？茖W合理的課程體系是高職商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)的保證課程體系的設(shè)置直接關(guān)系到學科發(fā)展和人才培養(yǎng)的模式。三年制高職教育要學習和掌握包羅萬象的英語知識與面面俱到的商務(wù)能力是不現(xiàn)實的,因此,構(gòu)建科學合理的課程體系才是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的根本保證。商務(wù)英語課程設(shè)置的指導思想源于《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》?！洞缶V》明確指出:高等學校英語專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)具有扎實英語語言基礎(chǔ)和廣博文化知識并能熟練運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才商務(wù)英語專業(yè)的特點決定了在我國高職商務(wù)英語專業(yè)中,語言知識與商務(wù)知識都十分重要。語言與商務(wù)兩個元素的學習融為一體,是解決問題的較好方式。在基于商務(wù)內(nèi)容的語言教學當中,商務(wù)專業(yè)內(nèi)容是主線,英語是媒介,教學的目的是融商務(wù)學習與語言學習為一體。因此商務(wù)英語專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)如下原則:突出學科主干,注重能力培養(yǎng),提倡個性發(fā)展,優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu),提高綜合素質(zhì)。根據(jù)該原則,商務(wù)英語專業(yè)課程體系可按照“公共基礎(chǔ)課+專業(yè)必修課+專業(yè)選修課+專業(yè)技能與實踐課”四大板塊構(gòu)建。高職院校自身的生源結(jié)構(gòu)與市場人才培養(yǎng)戰(zhàn)略決定了課程設(shè)置應(yīng)該向職業(yè)性傾斜,突出“語言能力+商務(wù)知識+綜合技能”的復合型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特色,對基礎(chǔ)與應(yīng)用、理論與實踐、選修與必修等課程進行優(yōu)化組合,確保商務(wù)英語專業(yè)人才具有多專多能的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)。2．畢業(yè)生對自己合理定位學校缺乏實質(zhì)性的社會活動的鍛煉，從某種程度講是把應(yīng)試教育累積的矛盾和問題，最終全都交給了企業(yè)，而企業(yè)的主要目標是利潤，激勵方式以價值創(chuàng)造為前提。于是在職業(yè)介入期間，許多應(yīng)屆生不是正確的考慮如何轉(zhuǎn)變思維和生活方式，為職業(yè)化道路奠定基礎(chǔ)，而是相互攀比收入水平，并將其作為唯一的價值評判標準，出現(xiàn)了價值去想嚴重偏差。應(yīng)屆畢業(yè)生由于初次接觸社會，并不是很清楚究竟自己適合什么工作，抱著“先就業(yè)再擇業(yè)”的心態(tài)?？紤]到畢業(yè)生的這種心態(tài)，在確定崗位前，提供為其崗位輪換的機會。畢業(yè)生有了“改變工作談判”的動機，可以加速企業(yè)與其的磨合。同時工作中適當分派些具有挑戰(zhàn)性的獨立工