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正文內(nèi)容

談班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)(編輯修改稿)

2024-10-25 11:48 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 、價(jià)值取向上也存在問題,有的學(xué)生成績好了就可以得到家長的獎(jiǎng)金,老師的偏袒,從而滋生了自私,虛榮和功利主義的思想意識(shí),還會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)生的目標(biāo)局限,后勁兒不足,我采取個(gè)別談話,家訪等方法,掌握學(xué)生的思想實(shí)際,有針對性的加強(qiáng)思想教育,幫助其樹立遠(yuǎn)大的理想,解決為誰學(xué)習(xí),學(xué)好本領(lǐng)干什么的問題。給予學(xué)優(yōu)生具體的學(xué)法指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生每個(gè)人的情況不同,學(xué)習(xí)上各有特點(diǎn)和長處,有的優(yōu)秀生思維活躍,反應(yīng)較快,但考慮問題欠周到,缺乏深度、粗心、易出錯(cuò);有的優(yōu)秀生較細(xì)心,善于總結(jié)歸納知識(shí),但只局限于課本的知識(shí),缺乏大膽質(zhì)疑。我注重加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),提議或幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理利用時(shí)間,注重勞逸結(jié)合,學(xué)會(huì)科學(xué)用腦,使他們不會(huì)感到學(xué)業(yè)壓力過大,減輕他們的焦慮情緒。對個(gè)別成績相對落后的學(xué)生,進(jìn)行提高性的練習(xí),強(qiáng)化自學(xué)能力,最大限度地發(fā)揮他們的潛能。培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生抗挫能力學(xué)優(yōu)生在成長的道路上往往一帆風(fēng)順,學(xué)習(xí)上得心應(yīng)手,左右逢源,深得老師器重,同學(xué)羨慕,是在鮮花和掌聲中成長起來的,他們成長道路上的順風(fēng)順?biāo)菀自斐伤麄兂惺艽煺鄣哪芰ψ儾睿坏┰谏钪刑貏e是學(xué)習(xí)上遇到挫折,他們就極易產(chǎn)生情緒上的波動(dòng),甚至受到很大的心理打擊和心理傷害,使他們不知所措,甚至一蹶不振。因此,提高學(xué)優(yōu)生承受挫折的能力,是他們成長道路上的必修課,也是他們今后適應(yīng)社會(huì)激烈競爭的需要。我一方面減少對優(yōu)秀生的過分呵護(hù),讓他們正視壓力,提高心理承受能力,另一方面,有意設(shè)置困難和挫折,培養(yǎng)學(xué)生不怕失敗,勇于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。例如:關(guān)于挫折等方面的思考郭沫若說過:“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好,不然是會(huì)不知不覺地消沉下去?!痹诔踔腥曛?,汪老師對我們更多的要求是要直面挫折。例如七年級(jí)下學(xué)期剛剛開學(xué)的時(shí)候,我對自己的情況沒有清醒的認(rèn)識(shí),對取得的一點(diǎn)成績驕傲自滿,結(jié)果犯了很多不應(yīng)該的錯(cuò)誤(如上網(wǎng)校時(shí)大聲說話等),在很多方面都遇到了困難。當(dāng)時(shí)汪老師并沒有因?yàn)槲业某煽冞€不錯(cuò)就忽視了我犯的種種錯(cuò)誤,而是準(zhǔn)確地抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)教育了我,及時(shí)地點(diǎn)撥我。也是從那個(gè)時(shí)候開始我逐漸地意識(shí)到了這個(gè)問題對我的潛在不利影響,并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉這個(gè)缺點(diǎn)。又如七年級(jí)下學(xué)期接近期末考試的時(shí)候,一節(jié)數(shù)學(xué)課上主要內(nèi)容是訂正試卷并給薛老師面批。當(dāng)時(shí)是選過三好學(xué)生之后,我的心態(tài)可能因此受到一定影響,在訂正試卷時(shí)嬉皮笑臉,結(jié)果被薛老師罰站在教室外面。對待這件事,汪老師也是讓我主動(dòng)面對、調(diào)整心態(tài),并且之后也點(diǎn)撥了這件事。對我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)有很大的幫助。學(xué)習(xí)成績上我們有時(shí)候也會(huì)遇到一些困難。我覺得對我們有較大影響的就是“不為失敗找借口,要為成功想方法”。面對學(xué)習(xí)上的挫折,如果我們形成了“為成功想辦法”的思維方式,看輕結(jié)果而重在分析原因,很多困難就迎刃而解了。其實(shí)不僅僅在學(xué)習(xí)上,很多其他方面的挫折也是這樣解決的。在很多如這樣的事情中,我逐漸地重新審視了“優(yōu)秀”的定義,改掉了自己的一些缺點(diǎn),取得了較大的進(jìn)步。比起過分的“順利”,逆境更能夠及時(shí)提醒我們自己身上有很多的不足,“刺激”我們的進(jìn)步。比起初一入學(xué)時(shí),我們能夠直面挫折,也清楚應(yīng)該如何采取正確的方法面對、克服挫折,有了更強(qiáng)的應(yīng)對挫折能力。我的目標(biāo)也有了較大的改變,從入學(xué)時(shí)的只追求成績好,到后來的追求品學(xué)兼優(yōu)。目標(biāo)的改變也可以看作是進(jìn)步的一個(gè)縮影。關(guān)于理想方面,我們也談了比較多。在初一剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,我們就談過理科實(shí)驗(yàn)班的問題。我記得我們當(dāng)時(shí)就拿過一本本子,上面記著具體時(shí)間及“我勵(lì)志要靠理科實(shí)驗(yàn)班”,這是比較近期的目標(biāo)。在內(nèi)容相關(guān)的英語課上,也讓我們幾個(gè)談?wù)勛约旱膸讉€(gè)分階段目標(biāo)。這些活動(dòng)在一段時(shí)間內(nèi)能夠極為有效地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性,發(fā)揮理想的導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)、調(diào)控作用。作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的因素,學(xué)習(xí)方法是我們經(jīng)常說到的問題。印象比較深的是初三物理進(jìn)入電學(xué)后遇到困難大家一起交流經(jīng)驗(yàn)。在初二時(shí)為了使英語背書更加容易,我們也在上課時(shí)講過理出文章的幾個(gè)要素;初三復(fù)習(xí)階段英語我們也嘗試過話題復(fù)習(xí)法。在這些探索活動(dòng)中,很多學(xué)習(xí)方法逐漸“以我為主,為我所用”。在學(xué)習(xí)策略上,我們也提前講了很多內(nèi)容。例如在進(jìn)入初三前,我們就反復(fù)地強(qiáng)調(diào)語數(shù)英三門主課的重要性,期末、期中考試除了總分以外,還進(jìn)行語數(shù)英三門課的排名。事實(shí)證明,語數(shù)英三門主課確實(shí)是極其重要的。第二,關(guān)愛和幫助學(xué)困生,促進(jìn)學(xué)風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)上的困難主要來自兩方面:一是來自“家庭生活”,一是來自“學(xué)習(xí)本身”。“學(xué)困”導(dǎo)致學(xué)生心理異常、敏感、人際關(guān)系緊張、心思無法集中在學(xué)習(xí)上、擾亂紀(jì)律等等。我采取如下措施:1.樹立自信,克服自卑。我找他們談心時(shí),注意自己的語音、語調(diào)和態(tài)度,消除他們對班主任的戒備心理,避免刺痛他們脆弱的心靈。舉一些學(xué)困生成功的實(shí)例增強(qiáng)他們的信心。我時(shí)刻注意察顏觀色或通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解他們有什么困難,及時(shí)鼓勵(lì)他們不要放棄,有老師、同學(xué)、學(xué)校和社會(huì)的幫助,什么難關(guān)都能過去。人生,就是一個(gè)沒有統(tǒng)一起點(diǎn)、沒有固定距離、沒有規(guī)定賽道、沒有賽段、沒有裁判、沒有觀眾,沒有對手、沒有金牌的比賽,只要生命在繼續(xù),時(shí)刻都在行進(jìn),每個(gè)人都會(huì)到達(dá)終點(diǎn)。所以說“成功是永恒的,失敗是暫時(shí)的”。教育他們說,暫時(shí)的貧困并不可怕,可怕的是沒有改變命運(yùn)的決心和遠(yuǎn)大理想,要放眼看世界,想象美好的未來,現(xiàn)在的苦就不算什么事兒了。風(fēng)雨過后是彩虹;天將降大任于斯人也;受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生,我都通過家訪來了解家庭狀況,我時(shí)刻掛記那些優(yōu)秀特困生,想盡一切辦法幫助他們渡過難關(guān),考入理想的學(xué)校。例如:2005屆畢業(yè)的鄭同學(xué)第三,加強(qiáng)對中等生的教育,促進(jìn)學(xué)風(fēng)。中等生是相對于優(yōu)秀生和后進(jìn)生而言的,在班級(jí)中,品德、學(xué)業(yè)成績均處在一般水平狀態(tài)的學(xué)生。他們可塑性極大,極易向兩極轉(zhuǎn)化,對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)影響極大,他們左右著班級(jí)的總成績,所以,對中等生的教育管理不容忽視。在工作中,我一是注重加強(qiáng)他們的思想教育,有意識(shí)地嚴(yán)格要求他們,更有意識(shí)地傳授學(xué)習(xí)方法,使他們明確學(xué)習(xí)目的,克服患得患失的思想,幫助他們抵制外界不良因素的干擾,培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的意志和自主學(xué)習(xí)能力,刺激他們學(xué)先進(jìn),趕先進(jìn),力爭上游。每次考試成績出來之后,我都逐個(gè)為他們分析,讓他們寫成績分析報(bào)告上交給我,共同制定下次努力達(dá)到的目標(biāo),我要求他們提高的幅度大于優(yōu)秀生和后進(jìn)生。例如:初中畢業(yè)學(xué)業(yè)總結(jié)初中三年的學(xué)習(xí)對我的影響很大,汪老師給予了我很大的幫助,剛進(jìn)初中時(shí)我成績中下、行為習(xí)慣也不太端正,但三年后的我有了不小的進(jìn)步并正取進(jìn)入一中,和老師對我無私的幫助是分不開的,以下是我的一些總結(jié)。一、初一時(shí)老師在運(yùn)動(dòng)會(huì)后曾對我實(shí)行過一段長時(shí)間的冷處理,那種被忽視的感覺令我很難受,心里沒底,不過也是這件事讓我認(rèn)識(shí)了自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤并及時(shí)改正,讓我獲益匪淺,至今我仍記得那時(shí)的難過與不安,不敢再犯相同的錯(cuò)誤。二、從進(jìn)入初中的第一天起,汪老師就實(shí)行積分榜的獎(jiǎng)勵(lì)政策,這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)了我去背英語課文,加深了我對英語的喜愛,相信這一點(diǎn)在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的,尤其是在這最后的兩學(xué)期,我因?yàn)橛蟹e分榜的促進(jìn)啃下了不少晦澀難背的長課文,促進(jìn)了詞匯量與記憶力的增長。三、初中三年我們基本是一星期考一次試,中間再穿插一些聽寫背誦等小測試,這種及時(shí)檢的方式讓我能夠第一時(shí)間找到自己的薄弱點(diǎn)并加以彌補(bǔ),并克服懼怕考試的毛病,當(dāng)大考來臨時(shí)也能以一顆平常心去對待,不慌不忙。四、在最后一年的學(xué)習(xí)中,汪老師為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境,身邊的同學(xué)都是熱愛學(xué)習(xí)的人,多虧了這些同學(xué)的監(jiān)督與督促,我才能夠克制自己并去努力學(xué)習(xí),改正缺點(diǎn)。五、汪老師每一周都開周會(huì)課,大多時(shí)候都在點(diǎn)評(píng)周記,通過點(diǎn)評(píng)自己的周記我能發(fā)現(xiàn)自己的不足,別人那里有好的經(jīng)驗(yàn)或方法我能夠及時(shí)學(xué)習(xí),不好的我也可以引以為戒,讓自己不犯同樣的錯(cuò)誤。六、汪老師十分注重對我們的鼓勵(lì),經(jīng)常找我談話幫我分析解決問題和鼓勵(lì)我,給我多次機(jī)會(huì)并且普及獎(jiǎng)項(xiàng)使我也能體會(huì)到獲獎(jiǎng)的喜悅,鼓足干勁繼續(xù)前進(jìn)。我認(rèn)為以上就是我初中三年能取得很大進(jìn)步的主要原因,我十分慶幸自己當(dāng)初能夠進(jìn)入這個(gè)班,感謝汪老師和其他老師對我的教育與指導(dǎo),我會(huì)繼續(xù)努力的。第四,加強(qiáng)對“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化,增強(qiáng)學(xué)風(fēng)。
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