【正文】 限制學(xué)生的發(fā)展,可是適當(dāng)?shù)闹贫然瘏s也是尤其重要。三、行動采取措施及結(jié)果針對以上的現(xiàn)狀及原因分析,筆者就我班為例采取了以下一系列的措施。她們對知識的習(xí)得掌握的很快,不過止于表層而不能深入的思考,對于知識的遺忘也較快。從狹義上講,學(xué)風(fēng)是指學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映。第一篇：談班級學(xué)風(fēng)建設(shè)談班級學(xué)風(fēng)建設(shè)[論文摘要]學(xué)風(fēng)建設(shè)一直是班級建設(shè)不可或缺的一部分,甚至一個(gè)班級學(xué)風(fēng)的好壞直接影響到該班班風(fēng)的形成。這種潛移默化的過程必將外顯地或潛隱地指導(dǎo)著、支配著學(xué)習(xí)主體的物質(zhì)生活與精神生活的價(jià)值取向、行為模式。二、思考產(chǎn)生現(xiàn)狀的原因(一)思想不重視初中階段的學(xué)生基本都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不知道為什么學(xué)以及怎么學(xué)。(一)整體行動在班級中對于學(xué)生進(jìn)行整體的輔導(dǎo),不僅能節(jié)約大量的時(shí)間,而且有利于促進(jìn)學(xué)生融入集體,從而形成積極向上的班風(fēng),同時(shí)在集體中也有助于學(xué)生產(chǎn)生安全感,而不至于在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)焦慮情緒。我在班級立下了幾條班規(guī),如不可以遲到,不可以作弊,不可以抄襲等,讓學(xué)生了解自己行為的底線,當(dāng)然,要允許學(xué)生犯錯誤適當(dāng)?shù)腻e誤能起到積極的教育作用但是不能犯同樣的錯誤。在唱票過程中,讀票的學(xué)生將該原因一并讀出。那么就讓這些學(xué)生發(fā)揮其所長,幫助那些有困難的學(xué)生,形成互助小組。第二篇：“加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)”加強(qiáng)班級學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展眾所周知，一個(gè)班集體就是一個(gè)大家庭，班主任是該集體的領(lǐng)頭羊，是班級學(xué)風(fēng)建設(shè)的設(shè)計(jì)師，是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的導(dǎo)航員，是各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的調(diào)度長。一是每屆新生入學(xué)后，我就介紹畢業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法和心理，用活生生的例子激勵他們在三年的學(xué)習(xí)過程中努力拼搏，鼓勵他們?nèi)曛蟪蔀槲覀兾逯械膬?yōu)秀學(xué)子。班干部最了解朝夕相處的同學(xué)，最能清楚地觀察同學(xué)之間的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，若多給予他們獨(dú)立工作的機(jī)會，經(jīng)常激勵他們的工作熱情，班集體工作定會干得有聲有色。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長經(jīng)常性的溝通，是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問題的必要條件，也是為學(xué)生營造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。學(xué)生必須用家庭座機(jī)接聽我的電話，如果學(xué)生“漏崗”，就要接受詢問，并要遞交書面材料，詳細(xì)陳述原因。我只負(fù)責(zé)最后把關(guān)，進(jìn)行微調(diào)，使座位更加合理，做到使絕大多數(shù)同學(xué)都滿意，使他們有愉快的心情去學(xué)習(xí)，這樣既解決了排座位難的問題，也培養(yǎng)了學(xué)生交際的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的科學(xué)發(fā)展觀要求，使后進(jìn)生真正感受到班主任對他們的良苦用心，促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。所以，我從網(wǎng)上或心理健康讀本上查找資料，給學(xué)生印發(fā)下去，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和討論。經(jīng)過漫長的暑假，初二到來了，為了玩電腦，他幾乎沒有一天會寫作業(yè)，有時(shí)候經(jīng)過一個(gè)小長假，他擔(dān)心作業(yè)沒寫會受到批評，故意裝病請假，擅自發(fā)短信請假，被老師發(fā)現(xiàn)后，汪老師并沒有嚴(yán)厲批評我，而是教導(dǎo)我關(guān)心他人，不能太過冷漠。初三的成績顯著提高，甚至有次考試進(jìn)入了前10，這是我以前不敢想象的。經(jīng)常檢查各學(xué)科上交的作業(yè)，這樣杜絕了不交作業(yè)或晚交作業(yè)現(xiàn)象，大大減輕了課任老師的負(fù)擔(dān)，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣他們始終注意自身修養(yǎng)，嚴(yán)于剖析自己，謙虛謹(jǐn)慎，不斷進(jìn)步。例如：關(guān)于挫折等方面的思考郭沫若說過：“一個(gè)人總是有些拂逆的遭遇才好，不然是會不知不覺地消沉下去。對我及時(shí)調(diào)整狀態(tài)有很大的幫助。我的目標(biāo)也有了較大的改變，從入學(xué)時(shí)的只追求成績好，到后來的追求品學(xué)兼優(yōu)。印象比較深的是初三物理進(jìn)入電學(xué)后遇到困難大家一起交流經(jīng)驗(yàn)?！皩W(xué)困”導(dǎo)致學(xué)生心理異常、敏感、人際關(guān)系緊張、心思無法集中在學(xué)習(xí)上、擾亂紀(jì)律等等。例如：初中畢業(yè)學(xué)業(yè)總結(jié)初中三年的學(xué)習(xí)對我的影響很大，汪老師給予了我很大的幫助，剛進(jìn)初中時(shí)我成績中下、行為習(xí)慣也不太端正，但三年后的我有了不小的進(jìn)步并正取進(jìn)入一中，和老師對我無私的幫助是分不開的，以下是我的一些總結(jié)。第四，加強(qiáng)對“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化，增強(qiáng)學(xué)風(fēng)。熱愛學(xué)生，包括后進(jìn)生，是教師的職業(yè)道德。例如：第三，發(fā)掘和發(fā)揮后進(jìn)生身上潛藏的“閃光點(diǎn)”。因此，大學(xué)生要牢固樹立學(xué)習(xí)是第一要務(wù)的理念。（3）學(xué)風(fēng)與教學(xué)改革的關(guān)系，教學(xué)改革為學(xué)風(fēng)建設(shè)注入了新的活力。、知難而進(jìn)。喪失信心是最可怕的。傲慢的表現(xiàn)，是退步的開始，失敗的征兆。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以保證和促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量地圓滿地完成學(xué)業(yè),而且還可以使學(xué)生養(yǎng)成許多良好地終身受益的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上我們班大部分同學(xué)都能善始善終，從大一開始就養(yǎng)成了上自習(xí)的這樣一種好習(xí)慣，為本班營造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。：雖然班級整體的學(xué)風(fēng)建設(shè)情況都有了很多的轉(zhuǎn)變，但是有一些地方還是做得不夠好。在過去的一個(gè)學(xué)期里我們國貿(mào)2班在各個(gè)方面都表現(xiàn)的比較出色,學(xué)習(xí)氛圍也非常濃厚,積極性也一直比較高。學(xué)習(xí)成績發(fā)展趨勢計(jì)算機(jī)二級通過情況我班計(jì)算機(jī)二級通過7人，通過率30。我們班內(nèi)同學(xué)還要結(jié)合自己的實(shí)際情況來選擇近期及遠(yuǎn)期目標(biāo)，注重解決自身發(fā)展中存在的突出矛盾和問題，更快更好地推動各項(xiàng)學(xué)業(yè)和其他生活目標(biāo)的發(fā)展。同時(shí)，著力消除學(xué)生中存在的不思上進(jìn)、不思學(xué)習(xí)等不良現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。自習(xí)時(shí)間無老師在與有老師在兩個(gè)樣；雙休作業(yè)質(zhì)量低；課余不能充分利用時(shí)間，一有空閑就談天說地。２、加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)。同時(shí)，認(rèn)真保存學(xué)生的每次測試成績并進(jìn)行分析，經(jīng)常與學(xué)生交流，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。（3）發(fā)揮榜樣示范作用。（4）注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。（1）適時(shí)召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。６、加強(qiáng)調(diào)查反饋。８、加強(qiáng)雙休管理。４、加強(qiáng)常規(guī)檢查。５、開展學(xué)風(fēng)競賽。（三）學(xué)校管理１、開展學(xué)風(fēng)調(diào)查。（2）建立學(xué)習(xí)周總結(jié)制度。對男生重點(diǎn)加強(qiáng)文科知識記憶和整理歸納方法的指導(dǎo)，對女生重點(diǎn)培養(yǎng)理科知識的系統(tǒng)歸類能力，同時(shí)加強(qiáng)思維能力訓(xùn)練。３、強(qiáng)化紀(jì)律管理。（4）加強(qiáng)個(gè)別交流。教師經(jīng)常與磨尖治跛對象個(gè)別交流，每次考后，必須與成績上升幅度大或下滑厲害的學(xué)生，個(gè)別交流一次。３、規(guī)范教學(xué)行為。學(xué)習(xí)稍遇挫折就放棄，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時(shí)調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。教室中午、課間和其他休息時(shí)間，學(xué)生喜歡瘋打吵鬧，聲音嘈雜。我們作為大學(xué)生，要從我做起，齊心協(xié)力，促進(jìn)自身的成長，互相督促鼓勵，把學(xué)習(xí)和工作同時(shí)都落到實(shí)處。其中萬彩麗同學(xué)上機(jī)和筆試都以優(yōu)秀的成績通過。我相信我們國貿(mào)2班在以后將會表現(xiàn)的更加出色,更加優(yōu)秀,取得等大的成績,相信國貿(mào)2班永遠(yuǎn)是最好的。雖然只是個(gè)別同學(xué)，但是一個(gè)班級是一個(gè)整體。并且他們各課課程都買了相應(yīng)的輔導(dǎo)資料，從資料中進(jìn)一步充實(shí)知識，發(fā)現(xiàn)知識。良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)決定著整個(gè)班級的風(fēng)氣,它可以使每位學(xué)生深受其益。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動地去詢問任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教。在班級里少數(shù)人勤奮，其他人貪玩是不行的。馬克思強(qiáng)調(diào)勤奮是達(dá)到光輝頂點(diǎn)的決定性力量，他告誡說：“在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走，只有在那崎嶇小路的攀登，不畏勞苦的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。班級學(xué)風(fēng)建設(shè)三點(diǎn)做法1． 提倡實(shí)事求是互相幫助實(shí)事求是，這是馬克思主義者對待一切事物的科學(xué)態(tài)度。動力不足，從個(gè)人來講是價(jià)值觀出了問題。例如：我班王鵬，紀(jì)律觀念不強(qiáng)第四，對后進(jìn)生的教育要持之以恒。如果班主任對其不理不睬，甚至指責(zé)、冷落，那就更把他們推入社會不良群體中。這些學(xué)生雖然人數(shù)少但是負(fù)面影響力大，是班級的消極因素，因此，轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生成為我主要的、令我頭痛的、也是花費(fèi)精力最多的一項(xiàng)工作。二、從進(jìn)入初中的第一天起，汪老師就實(shí)行積分榜的獎勵政策，這極大地鼓舞了我的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)了我去背英語課文，加深了我對英語的喜愛，相信這一點(diǎn)在絕大多數(shù)同學(xué)那里都是共通的，尤其是在這最后的兩學(xué)期，我因?yàn)橛蟹e分榜的促進(jìn)啃下了不少晦澀難背的長課文，促進(jìn)了詞匯量與記憶力的增長。風(fēng)雨過后是彩虹；天將降大任于斯人也；受苦也是一種經(jīng)歷...每當(dāng)我接一批初一新生，我都通過家訪來了解家庭狀況，我時(shí)刻掛記那些優(yōu)秀特困生，想盡一切辦法幫助他們渡過難關(guān)，考入理想的學(xué)校。我找他們談心時(shí)，注意自己的語音、語調(diào)和態(tài)