【文章內(nèi)容簡介】 _____________________________________________________ 答案 表達(dá)了兩位詩人對美好事物的深刻留戀之情，對時間無情流逝(或青春易逝)的感傷之情和對生命的珍惜之情。11．如果說詩眼是詩歌中最能開拓意旨，表現(xiàn)力最強(qiáng)的詞，那么這兩首詩的詩眼各是什么呢？各是怎樣突出它的呢？答：________________________________________________________________________ 答案 白詩的詩眼是“惜”，李詩的詩眼是“醉”。白詩第一句表達(dá)出作者惜花的惆悵之情；第二句“惟有”“兩枝”，見出詩人惜花之情深；第三句，“應(yīng)”字表達(dá)出詩人的憂慮，這促使詩人連夜把火看花。全篇詩意幾經(jīng)鋪墊，把詩人憐花愛花的一片癡情抒發(fā)得淋漓盡致。李詩第一句寫詩人因愛花而去尋花，遇花后不知不覺陶醉于花樹下；次句進(jìn)一步寫“醉”，因迷花而不覺倚樹，由倚樹而不覺沉眠，由沉眠而不覺日已西斜；第三句寫“酒醒”，這是為襯托第四句，“酒醒”后還要持燭賞殘花，更突出陶醉的程度，它比酒醉還要深。第三篇：20152016學(xué)年高中語文粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》第二單元《白居易詩四首》教案2《輕肥》教案一、教學(xué)目的：（1）了解白居易的詩歌風(fēng)格，體會白居易對人民的同情之心。（2）學(xué)習(xí)文中用對比來突出中心的手法。（3）背誦。二、教學(xué)重、難點：對比的巧用及作用。三、教學(xué)時數(shù)：一課時四、教學(xué)方法：講授法、討論法、朗讀法五、輔助教具：多媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入：通過高一學(xué)過的《琵琶行》，讓學(xué)生回顧有關(guān)白居易的知識。（多媒體顯示，并讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)記住劃橫線的內(nèi)容）。二、朗讀，要求學(xué)生把握基調(diào)。（由于學(xué)生初學(xué)此文，對詩歌的感情基調(diào)把握不準(zhǔn)，特別是最后兩句的感情讀不出來也在預(yù)料之中，這有待于學(xué)完整首詩后，在理解的基礎(chǔ)之上也許學(xué)生能體會作者寫此詩時的心情。）三、題解。詩題一作《江南旱》，《輕肥》，用《》句：“乘肥馬，衣輕裘”之意，喻指宦官的奢侈生活。此處可提問學(xué)生：《江南旱》和《輕肥》比較，你更傾向哪個題目？目的在于引起學(xué)生對于寫作文時擬題重要性的認(rèn)識。四、課文探究：（一）宴會前。誰“乘肥馬，衣輕裘”？（宦官）“乘肥馬，衣輕裘”去哪？（“夸赴軍中宴”）以怎樣的神態(tài)去？（耀武揚威地趕赴宴會，此處可聯(lián)系唐朝中后期宦官專政的歷史進(jìn)行講解）如果你是一位導(dǎo)演，你會從怎樣的角度拍攝宦官赴宴的場景。（二）宴會中。吃什么？喝什么？宴會的場景是否勾起你的回憶？你是否在哪部文學(xué)作品中或電影中曾經(jīng)看到這樣的畫面？請用一個成語概括宴會的熱鬧場面。（三）宴會后。請你發(fā)揮想象，在草稿本上描述宦官們吃飽喝足之后“心自若，氣益振”的神態(tài)。（此處給學(xué)生3—5分鐘的時間）（四）最后兩句作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“是歲江南旱，衢州人食人”，描繪了一幅慘烈的畫面，與前面宦官們豪華奢侈的生活形成了強(qiáng)烈的對比，詩人不作一句評說，不發(fā)一句議論，把兩種截然不同的現(xiàn)象并列寫出，讓讀者悟出應(yīng)有的結(jié)論，這比主觀議論更有說服力，有“四兩撥千斤”的效果。（此處要求學(xué)生展開討論，說說對比手法在此處的巧妙運用）五、教師總結(jié)：本詩具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實批判性，對宦官的驕橫之態(tài)作了深刻的諷刺和揭露。寫宦官的驕橫之態(tài)并與江南天災(zāi)作比，對比手法的使用，表達(dá)了詩人對官場奢侈生活的批判和對人民疾苦的同情。六、拓展練習(xí)。有人認(rèn)為，《輕肥》與杜甫的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”有異曲同工之妙，你認(rèn)為呢？（假設(shè)這是一道5分的高考題，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范作答）七、布置作業(yè)：背誦全詩。對比閱讀。比較《輕肥》與《賣炭翁》的異同。第四篇： 王維詩四首 課件(粵教版選修之《唐詩宋詞元散曲選讀》)[細(xì)剖深析] [樓主] 《辛夷塢》這首詩究竟表達(dá)了作者什么樣的思想感情 [沙發(fā)] 整首詩描繪了辛夷花從春榮到秋隕的過程寫春榮它每年迎著料峭的春寒在那高高的枝條上綻葩吐芬木末芙蓉花山中發(fā)紅萼這個形象給人帶來的正是迎春而發(fā)的一派生機(jī)和展望 雖寫秋隕但整首詩給人的是一種生命律動的美感可以說其間表達(dá)的是作者對生命規(guī)律的一種認(rèn)可和對生命力的贊美 [板凳] 王維詩歷來講究平淡寧靜這首詩亦不例外全詩雖有寂但目的是營造一種空靜的意境一種澄靜空靈之美可以說這正表達(dá)了作者于寂靜中追尋寧靜為樂趣的一種情感 [三樓] 詩歌前面是寫了辛夷花的繁榮我們也能品味出詩歌的空靈之美但寂字絕不僅僅是寂寞更是一種無可奈何的寂寞因為一樹芳華所面對的卻是澗戶寂無人的環(huán)境全詩由花開寫到花落而以一句環(huán)境描寫插入其中前后境況迥異由發(fā)轉(zhuǎn)為零落盡管畫面上似乎不著痕跡卻能讓人體會到一種因時代環(huán)境而生的寂寞感所謂歲華盡搖落芳意竟何成 陳子昂《感遇》 的感慨雖沒有直接說出來但仍能于意象中得到暗示 那一世的輞川 陸 虹 那一年盛唐的陽光照在輞川山間的湖面山中云自飄水自流花自芬芳柳自窈窕見與不見王維輞川依然空山鳥鳴王維用詩告訴我們輞川的詩境是他吾無隱爾舍筏登岸的物化的世界我相信王維是早早沐浴 了生命的香光他在輞川更深 地成就了自己 美文佳作欣賞 公元744年王維住進(jìn)陜西藍(lán)田輞川別墅從此輞川成了王維的別稱王維為后世制造了一個世代不滅的精彩的夢幻之境那一世的輞川經(jīng)歷了千年的時空依然清風(fēng)曉月柳浪飛泉般成為歷代文人一生的精神之夢那不是一個簡單的名稱了那是有著王維魂靈盛唐氣質(zhì)的回歸之地 輞川那鹿砦宮槐陌臨湖亭南詫柳浪白石灘竹里館椒園二十個景致成了王維山水詩的靈感之所明月松間照清泉石上流獨坐幽篁里彈琴復(fù)長嘯《輞川集》成了王維詩歌創(chuàng)作的巔峰而此刻的王維真是秋水芙蕖倚風(fēng)自笑 與其讓他人主宰不如放飛自我長安城里的功名利祿雖也誘人但畢竟王維已不再是初到長安的翩翩少年經(jīng)歷過仕途的失意不惑而過的他更愿意在混濁的官場外找尋到一個心悅神愉的自在之地《舊唐書王維傳》記維與道友裴迪浮舟往來彈琴賦詩嘯詠終日 輞川成了王維結(jié)友奉佛聽風(fēng)賞月的田園他骨子里的淡泊悠然漸漸在這里突顯而出至此王維不再有邊塞時期的大漠孤煙直長河落日圓的激昂的詩情那空山不見人但聞人語響返景入深林復(fù)照青苔上的簡而不薄的禪意開始在他心靈開啟王維也許不知他的單純與直接影響了后世千年的藝術(shù)天機(jī)自開的王維還沒有做到陶淵明那么徹底但他和他的輞川已經(jīng)成為一種精神的象征 桃花燦爛中王維心如滿月肌骨清涼那山中的動靜虛實清遠(yuǎn)寂靜都入得王維心境不知是輞川尋王維還是王維尋輞川他在那花開花落的自然中獲得了身世兩忘萬境虛空的境界輞川時期的王維是深情而淡遠(yuǎn)的王維他侍老母結(jié)道友于空寂中望穿人生即使后來歷經(jīng)安史之亂即使后來人稱王右丞王維也從未因世間不定之事而過于悲喜盛唐的詩人們杜甫岑參與他唱和當(dāng)朝的權(quán)貴也往來于他但是王維的心真的已經(jīng)住進(jìn)了輞川自言一生幾許傷心事不向空門何處銷 輞川帶來的不僅是世間的美景更是王維揮之不去的心境經(jīng)年而去那詩中的畫意音韻禪境從未淡去倚杖柴門外臨風(fēng)聽暮蟬山路元無雨空翠濕人衣人閑桂花落夜靜春山空真是看到詩人與自然恍若一體的幻覺在靜謐的世界中蘊藏著巨大的生機(jī) 再提輞川清幽明凈靜寂的象征那一千三百年前的莊園更是后世沉浸佛教以求超脫的精神王國輞川的一草一木一泉一石充滿空靈寂靜的禪意我們何時想起何時便充滿了奇特的力量 陸虹博客 賞評 美麗的輞川是王維的精神家園是與其讓他人主宰不如放飛自我精神的象征文章融議論于優(yōu)美的文字中本身就是輞川清幽明凈靜寂風(fēng)采的表現(xiàn) 快速 金太陽新課標(biāo)資源網(wǎng) maxbook118 第1課 王維詩四首課堂互動探究 知能優(yōu)化演練 第1課 王維詩四首 基礎(chǔ)自主學(xué)案 美文佳作欣賞 詩苑花絮 秋槐葉落深宮里 安史之亂時期的王維 公元755年安祿山起兵叛亂唐明皇帶了妃嬪倉皇逃離長安西入四川詩人王維和一批官員來不及逃跑被叛軍抓住王維急中生智吞下一粒啞藥暫時成了啞巴于是保全了性命過了半個月叛軍把抓來的人一齊帶到洛陽安祿山在凝碧池大擺慶功宴叛賊用利槍威逼明皇