【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生活和教學(xué)環(huán)境。（二）導(dǎo)入企業(yè)的核心價(jià)值觀，進(jìn)一步完善校園精神文化建設(shè)精神文化是校園文化的核心和靈魂，其理想狀態(tài)是最大程度地調(diào)動(dòng)全體師生員工的主動(dòng)性和積極性，形成和諧、民主、向上的校園精神氛圍，主要通過(guò)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等體現(xiàn)出來(lái)，具有積沉性、隱滲性、持久性。好的精神文化會(huì)代代相傳，影響著一代又一代的莘莘學(xué)子。（三）引入優(yōu)秀企業(yè)制度，提升和完善職校制度文化制度對(duì)于學(xué)校的師生員工具有強(qiáng)制約束力，天長(zhǎng)日久，最后內(nèi)化為師生員工的心理契約，形成一種制度文化。那么，在準(zhǔn)企業(yè)化管理環(huán)境下，除了進(jìn)一步完善與健全學(xué)生行為規(guī)范、教職員工管理?xiàng)l例等規(guī)章制度外，可以借鑒企業(yè)的做法，將ISO9000質(zhì)量認(rèn)證運(yùn)用于教育教學(xué)管理之中。依據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地構(gòu)建學(xué)校的質(zhì)量管理體系。職校要有選擇性地吸收企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)、管理制度和考核機(jī)制等，不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀(jì)的習(xí)慣以及善于與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，職校還可以安排學(xué)生下到與本校合作的企業(yè)，讓他們感受企業(yè)嚴(yán)格的管理制度，接受企業(yè)文化的熏陶，在工作中逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。（四）結(jié)合企業(yè)行業(yè)的實(shí)際需求建設(shè)職校課程文化課程文化是按照社會(huì)對(duì)人才的需求而形成的課程觀念和活動(dòng)形態(tài)，往往反映了學(xué)校對(duì)社會(huì)需求的定位，集中體現(xiàn)在學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施等層面。學(xué)校要成立由骨干教師和企業(yè)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)需求調(diào)查。然后，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和市場(chǎng)需求，確定學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確作為該崗位（群）的職業(yè)人所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，從而確定具體的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校再根據(jù)這些培養(yǎng)方案進(jìn)行課程設(shè)置、課程內(nèi)容安排及教學(xué)實(shí)施辦法。課程內(nèi)容是將現(xiàn)有的課程體系和企業(yè)行業(yè)的需求進(jìn)行有機(jī)整合，同時(shí)，將以章節(jié)知識(shí)點(diǎn)為中心的課程體系改變?yōu)橐皂?xiàng)目為核心的課程體系。項(xiàng)目編寫中融入企業(yè)文化，使課程成為企業(yè)文化傳播的載體，教學(xué)以項(xiàng)目為中心來(lái)展開(kāi)，成為企業(yè)文化傳播的手段與方法。（五）多開(kāi)展有職業(yè)特色的活動(dòng)，使職?；顒?dòng)文化職業(yè)化職校通常會(huì)組織藝術(shù)節(jié)、歌賽、球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、開(kāi)學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、綠化校園等活動(dòng)，活動(dòng)涉及面廣且豐富多彩。那么，在準(zhǔn)企業(yè)化管理環(huán)境下，職校可以多開(kāi)展有職業(yè)特色的活動(dòng)，使職校活動(dòng)文化更職業(yè)化。一是以大賽為突破口，實(shí)施“走出去”。學(xué)校依據(jù)學(xué)生的興趣及特長(zhǎng)，有計(jì)劃、有步驟地分組進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在政策上大力鼓勵(lì)學(xué)生參加國(guó)家、省、市等各級(jí)各類技能比賽。這樣，不僅提高了學(xué)生的技能水平，也培養(yǎng)了他們堅(jiān)忍不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這些都是企業(yè)文化的重要組成部分。二是以校企合作為依托，實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。定期邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀的工程師或技師到學(xué)校來(lái)做專題報(bào)告，將企業(yè)文化和管理理念帶入學(xué)校，使班級(jí)企業(yè)化管理真正落到實(shí)處。另外，還可以將校園文化活動(dòng)辦到企業(yè)里或邀請(qǐng)企業(yè)到學(xué)校開(kāi)展企業(yè)文化活動(dòng)，不僅開(kāi)闊學(xué)生的視野，也使學(xué)生近距離感受企業(yè)的文化內(nèi)涵、價(jià)值理念等。三是以技能節(jié)等活動(dòng)為媒介，搭建校企之間交流的平臺(tái)。每年定期舉辦技能節(jié)，在各個(gè)專業(yè)全面展開(kāi)。邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士擔(dān)任評(píng)委，從職業(yè)人的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣更客觀公正，有利于學(xué)生的進(jìn)一步提升和發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校還可以舉辦校園開(kāi)放日、校企合作洽談會(huì)、先進(jìn)員工事跡報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，讓企業(yè)文化走入校園，也走入學(xué)生心里。二、結(jié)語(yǔ)在準(zhǔn)企業(yè)化管理環(huán)境下，立足職校實(shí)際，將優(yōu)秀的企業(yè)文化與校園文化融合。融合不是做加法，更不是機(jī)械替代，而是由校園文化吸收企業(yè)文化的精髓并加以提升。目的在于突破傳統(tǒng)的校園文化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近市場(chǎng)、貼近企業(yè)、符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)、遵循職教規(guī)律的育人環(huán)境。在這種新型校園文化的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而為實(shí)現(xiàn)職校學(xué)生“零距離”就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，使畢業(yè)生在用人單位能“下得去、留得住、用得上”。作者：張冬嬌單位：武漢市石牌嶺高級(jí)職業(yè)中學(xué)（二）一、企業(yè)化的實(shí)訓(xùn)文化建設(shè)引入企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)。盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造各種仿真的工作環(huán)境，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所要最大化地模擬企業(yè)場(chǎng)景，實(shí)訓(xùn)器材的擺放、規(guī)章制度的要求、教師的演練都要與企業(yè)崗位的工作環(huán)境相一致，并通過(guò)實(shí)物、標(biāo)語(yǔ)、展板、易拉寶、文化墻的形式展現(xiàn)企業(yè)精神和工作氣氛。同時(shí)，為了實(shí)訓(xùn)操作安全、規(guī)范，要把操作規(guī)范和要求張貼在實(shí)驗(yàn)室、車間、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)。做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實(shí)踐能力，感受實(shí)際工作氛圍，使學(xué)生和教師的職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化的職業(yè)教育環(huán)境中提升，最終達(dá)到學(xué)習(xí)知識(shí)、修煉職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)技能的目的。加強(qiáng)企校合作，形成訂單式生產(chǎn)合作關(guān)系。學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供技術(shù)、設(shè)備和師資支持，組建校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的原材料來(lái)自企業(yè)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目按照企業(yè)要求進(jìn)行設(shè)計(jì)、生產(chǎn)，產(chǎn)品盈利由企校學(xué)生三方共享。如機(jī)械制造專業(yè)可根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)要求訂制少量的機(jī)械器具、通信專業(yè)與服務(wù)外包公司承接電信運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)機(jī)房維護(hù)業(yè)務(wù)，學(xué)生跟隨企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)機(jī)房日常工作，當(dāng)通信設(shè)備發(fā)生故障時(shí)，技術(shù)人員、老師及學(xué)生一起分析排除故障，學(xué)生從中鍛煉分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。二、企業(yè)化的班級(jí)文化建設(shè)企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神，其中以人為本為其核心價(jià)值。班級(jí)管理理念也應(yīng)采用“民主自治”的理念。人性化的班級(jí)管理應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。班級(jí)教育重在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育影響力和感染力，可在班級(jí)樹(shù)立榜樣，設(shè)立學(xué)生風(fēng)采專欄，定期評(píng)出班級(jí)的“品行佳人”“微笑大使”“衛(wèi)生標(biāo)兵”“體育健將”“技術(shù)能手”等不同名譽(yù)的優(yōu)秀學(xué)生，起到榜樣效應(yīng)，達(dá)到班級(jí)教育和管理的目的。將優(yōu)秀的企業(yè)制度引入中職學(xué)生行為規(guī)范的制定中。中職的學(xué)生應(yīng)該不僅僅局限于《普通中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定的教育》，還應(yīng)該注重汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)容，強(qiáng)化諸如嚴(yán)謹(jǐn)求真、團(tuán)結(jié)協(xié)作等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。在班級(jí)管理中，普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，大多數(shù)學(xué)生普遍抱著“不在其位，不謀其政”的思想，真正主動(dòng)參與班級(jí)管理的人很少。制定“學(xué)分制”考核制度，在班級(jí)管理中實(shí)行量化考核。每個(gè)學(xué)期的考核基準(zhǔn)分為100分，根據(jù)“考核細(xì)則”(考核細(xì)則以企業(yè)規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn))進(jìn)行打分，凡是做得不好的，進(jìn)行扣分，做得好可以加分。同時(shí)制定“值日班長(zhǎng)責(zé)任制度”（每天設(shè)班長(zhǎng)一人，具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù)及考核），為使班級(jí)工作良性運(yùn)轉(zhuǎn)，配套推行“常委輪換制”（即班干部每學(xué)期調(diào)整一次），做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實(shí)到人，每周進(jìn)行班級(jí)個(gè)人量化評(píng)比，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)工作做出定期的考核，并實(shí)行嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度?！俺Ｎ泵總€(gè)月給予“崗位津貼”，一方面對(duì)他們工作給予肯定，另一方面?zhèn)鬟f了“多勞多得”的理念。通過(guò)“學(xué)分制”的考核制度管理班級(jí)，能使每個(gè)學(xué)生都進(jìn)入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理。辦公室是企業(yè)員工的工作環(huán)境，企業(yè)化的班級(jí)管理也需要將教室按辦公室的功能要求進(jìn)行設(shè)計(jì)及布局。班級(jí)環(huán)境建設(shè)注重“綠色、清雅、理性、開(kāi)放、和諧”的原則，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂(lè)的優(yōu)美環(huán)境。小組之間以工作室或部門名稱分組座位，可設(shè)置“茶水間”“充電站”等休息點(diǎn)，提供飲水和書(shū)籍，在教室布置“班級(jí)歷史墻”和“名企記錄墻”分別記錄班級(jí)成長(zhǎng)史和著名企業(yè)的成長(zhǎng)史。作者：吳燕單位：廣西石化高級(jí)技工學(xué)校（三）一、企業(yè)文化與中職政治教學(xué)有效融合的途徑，樹(shù)立企業(yè)化的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)中職政治老師要樹(shù)立企業(yè)文化的教學(xué)理念，營(yíng)造企業(yè)文化氛圍，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點(diǎn)?？梢啦煌髽I(yè)的不同崗位要求，把教學(xué)管理和政治教學(xué)教育與企業(yè)文化相結(jié)合，構(gòu)建相應(yīng)的“企業(yè)文化”，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)等意識(shí)觀念滲透到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中，樹(shù)立企業(yè)文化價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。，實(shí)施多種教學(xué)手段在校企文化融合背景下，中職政治教學(xué)內(nèi)容要以職業(yè)要求為中心，對(duì)中職生的培養(yǎng)要重點(diǎn)突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。政治老師在校企文化對(duì)接基礎(chǔ)上，有效整合政治教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校開(kāi)設(shè)的各種政治課程中融入企業(yè)文化的典型實(shí)例，采用企事業(yè)真實(shí)案例、情景表演、討論思考、總結(jié)歸納、升華情感等多種教法來(lái)組織教學(xué)，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生感受企業(yè)文化意義，使學(xué)生了解更多企業(yè)文化知識(shí)，提高更多企業(yè)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。也可通過(guò)灌輸知名企業(yè)的文化體系，使中職學(xué)生體會(huì)現(xiàn)代企業(yè)的形象。，激活中職政治教學(xué)的職業(yè)文化在中職政治教學(xué)上引進(jìn)企業(yè)質(zhì)量管理體系，并將其引入到教學(xué)、學(xué)生管理、科研等日常管理中，使學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位對(duì)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生安全感和信任感。例如，學(xué)生管理理化制度就是采用了企業(yè)化教學(xué)管理模式，班級(jí)為公司，學(xué)生為員工，上課為上班，每個(gè)學(xué)生完成整個(gè)學(xué)業(yè)需要掙到分值，學(xué)習(xí)期滿才會(huì)頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)。把這一理念引進(jìn)學(xué)校、進(jìn)管理、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)頭腦，寫入學(xué)生手冊(cè)，成為學(xué)生在校的常態(tài)化管理要求。把企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)化手冊(cè)印發(fā)給政治教師，作為上課、備課參考書(shū)。也把企業(yè)自主管理模式引入班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識(shí)和自主管理能力。這樣的管理方法會(huì)使學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)觀念、自律能力得到很大提高。，拓展政治教學(xué)途徑中職政治教學(xué)可圍繞企業(yè)文化開(kāi)展專題文化活動(dòng)，營(yíng)造積極健康的校園文化氛圍，架起企業(yè)文化與校園文化的溝通紐帶，促進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化的交融互動(dòng)?？梢酝ㄟ^(guò)企業(yè)專家講座、優(yōu)秀企業(yè)員工座談、主題會(huì)、征文、企業(yè)見(jiàn)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等多種形式開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，直觀而感性地給學(xué)生以思想和品德的教育，培養(yǎng)正確的人才觀和職業(yè)觀，讓學(xué)生在企業(yè)文化的氛圍中成熟成長(zhǎng)。，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性政治教學(xué)可通過(guò)考察、調(diào)研、座談、等方式，增加企業(yè)文化的素質(zhì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容，作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化教育中直接對(duì)接和雙向貫通的重要橋梁。讓學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)企業(yè)文化理解得更透徹。也可加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐考核，形成在社會(huì)實(shí)踐工作的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，對(duì)社會(huì)實(shí)踐工作常態(tài)化。也可鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，快速融入社會(huì)，深入企業(yè)體驗(yàn)企業(yè)文化。還可開(kāi)設(shè)相關(guān)企業(yè)文化課程和文化專題講座，在校園文化活動(dòng)中滲透企業(yè)文化素質(zhì)教育。二、結(jié)語(yǔ)總之，從社會(huì)發(fā)展來(lái)看，將企業(yè)文化融入政治教學(xué)工作中，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的擁有正確價(jià)值觀念和行為規(guī)范的專業(yè)人才。作者：姚明珍單位：廣西欽州市靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（四）一、企業(yè)文化融入職業(yè)院校校園文化建設(shè)的可能性企業(yè)文化和校園文化同為社會(huì)文化的重要組成部分，存在很多共性，存在很多企業(yè)文化融入校園文化的前提和基礎(chǔ)。首先，兩種文化都是以人為基點(diǎn)，都是一種以人為中心的管理和組織文化，員工和學(xué)