【文章內(nèi)容簡介】 生活和教學(xué)環(huán)境。（二）導(dǎo)入企業(yè)的核心價值觀，進一步完善校園精神文化建設(shè)精神文化是校園文化的核心和靈魂，其理想狀態(tài)是最大程度地調(diào)動全體師生員工的主動性和積極性，形成和諧、民主、向上的校園精神氛圍，主要通過校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等體現(xiàn)出來，具有積沉性、隱滲性、持久性。好的精神文化會代代相傳，影響著一代又一代的莘莘學(xué)子。（三）引入優(yōu)秀企業(yè)制度，提升和完善職校制度文化制度對于學(xué)校的師生員工具有強制約束力，天長日久，最后內(nèi)化為師生員工的心理契約，形成一種制度文化。那么，在準企業(yè)化管理環(huán)境下，除了進一步完善與健全學(xué)生行為規(guī)范、教職員工管理條例等規(guī)章制度外，可以借鑒企業(yè)的做法，將ISO9000質(zhì)量認證運用于教育教學(xué)管理之中。依據(jù)學(xué)校自身的特點，創(chuàng)造性地構(gòu)建學(xué)校的質(zhì)量管理體系。職校要有選擇性地吸收企業(yè)優(yōu)秀的管理經(jīng)驗、管理制度和考核機制等，不斷完善學(xué)校內(nèi)部管理制度，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生遵章守紀的習(xí)慣以及善于與他人協(xié)作的團隊合作精神。同時，職校還可以安排學(xué)生下到與本校合作的企業(yè)，讓他們感受企業(yè)嚴格的管理制度，接受企業(yè)文化的熏陶，在工作中逐步培養(yǎng)學(xué)生遵紀守法、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)。（四）結(jié)合企業(yè)行業(yè)的實際需求建設(shè)職校課程文化課程文化是按照社會對人才的需求而形成的課程觀念和活動形態(tài)，往往反映了學(xué)校對社會需求的定位，集中體現(xiàn)在學(xué)校的培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、課程內(nèi)容和教學(xué)實施等層面。學(xué)校要成立由骨干教師和企業(yè)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，進行廣泛的市場需求調(diào)查。然后，結(jié)合學(xué)校的實際情況和市場需求，確定學(xué)校的培養(yǎng)計劃。在此基礎(chǔ)上，進行職業(yè)崗位分析，明確作為該崗位（群）的職業(yè)人所必須具備的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，從而確定具體的人才培養(yǎng)方案。學(xué)校再根據(jù)這些培養(yǎng)方案進行課程設(shè)置、課程內(nèi)容安排及教學(xué)實施辦法。課程內(nèi)容是將現(xiàn)有的課程體系和企業(yè)行業(yè)的需求進行有機整合，同時，將以章節(jié)知識點為中心的課程體系改變?yōu)橐皂椖繛楹诵牡恼n程體系。項目編寫中融入企業(yè)文化，使課程成為企業(yè)文化傳播的載體，教學(xué)以項目為中心來展開，成為企業(yè)文化傳播的手段與方法。（五）多開展有職業(yè)特色的活動，使職?；顒游幕殬I(yè)化職校通常會組織藝術(shù)節(jié)、歌賽、球賽、運動會、開學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、綠化校園等活動，活動涉及面廣且豐富多彩。那么，在準企業(yè)化管理環(huán)境下，職?？梢远嚅_展有職業(yè)特色的活動，使職?；顒游幕殬I(yè)化。一是以大賽為突破口，實施“走出去”。學(xué)校依據(jù)學(xué)生的興趣及特長，有計劃、有步驟地分組進行強化訓(xùn)練。在政策上大力鼓勵學(xué)生參加國家、省、市等各級各類技能比賽。這樣，不僅提高了學(xué)生的技能水平，也培養(yǎng)了他們堅忍不拔的毅力和吃苦耐勞的精神。同時，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識和團隊精神，這些都是企業(yè)文化的重要組成部分。二是以校企合作為依托，實施“請進來”。定期邀請企業(yè)優(yōu)秀的工程師或技師到學(xué)校來做專題報告，將企業(yè)文化和管理理念帶入學(xué)校，使班級企業(yè)化管理真正落到實處。另外，還可以將校園文化活動辦到企業(yè)里或邀請企業(yè)到學(xué)校開展企業(yè)文化活動，不僅開闊學(xué)生的視野，也使學(xué)生近距離感受企業(yè)的文化內(nèi)涵、價值理念等。三是以技能節(jié)等活動為媒介，搭建校企之間交流的平臺。每年定期舉辦技能節(jié)，在各個專業(yè)全面展開。邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)人士擔(dān)任評委，從職業(yè)人的角度對學(xué)生進行評價，這樣更客觀公正，有利于學(xué)生的進一步提升和發(fā)展。同時，學(xué)校還可以舉辦校園開放日、校企合作洽談會、先進員工事跡報告會等活動，讓企業(yè)文化走入校園，也走入學(xué)生心里。二、結(jié)語在準企業(yè)化管理環(huán)境下，立足職校實際，將優(yōu)秀的企業(yè)文化與校園文化融合。融合不是做加法，更不是機械替代，而是由校園文化吸收企業(yè)文化的精髓并加以提升。目的在于突破傳統(tǒng)的校園文化，創(chuàng)設(shè)一個貼近市場、貼近企業(yè)、符合學(xué)生發(fā)展特點、遵循職教規(guī)律的育人環(huán)境。在這種新型校園文化的熏陶下，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，從而為實現(xiàn)職校學(xué)生“零距離”就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)，使畢業(yè)生在用人單位能“下得去、留得住、用得上”。作者：張冬嬌單位：武漢市石牌嶺高級職業(yè)中學(xué)（二）一、企業(yè)化的實訓(xùn)文化建設(shè)引入企業(yè)運行機制，加強實訓(xùn)中心的建設(shè)。盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造各種仿真的工作環(huán)境，實訓(xùn)場所要最大化地模擬企業(yè)場景，實訓(xùn)器材的擺放、規(guī)章制度的要求、教師的演練都要與企業(yè)崗位的工作環(huán)境相一致，并通過實物、標語、展板、易拉寶、文化墻的形式展現(xiàn)企業(yè)精神和工作氣氛。同時，為了實訓(xùn)操作安全、規(guī)范，要把操作規(guī)范和要求張貼在實驗室、車間、實訓(xùn)場。做到用制度規(guī)范行為，用行為提高實踐能力，感受實際工作氛圍，使學(xué)生和教師的職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化的職業(yè)教育環(huán)境中提升，最終達到學(xué)習(xí)知識、修煉職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)技能的目的。加強企校合作，形成訂單式生產(chǎn)合作關(guān)系。學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供技術(shù)、設(shè)備和師資支持，組建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地的原材料來自企業(yè)，實訓(xùn)項目按照企業(yè)要求進行設(shè)計、生產(chǎn)，產(chǎn)品盈利由企校學(xué)生三方共享。如機械制造專業(yè)可根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)要求訂制少量的機械器具、通信專業(yè)與服務(wù)外包公司承接電信運營商網(wǎng)絡(luò)機房維護業(yè)務(wù)，學(xué)生跟隨企業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)機房日常工作，當通信設(shè)備發(fā)生故障時，技術(shù)人員、老師及學(xué)生一起分析排除故障，學(xué)生從中鍛煉分析問題及解決問題的能力。二、企業(yè)化的班級文化建設(shè)企業(yè)文化的核心是企業(yè)精神，其中以人為本為其核心價值。班級管理理念也應(yīng)采用“民主自治”的理念。人性化的班級管理應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生進行自我管理。班級教育重在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的教育影響力和感染力，可在班級樹立榜樣，設(shè)立學(xué)生風(fēng)采專欄，定期評出班級的“品行佳人”“微笑大使”“衛(wèi)生標兵”“體育健將”“技術(shù)能手”等不同名譽的優(yōu)秀學(xué)生，起到榜樣效應(yīng)，達到班級教育和管理的目的。將優(yōu)秀的企業(yè)制度引入中職學(xué)生行為規(guī)范的制定中。中職的學(xué)生應(yīng)該不僅僅局限于《普通中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定的教育》，還應(yīng)該注重汲取優(yōu)秀企業(yè)的管理經(jīng)驗和文化內(nèi)容，強化諸如嚴謹求真、團結(jié)協(xié)作等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，特別注意培養(yǎng)與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。在班級管理中，普遍發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自我管理能力較差，大多數(shù)學(xué)生普遍抱著“不在其位，不謀其政”的思想，真正主動參與班級管理的人很少。制定“學(xué)分制”考核制度，在班級管理中實行量化考核。每個學(xué)期的考核基準分為100分，根據(jù)“考核細則”(考核細則以企業(yè)規(guī)范為標準)進行打分，凡是做得不好的，進行扣分，做得好可以加分。同時制定“值日班長責(zé)任制度”（每天設(shè)班長一人，具體負責(zé)當天的行為規(guī)范等常規(guī)事務(wù)及考核），為使班級工作良性運轉(zhuǎn)，配套推行“常委輪換制”（即班干部每學(xué)期調(diào)整一次），做到大家各司其職，分工明確，使管理真正落實到人，每周進行班級個人量化評比，對學(xué)生的學(xué)習(xí)工作做出定期的考核，并實行嚴格的獎懲制度?！俺Ｎ泵總€月給予“崗位津貼”，一方面對他們工作給予肯定，另一方面?zhèn)鬟f了“多勞多得”的理念。通過“學(xué)分制”的考核制度管理班級，能使每個學(xué)生都進入管理和被管理者的雙重角色，人人都參與管理。辦公室是企業(yè)員工的工作環(huán)境，企業(yè)化的班級管理也需要將教室按辦公室的功能要求進行設(shè)計及布局。班級環(huán)境建設(shè)注重“綠色、清雅、理性、開放、和諧”的原則，為師生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)、工作、生活和娛樂的優(yōu)美環(huán)境。小組之間以工作室或部門名稱分組座位，可設(shè)置“茶水間”“充電站”等休息點，提供飲水和書籍，在教室布置“班級歷史墻”和“名企記錄墻”分別記錄班級成長史和著名企業(yè)的成長史。作者：吳燕單位：廣西石化高級技工學(xué)校（三）一、企業(yè)文化與中職政治教學(xué)有效融合的途徑，樹立企業(yè)化的價值標準中職政治老師要樹立企業(yè)文化的教學(xué)理念，營造企業(yè)文化氛圍，教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要充分體現(xiàn)職業(yè)崗位的特點。可依不同企業(yè)的不同崗位要求，把教學(xué)管理和政治教學(xué)教育與企業(yè)文化相結(jié)合，構(gòu)建相應(yīng)的“企業(yè)文化”，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新、競爭等意識觀念滲透到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等核心理念中，樹立企業(yè)文化價值標準。，實施多種教學(xué)手段在校企文化融合背景下，中職政治教學(xué)內(nèi)容要以職業(yè)要求為中心，對中職生的培養(yǎng)要重點突出職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)行為等方面的培養(yǎng)與教育。政治老師在校企文化對接基礎(chǔ)上，有效整合政治教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)校開設(shè)的各種政治課程中融入企業(yè)文化的典型實例，采用企事業(yè)真實案例、情景表演、討論思考、總結(jié)歸納、升華情感等多種教法來組織教學(xué)，通過實例讓學(xué)生感受企業(yè)文化意義，使學(xué)生了解更多企業(yè)文化知識，提高更多企業(yè)認識，增強學(xué)生的社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀和價值觀。也可通過灌輸知名企業(yè)的文化體系，使中職學(xué)生體會現(xiàn)代企業(yè)的形象。，激活中職政治教學(xué)的職業(yè)文化在中職政治教學(xué)上引進企業(yè)質(zhì)量管理體系，并將其引入到教學(xué)、學(xué)生管理、科研等日常管理中，使學(xué)生、家長和用人單位對學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生安全感和信任感。例如，學(xué)生管理理化制度就是采用了企業(yè)化教學(xué)管理模式，班級為公司，學(xué)生為員工，上課為上班，每個學(xué)生完成整個學(xué)業(yè)需要掙到分值，學(xué)習(xí)期滿才會頒發(fā)畢業(yè)證書。把這一理念引進學(xué)校、進管理、進班級、進頭腦，寫入學(xué)生手冊，成為學(xué)生在校的常態(tài)化管理要求。把企業(yè)管理標準化手冊印發(fā)給政治教師，作為上課、備課參考書。也把企業(yè)自主管理模式引入班級管理，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識和自主管理能力。這樣的管理方法會使學(xué)生的責(zé)任意識、團隊觀念、自律能力得到很大提高。，拓展政治教學(xué)途徑中職政治教學(xué)可圍繞企業(yè)文化開展專題文化活動，營造積極健康的校園文化氛圍，架起企業(yè)文化與校園文化的溝通紐帶，促進優(yōu)秀企業(yè)文化與校園文化的交融互動?？梢酝ㄟ^企業(yè)專家講座、優(yōu)秀企業(yè)員工座談、主題會、征文、企業(yè)見習(xí)、社會調(diào)查等多種形式開展豐富多彩的文體活動，直觀而感性地給學(xué)生以思想和品德的教育，培養(yǎng)正確的人才觀和職業(yè)觀，讓學(xué)生在企業(yè)文化的氛圍中成熟成長。，增強思想政治教育的實效性政治教學(xué)可通過考察、調(diào)研、座談、等方式，增加企業(yè)文化的素質(zhì)教育和訓(xùn)練內(nèi)容，作為實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化教育中直接對接和雙向貫通的重要橋梁。讓學(xué)生深入企業(yè)進行社會實踐活動，給學(xué)生帶來更強的競爭意識，對企業(yè)文化理解得更透徹。也可加強學(xué)生社會實踐考核，形成在社會實踐工作的競爭態(tài)勢，對社會實踐工作常態(tài)化。也可鼓勵學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中，快速融入社會，深入企業(yè)體驗企業(yè)文化。還可開設(shè)相關(guān)企業(yè)文化課程和文化專題講座，在校園文化活動中滲透企業(yè)文化素質(zhì)教育。二、結(jié)語總之，從社會發(fā)展來看，將企業(yè)文化融入政治教學(xué)工作中，加強學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的擁有正確價值觀念和行為規(guī)范的專業(yè)人才。作者：姚明珍單位：廣西欽州市靈山縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校（四）一、企業(yè)文化融入職業(yè)院校校園文化建設(shè)的可能性企業(yè)文化和校園文化同為社會文化的重要組成部分，存在很多共性，存在很多企業(yè)文化融入校園文化的前提和基礎(chǔ)。首先，兩種文化都是以人為基點，都是一種以人為中心的管理和組織文化，員工和學(xué)