【文章內(nèi)容簡介】 體主義精神和社會主義人道主義精神，引導(dǎo)學(xué)生遵守“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范，牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關(guān)系。在我班開展“文明禮儀齊認(rèn)識”綜合實(shí)踐活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料、采訪和實(shí)地調(diào)查、記錄素材和寫報(bào)告等綜合能力。二、活動目標(biāo) 潛移默化的凝聚功能。少先隊(duì)禮儀文化氛圍，特別是共同的理想、觀念、先鋒精神能夠激發(fā)少先隊(duì)員對隊(duì)組織的要求。禮儀目標(biāo)的認(rèn)同感和作為一名少先隊(duì)員的使命感、自豪感，形成強(qiáng)烈的向心力、內(nèi)聚力和群體意識。從而將隊(duì)員個體目標(biāo)整合為少先隊(duì)集體的總目標(biāo)，在民主和諧的人際關(guān)系環(huán)境中，每個少先隊(duì)員都可以最大限度地挖掘內(nèi)在的潛力和創(chuàng)造力，萌發(fā)自覺創(chuàng)造少先隊(duì)禮儀文化，充分發(fā)揮個人才智和積極性。勇爭一流的激勵功能。激勵旨在強(qiáng)化隊(duì)員的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動隊(duì)員參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其保持高昂的情緒和奮發(fā)進(jìn)取的精神。少先隊(duì)禮儀文化的激勵功能表現(xiàn)在以自我激勵為主，加強(qiáng)情感的培養(yǎng)，實(shí)行民主參與。榜樣的力量是無窮的，在時間上、空間上，越是與隊(duì)員接近的榜樣其感染力越強(qiáng)，激勵作用越大。（1）隨時隨地的熏陶感染功能。良好的少先隊(duì)文化創(chuàng)設(shè)了獨(dú)特的人文精神氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓少先隊(duì)員置身其中與身在它處有著完全不同的感受，從而心靈受到美化，情緒受到感染，情操受到陶冶。而且這種熏陶感染的功能在少先隊(duì)組織當(dāng)中是無時不有，無處不在的。（2）溝通社會、家庭的傳播功能。少先隊(duì)組織從校內(nèi)走向校外。少先隊(duì)禮儀也從校內(nèi)延伸到社會，乃至溶入到整個社會文化當(dāng)中，是發(fā)展少先隊(duì)文化的有效途徑。同時也是向社會、家庭宣傳少先隊(duì)組織的手段之一。（三）活動方案設(shè)計(jì) 本次活動的參與人員有：五年級全體學(xué)生，指導(dǎo)教師主要為該班的班主任、副班主；整個活動的時間預(yù)計(jì)為9月至11月中旬；學(xué)校課程表安排的活動課時為10個課時；課內(nèi)活動主要教室，課外活動主要安排在校園內(nèi)、社區(qū)進(jìn)行。第一單元：開題活動。用一個課時做為開題。首先讓學(xué)生明白活動的目的和意義。由于本次活動的學(xué)生年齡較?。ǘ际侨昙壍膶W(xué)生），入校不久，對校園文明禮儀的知識和學(xué)習(xí)的意義還不是很清楚，所以需要老師的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)書本知識。本單元設(shè)為“方法指導(dǎo)課”。課堂上利用書本和圖片出示我們校園文明的知識和日常生活中學(xué)生在校園和文明禮儀有關(guān)的一些情景，然后學(xué)生通過討論分辨校園行為的好與壞激起研究的興趣，生成主題，分解專題，確定研究內(nèi)容和調(diào)查方向。第二單元：觀察研究活動。用兩堂課時，課外兩周實(shí)施。主題生成：讓學(xué)生先到校園去走一走，觀察學(xué)生們的行為習(xí)慣，用心去發(fā)現(xiàn)以前未曾留意的校園行為，并記錄下來，集中討論哪些是好的文明的行為，哪些屬于不文明的。觀察探索課：從廣到窄，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)校園行為好的和需要改進(jìn)的方面，激發(fā)了她們探索的興趣，再讓她們深入到自己的班級當(dāng)中去，去觀察身邊的行為習(xí)慣，最后總結(jié)她所看到的，根據(jù)她這段時間對校園文明禮儀的學(xué)習(xí)和了解，提出需要傳承和需要改進(jìn)的，并提出改進(jìn)的具體措施（討論）。老師參與其中，適時給予引導(dǎo)，讓學(xué)生更好大膽的討論，完善調(diào)查評價活動。第三單元：實(shí)踐調(diào)查活動。用課堂兩課時。調(diào)查課：之前的觀察活動采取了由廣及窄的方式進(jìn)行，目的是讓學(xué)生一步一步對校園文明禮儀產(chǎn)生興趣，屬于激趣課。接下來則采用反向方法，讓學(xué)生先走入班級，大膽的與同學(xué)溝通，了解本班的同學(xué)對校園文明的知識知道多少（調(diào)查表的形式）。擴(kuò)大調(diào)查課：當(dāng)學(xué)生在班級中練習(xí)好與人交流溝通的能力再鼓勵學(xué)生在校園進(jìn)行調(diào)查（調(diào)查表的形式），全過程學(xué)會記錄和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，集中學(xué)生進(jìn)行交流評價，提出改進(jìn)措施。第四單元：深入宣傳活動。用課堂兩課時。講教課：學(xué)生深入到班級對本班的不良行為進(jìn)行說教，并宣傳校園文明禮儀。深入宣傳課：學(xué)生練習(xí)好與人溝通的能力，鼓勵學(xué)生大膽在校園進(jìn)行宣傳教育。最后，組長組織各組交流總結(jié)，提出階段目標(biāo)。第五單元：拓展活動。用一個課時。拓展課：帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，把我們的文明禮儀帶進(jìn)社區(qū)，讓長輩們都能對校園文明禮儀有所了解。第六單元：成果展示活動。用課堂一課時。成果展示課：提出展示匯報(bào)的要求后，讓學(xué)生以小組為單位做好展示成果的準(zhǔn)備。課堂上，小組通過輪流展示成果集、活動照片，活動日記等形式，讓大家進(jìn)一步了解我們的校園文明禮儀在校園中的重要意義。三、設(shè)計(jì)理念以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會禮儀”為主要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育，有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛；建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌。了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，享受溫磬的家庭生活。了解、掌握并使用社會常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會生活中，讓自己處處受到歡迎，得到尊重，使自己的社會生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。四、活動方案：步驟 活動內(nèi)容 活動形式第一步討論分組和組員分工情況 合作學(xué)習(xí)第二步分組查閱有關(guān)資料 自學(xué)、交流第三步各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資料 合作學(xué)習(xí)第四步繼續(xù)收集、篩選資料 合作學(xué)習(xí)第五步分板塊交流信息，暢談感受 交流評價 第六步各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調(diào)查報(bào)告綜合活動第七步以手抄報(bào)、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關(guān)于禮儀方面的知識，談感想。第八步成果展示活動 交流評價五、活動過程（一）開題活動明確本次實(shí)踐活動的意義：關(guān)注校園文明，讓我們做文明小學(xué)生。小組分工及選題：每個小組由5人組成，以自愿為原則，每個小組設(shè)立一個小組長，負(fù)責(zé)本組成員的紀(jì)律及協(xié)調(diào)工作，每個小組選定一個實(shí)踐主題。實(shí)踐主題分解如下： 編號 專題題目 1 “家庭禮儀” 調(diào)查 2 “班級文明行為”調(diào)查 3 “校園禮儀”調(diào)查 4 “社會禮儀”宣傳每小組選好題，在小組長的協(xié)調(diào)下完成下表的填寫： 組長組員我們的主題具體分工（二）實(shí)踐活動校園文明禮儀的學(xué)習(xí)階段：首先讓學(xué)生知道校園文明禮儀的知識（《小學(xué)生日常行為規(guī)范》）然后每個小組的學(xué)生帶著自己的專題，走進(jìn)校園進(jìn)行實(shí)地考察、探究活動。在探究的過程中由于隊(duì)員們的年齡小，所以老師一直關(guān)注各隊(duì)進(jìn)程，并適時的給與指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生解決困難。校園文明禮儀的調(diào)查階段：讓學(xué)生先到校園去走一走，觀察學(xué)生們的行為習(xí)慣，用心去發(fā)現(xiàn)以前未曾留意的校園行為，并記錄下來，集中討論哪些是好的文明的行為，哪些屬于不文明的。觀察探索課：從廣到窄，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)校園行為好的和需要改進(jìn)的方面，激發(fā)了她們探索的興趣，再讓她們深入到自己的班級當(dāng)中去，去觀察身邊的行為習(xí)慣，最后總結(jié)她所看到的，根據(jù)她這段時間對校園文明禮儀的學(xué)習(xí)和了解，提出需要傳承和需要改進(jìn)的，并提出改進(jìn)的具體措施（討論）。老師參與其中，適時給予引導(dǎo)，讓學(xué)生更好大膽的討論，完善調(diào)查評價活動。校園文明禮儀的宣傳階段：講教課：學(xué)生深入到班級對本班的不良行為進(jìn)行說教，并宣傳校園文明禮儀。深入宣傳課：學(xué)生練習(xí)好與人溝通的能力，鼓勵學(xué)生大膽在校園進(jìn)行宣傳教育。最后，組長組織各組交流總結(jié)，提出階段目標(biāo)。（三）交流評價活動小結(jié)各小組在實(shí)踐過程中的問題，表?xiàng)钔瑢W(xué)們努力探索的精神和積極投入的態(tài)度，并以相片的形式簡單地展示出同學(xué)們的實(shí)踐活動過程。小組匯報(bào)，社團(tuán)集體交流。各小組根據(jù)本小組的探究主題進(jìn)行匯報(bào)和總結(jié)，在匯報(bào)的過程中小組成員可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，其它小組成員可以提出疑問。最終由全體師生進(jìn)行評價，評出優(yōu)秀實(shí)踐小組。（四）成果展示活動本次活動中，學(xué)生參與面廣、積極性高，并且得到學(xué)校的大力支持，組織了一次大型校內(nèi)調(diào)查活動和一次社區(qū)宣傳活動，同學(xué)們在活動中，經(jīng)受了一次綜合素質(zhì)的鍛煉，學(xué)會了與人溝通、團(tuán)結(jié)合作、探索性、研究性學(xué)習(xí)的方法，同時激發(fā)了他們愛校愛班的意識。同們們將它們進(jìn)行統(tǒng)一的整理，通過展示和手抄報(bào)的形式將同學(xué)們的活動成果進(jìn)行公開展示，大大加深了本次活動的影響力和輻射范圍。（五）活動反思在調(diào)查過程中，由于學(xué)生缺少與人溝通的技巧，經(jīng)常會答非所問，或與人意見有分歧，以后應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維及分析能力。由于訓(xùn)練時間較短，學(xué)生的一些良好的行為習(xí)慣還沒養(yǎng)成，自控能力還有待提高。通過社團(tuán)的一系列活動，同學(xué)們不但了解了文明禮儀的重要性，更使自己的知識和溝通能力得到了提高和充分的展示。同學(xué)們互相合作、探究，實(shí)踐能力得到了充分鍛煉，但由于社團(tuán)成員的年齡小，也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生的不敢與人溝通，主動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學(xué)生大膽和自信，讓他們自覺地參與各項(xiàng)活動，還有待進(jìn)一步的探討。在展示的過程中由于學(xué)生的語言不夠豐富，經(jīng)常不知怎么應(yīng)對提問，所以在今后訓(xùn)練中應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。三、收獲與體會親自到小區(qū)、校園、街道走一走看一看，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)文明與不文明的現(xiàn)象。參加實(shí)踐活動，通過自己的行動讓文明之花在每個人的心田綻放。提出改進(jìn)意見：把自己調(diào)查中發(fā)現(xiàn)不文明的現(xiàn)象?？梢越o有關(guān)部門、當(dāng)?shù)卣膶懸环饨ㄗh書，倡議當(dāng)?shù)卣俅卧陔娨暸_或報(bào)紙宣傳禮儀方面的教育的建議。第四階段活動續(xù)曲，成果展示小品匯演、小型交流會、展覽會。資料匯編 小組以手抄報(bào)的形式，分門別類的將搜集到的資料匯集在一起，在全班交流展示?！都亦l(xiāng)特產(chǎn)大搜查》研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案一、主題活動背景：一次，班里一位來自四川的孩子帶了一包核桃到學(xué)校說是給同學(xué)嘗嘗家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，孩子們拿著核桃特別高興、特別激動，翻來覆去地仔細(xì)瞧著，想發(fā)現(xiàn)與平時商店購買的有什么不同。我想這正是教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，并且還能拓展學(xué)生課外知識的好契機(jī)。于是讓那位同學(xué)講講他們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，介紹一下核桃的生長等情況。并問大家為了感謝他，你們準(zhǔn)備怎么做呢？有不少學(xué)生都說也送我們的特產(chǎn)給他嘗嘗。提議是不錯，可一下子大家都不吭聲了，我們這里都有哪些特產(chǎn)啊？學(xué)生面面相覷。所以我決定借此機(jī)會讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐、自己的努力去了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，從而對家鄉(xiāng)加深認(rèn)識，增進(jìn)了解、產(chǎn)生熱愛之情。二、教學(xué)活動目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后實(shí)踐、研究，使學(xué)生了解特產(chǎn)，并能介紹一兩種特產(chǎn)，知道他相關(guān)特產(chǎn)的生長環(huán)境或制作工藝等知識。能力目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會調(diào)查、參觀訪問、查找資料等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生對信息的分析、整合能力。并能開展宣傳家鄉(xiāng)特產(chǎn)，保護(hù)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的活動。情意目標(biāo)：通過學(xué)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的調(diào)查、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到人民的勤勞與智慧，由衷地自豪，從而使學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。三、設(shè)計(jì)理念通過了解字謎，諧音的特點(diǎn)，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感，提高對祖國語言文字的認(rèn)識，通過尋找錯字、別字和不規(guī)范用字，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。四、活動方案：步驟 活動內(nèi)容 活動形式第一步討論分組和組員分工情況 合作學(xué)習(xí)第二步分組查閱有關(guān)資料 自學(xué)、交流 第三步各小組整理初步成功及補(bǔ)充一些未完善的資料 合作學(xué)習(xí)第四步繼續(xù)收集、篩選資料 合作學(xué)習(xí)第五步分板塊交流信息，暢談感受 交流評價 第六步各小組繼續(xù)整理活動成果，撰寫調(diào)查報(bào)告綜合活動第七步以手抄報(bào)、倡議書、小詩或小品等形式宣傳關(guān)于漢字的知識，談感想。綜合活動第八步成果展示活動 交流評價五、活動的實(shí)施 第一階段：開題活動各小組討論組名和研究內(nèi)容 各小組長歸納研究內(nèi)容討論填寫小組活動計(jì)劃表第二階段：實(shí)踐活動（調(diào)查學(xué)習(xí)、收集資料、關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等、制作手抄報(bào)）（1）了解番禺的特產(chǎn)有哪些？（2）了解關(guān)于這些特產(chǎn)的加工生產(chǎn)工藝，或生長環(huán)境，種植方法等相關(guān)知識。（3）設(shè)計(jì)相關(guān)的特產(chǎn)說明書或宣傳卡。（4）了解與人民生活和我市經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。（5）走向社會宣傳番禺特產(chǎn)，呼吁保護(hù)特產(chǎn)。各小組合作制作手抄報(bào) 第三階段：交流評價活動（根據(jù)小組初步整理出來的成果，小組之間互相交流、評價，完善促進(jìn)成果的進(jìn)一步完善）。（1）小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說說自己收集資料的途徑和方法，說說自己如何做好考察記錄的。（2）全班交流各組專題研究報(bào)告（3）小組交流各組收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。（4）小組交流自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。第四階段；成果展示活動（由小組匯報(bào)研究成果，并根據(jù)自己在活動中的收獲寫出活動心得）。（1）展示考察報(bào)告、專題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。（2）展示收集的有關(guān)圖片、參觀的照片，采訪的紀(jì)錄等。（3）現(xiàn)場展示自己關(guān)于家鄉(xiāng)特產(chǎn)的廣告宣傳語、設(shè)計(jì)的新商標(biāo)、包裝等。課后反思：本次活動旨在讓孩子走出校門，走向社會，在調(diào)查、訪問中進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。孩子們在活動中了解不少家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品，還進(jìn)一步探究其悠久的歷史文化和獨(dú)特的制作工藝，既增長了他們的見識，又激發(fā)了他們以家鄉(xiāng)為榮的情感。作為活動的組織者和引導(dǎo)者，回顧這一活動的整個過程，我的體會甚多。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與其現(xiàn)實(shí)的生活世界是一個不可分割的整體。教師應(yīng)從學(xué)生熟悉和關(guān)注的社會生活中選取主題。我以學(xué)生身邊的家鄉(xiāng)特產(chǎn)作為調(diào)查對象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)，將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。沒有實(shí)踐的環(huán)節(jié)，活動就失去了意義與價值。不能將實(shí)踐淹沒在書本和課堂中，學(xué)生所獲得的認(rèn)識應(yīng)該是實(shí)踐基礎(chǔ)上的認(rèn)識，而不是來自于書本與講授。在活動的全程，我始終考慮學(xué)生，以學(xué)生的實(shí)踐為基礎(chǔ)，如：調(diào)查家鄉(xiāng)特產(chǎn)的種類，收集某種特產(chǎn)的具體資料，品嘗其口味等，主要在于引導(dǎo)學(xué)生獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而后升華主題，體驗(yàn)勞動人民的創(chuàng)造性勞動的甘苦。合作學(xué)習(xí)是實(shí)踐活動的主要活動方式。在活動中，我注意根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好，將學(xué)生分成若干組，引導(dǎo)他們以小組為單位自主開展探索活動。他們在家長的幫助下展開觀察、訪問、調(diào)查等多種實(shí)踐活動，在活動過程中親身體驗(yàn)，積累直接經(jīng)驗(yàn)，從而獲得課堂上