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正文內(nèi)容

王麗華讀書心得(編輯修改稿)

2024-10-25 11:03 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生心靈中閃光的東西,以他們自己的光芒,照亮自己的黑暗?!睂?duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生,我不歧視,相反卻給他們以格外的關(guān)照,我與他們建立了定期聯(lián)系制度,而且我認(rèn)為,對(duì)于這些學(xué)生,激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效,讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。我們班有一名男生,學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差,且較散漫,違紀(jì)現(xiàn)象較多,一些老師對(duì)他有看法,連家長(zhǎng)也絕望地聲稱無(wú)可救藥。為了使他在學(xué)習(xí)上盡快趕上來(lái),我時(shí)常給他“開小灶”。我?guī)退贫搜a(bǔ)習(xí)計(jì)劃,他一有進(jìn)步我就及時(shí)表?yè)P(yáng)。我還特地送他一個(gè)筆記本,并在扉頁(yè)上題寫了“少壯不努力,老大徒傷悲”、“世上無(wú)難事,只怕有心人”等警句。他雙手捧過(guò)筆記本,淚水奪眶而出,真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō):“謝謝您!王老師,我一定記住您的教誨,痛改前非、努力學(xué)習(xí),絕不辜負(fù)您的期望!”接下來(lái),我讓他擔(dān)任班上的衛(wèi)生檢查工作。他驚訝地說(shuō):“我能行?”我說(shuō):“你當(dāng)然能行!”他說(shuō):“人家都看不起我。”我說(shuō):“尊嚴(yán)要靠自己去贏得。”然后,我?guī)退治隽怂拈L(zhǎng)處和短處,并幫他制訂了工作計(jì)劃和努力目標(biāo),他決心很大。果然,一學(xué)期下來(lái),他的工作很出色,獲得了同學(xué)的認(rèn)可和一致贊揚(yáng),而且他的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了一大塊,還受到了學(xué)校的表彰。這一事例也讓我感慨不已:應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可塑之材、可琢之玉,不能放棄任何一塊“頑石”!讓我們用真心去愛(ài)每一名學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一顆心靈吧!他們,可能就是明天的陳章良,明天的比爾〃蓋茨。二、用母愛(ài)去感化學(xué)生的心靈前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“不能克制自己的人,就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器?!弊鳛槔蠋煟绕涫前嘀魅?,面對(duì)一些突發(fā)性事件,面對(duì)學(xué)生的過(guò)失,切忌簡(jiǎn)單、粗暴、沖動(dòng)的“熱處理”,而應(yīng)持克制、忍讓、寬容的態(tài)度,以理智控制自己的言行,這就需要多一份“慈母心”。學(xué)生,在老師的眼中永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子!有一年假期,我從一個(gè)學(xué)生家門前經(jīng)過(guò),突然聽(tīng)到緊閉的門內(nèi)傳出學(xué)生的哭嚎聲及其父親的打罵聲。我止住腳步仔細(xì)聽(tīng)個(gè)究竟。原來(lái)是這學(xué)生假期中不思學(xué)習(xí)遭父親打罵。這學(xué)生在班內(nèi)是“刺兒頭”,經(jīng)常惹事生非、無(wú)心學(xué)習(xí),正面的批評(píng)教育他總聽(tīng)不進(jìn)。我意識(shí)到這也許是轉(zhuǎn)化他的好機(jī)會(huì),于是我敲開了他家的房門。其父見(jiàn)到我很吃驚,我忙說(shuō):“今天我特意來(lái)報(bào)告你孩子在學(xué)校取得的進(jìn)步!”我首先拉起了長(zhǎng)跪在地的學(xué)生,接著談了該生體育成績(jī)好、熱愛(ài)勞動(dòng)、最近的各方面進(jìn)步表現(xiàn)等,并指出家長(zhǎng)不應(yīng)以打罵代教育。這時(shí),我分明看到了學(xué)生那對(duì)老師感激和信任的目光。新學(xué)期一開始,我找他深談了一次,這一談就是三個(gè)小時(shí),我先給他講了這一段我對(duì)他的印象,主要談對(duì)他的好印象,肯定了他的優(yōu)點(diǎn),然后也一針見(jiàn)血地指出了他的缺點(diǎn),我給他講人生的價(jià)值,講父母的養(yǎng)育之恩,講人生的坎坷,我的真誠(chéng)打動(dòng)了他,他也向我傾訴了他的內(nèi)心想法,可見(jiàn)教育得法是何等的重要。實(shí)踐證明,尊重和愛(ài)護(hù)、啟發(fā)和誘導(dǎo),是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生行之有效的措施。我用慈母般的愛(ài)去溫暖他那顆冷卻了的心,去啟迪他重新燃起上進(jìn)的火花,其結(jié)果是可喜的。三、用友愛(ài)去打開學(xué)生的心靈摯友心理學(xué)告訴我們:人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的?!耙孕膿Q心”,以理解為橋梁,人與人之間便能得到思想感情的溝通。記得剛接現(xiàn)在這個(gè)班的時(shí)候,有好幾位老師對(duì)我說(shuō):“王老師,你班的小調(diào)皮有好幾個(gè),你得留心?。 薄巴趵蠋?,某某是一個(gè)吵客,你得對(duì)他嚴(yán)格些。”我聽(tīng)了心里半信半疑,但發(fā)生的一件事馬上證實(shí)了其他老師的話。第一天的第一節(jié)語(yǔ)文課上,鈴聲一響,我就走進(jìn)了教室,可看到的是一副怎樣的情景呢?有幾個(gè)男同學(xué)還在一起你推我拉,看到我走了進(jìn)來(lái)才慢吞吞地走到自己座位上,可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說(shuō)些什么,而且坐也沒(méi)有坐相,腳搭到了凳子上,人靠在了墻上,桌上書也沒(méi)有拿出來(lái)。我朝他們看了好久,他們才慢慢地拿出了書。開始上課了,開頭十分鐘學(xué)生都全神貫注地聽(tīng)著,認(rèn)真地思考,積極地舉手發(fā)言。可過(guò)了一會(huì)兒,我發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生坐不住了,開始開小差了,還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼,他們才坐好,可一會(huì)兒老毛病又犯了。我感覺(jué)一節(jié)課上下來(lái)好累啊!但我想一定先抓好班級(jí)的紀(jì)律,紀(jì)律是保證,這個(gè)抓不好,怎么搞好這個(gè)班級(jí)呢。于是我課間經(jīng)常有意在教室里多呆一會(huì)兒,問(wèn)問(wèn)他們平常喜歡做什么,最喜歡上什么課,對(duì)王老師的印象如何;中午我天天和他們一起吃飯,問(wèn)他們喜歡吃什么菜,家里誰(shuí)的菜燒得最好吃;班隊(duì)課上我讓他們作自我介紹,把自己的優(yōu)點(diǎn)說(shuō)給大家聽(tīng);活動(dòng)課上,我又和他們一起做“老鷹抓小雞”的游戲。在與學(xué)生們共同生活的幾天里,我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么的樸實(shí)、純潔,同時(shí)也感到他們非常愿意和我這個(gè)老師談心、說(shuō)話,當(dāng)然我也愿意和他們?cè)谝黄?,傾聽(tīng)他們的心里話,做他們的知心人,感覺(jué)自己好像年輕了許多。于是開始了我們朋友式的相處。隨著時(shí)間的推移,我與學(xué)生之間的感情加深了。我想解決問(wèn)題的火候到了。這時(shí)候,一位同學(xué)引起了我的注意,他上課回答問(wèn)題特別積極,但是紀(jì)律卻很松散,坐在椅子上想說(shuō)就說(shuō),不時(shí)還與周圍同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),嚴(yán)重影響了課堂秩序。下課我找他談話,抓住他積極發(fā)言的閃光點(diǎn),告訴他動(dòng)腦想問(wèn)題是對(duì)的,但要舉手,不能想說(shuō)就說(shuō),必須經(jīng)過(guò)老師同意才能說(shuō),如果……他點(diǎn)了點(diǎn)頭,答應(yīng)以后上課按要求做,保證不再違反紀(jì)律。沒(méi)過(guò)兩天他就開始反復(fù)了。我想這是正?,F(xiàn)象,糾正不良習(xí)慣不是一朝一夕就就見(jiàn)效的。放學(xué)后我又一次與他談心,我把他叫到跟前,拍著他的肩膀問(wèn)他想不想當(dāng)數(shù)學(xué)課代表,原來(lái)他早就盼望能做一名班干部。我抓住這一契機(jī)與他來(lái)了一個(gè)君子口頭協(xié)定,“只要你紀(jì)律上不出問(wèn)題,老師就讓你當(dāng)班級(jí)的數(shù)學(xué)課代表。”當(dāng)時(shí)他可高興了,還不停地問(wèn):“老師是真的嗎?”“只要你在紀(jì)律上得到同學(xué)們的認(rèn)可!”事實(shí)證明,這次的教育效果非常好。正因?yàn)樽プ×怂男睦恚归_朋友式的談心,幫其找到了努力的方向,使他在紀(jì)律上有了明顯進(jìn)步,而且數(shù)學(xué)課代表當(dāng)?shù)梅浅7Q職,學(xué)期末還被評(píng)為了班中的優(yōu)秀班干部。這個(gè)學(xué)生有了明顯的進(jìn)步,受到了老師和同學(xué)們的一致好評(píng),同時(shí)為其他同學(xué)作出了榜樣,班級(jí)的紀(jì)律也有了明顯的好轉(zhuǎn)。通過(guò)對(duì)他的教育,我體會(huì)到每個(gè)學(xué)生都有一定的封閉性
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