【正文】 教師總結(jié)：《西游記》中塑造的這四個人物形象各有特點，有優(yōu)點也有不足。有時在后方保護師傅。比如：答應菩薩西天取經(jīng)前他曾要了個條件：“叫天天應，叫地地靈”，還要了三根救命毫毛，這為后來遇難留了后路。準備匯報提綱。（師獎勵“智慧星”）3）師小結(jié)：每當我們創(chuàng)作一則寓言就會和伊索更親近一些，希望我們都能成為伊索的好朋友。（二）演寓言 過渡：課前，每位同學都根據(jù)自己的興趣分好小組，下面我們就來暢所欲言，將自己的閱讀收獲與大家來分享。教學準備：老虎、狐貍、小山羊、獅子的頭飾以及“智慧星”。我想解決問題的火候到了。實踐證明，尊重和愛護、啟發(fā)和誘導，是轉(zhuǎn)化后進生行之有效的措施。他雙手捧過筆記本，淚水奪眶而出，真誠地對我說：“謝謝您！王老師，我一定記住您的教誨，痛改前非、努力學習，絕不辜負您的期望！”接下來，我讓他擔任班上的衛(wèi)生檢查工作。只有以真摯的愛去叩響學生那扇待開的心靈之窗，給學生以親近感、信任感、期望感，做學生知識上的良師，思想上的益友、生活中的知己，學生才能“親其師”“信其道”進而“樂其道”。如，學數(shù)字時教學生唱“TenLittle Indian Boys”。一、游戲提高學習興趣根據(jù)小學生好奇、好動的特點，在教學過程中，我們應充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學內(nèi)容的需要，設計出多種形式的交際性活動。羅文。一個人在工作時，如果能以精進不息的精神，火焰般的熱忱，充分發(fā)揮自己的特長，那么即使是做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人；如果以冷淡的態(tài)度去做哪怕是最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。其一：今天工作不努力，明天努力找工作。故事中的英雄，就是安德魯王麗麗2011年暑假第三篇：卞麗華讀書心得《小學英語教學法》讀書心得新豐小學卞麗華《小學英語教學法》使我學到了很多教學方法和教學設計。復數(shù)名詞全用are”。第四篇：師德事跡材料(王麗華)用師愛叩響學生的心靈之窗師愛是世界上最豐富多彩的情感。為了使他在學習上盡快趕上來，我時常給他“開小灶”。其父見到我很吃驚，我忙說：“今天我特意來報告你孩子在學校取得的進步！”我首先拉起了長跪在地的學生，接著談了該生體育成績好、熱愛勞動、最近的各方面進步表現(xiàn)等，并指出家長不應以打罵代教育。在與學生們共同生活的幾天里，我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么的樸實、純潔，同時也感到他們非常愿意和我這個老師談心、說話，當然我也愿意和他們在一起，傾聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。讓我們用全部的愛去呵護每一位孩子吧！第五篇：課外閱讀教案 王麗華課外閱讀教案《伊索寓言》閱讀匯報課教案五年級王利華教學目標：從寓言故事中明白各種道理。4）寓言通過寫的小故事，來表現(xiàn)當時的社會關(guān)系，主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。我深感欣慰。（2）結(jié)合作品生動的故事情節(jié)來理解主要人物形象，感悟作品的語言魅力 教學重點：結(jié)合故事情節(jié)來理解作品的語言魅力，感受人物形象。教師點撥：他本來就是天地靈化之物，后來又吃了（蟠桃），飲了（御酒），盜了太上老君的（仙丹）八卦爐內(nèi)煉就了他的（火眼金睛），增強了他長生不死的本領(lǐng)。（3）我也反對，不僅如此，他還愛貪小便宜，留有私房錢。哪位同學舉個例子？教師點撥：其實，唐僧畢竟是肉眼凡胎，對妖魔鬼怪是無能為力的。（并對學生優(yōu)秀的發(fā)言進行表揚，指出不足）四、個性閱讀匯報展示今天我們一起回味了〈西游記〉中最經(jīng)典的幾個故事，最主要的幾個人物，本書還有那些地方給你留下了深刻的印象？學生用喜歡的方式和大家交流。被妖魔捉后即使打不過對方也往往罵不絕口，不求饒。（5）也可能有學生會說：我雖然喜歡他，但孫悟空也是有缺點的。[板書西游記] 《西游記》是最受小朋友喜愛的一本書，它被拍成了電視劇，制成了卡通片，繪成了連環(huán)畫，可以說男女老少無人不曉。學生交流讀書有感。（師獎勵“智慧星”）2）學生表演課本劇《狼和小羊》小羊的命運會怎樣？請大家給故事加個結(jié)尾。童年時期我是個啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音，用手勢表達意思，再加上我長得又矮又丑，鄰居都討厭我。沒過兩天他就開始反復了?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通?！比缓?，我?guī)退治隽怂拈L處和短處，并幫他制訂了工作計劃和努力目標，他決心很大。有一次我翻看學籍卡片，發(fā)現(xiàn)在“特長”一欄絕大多數(shù)同學都填“無”，于是我又作了一次調(diào)查，讓學生進行自我評價，對于“你有什么長處（優(yōu)點）”這一問題的回答竟然有多一半的學生寫“沒有”、“不知道”。四、表演激發(fā)參與熱情作為一名小學英語教師，我們不但要是音樂家、美術(shù)家，還要是一個演員。二、教具烘托課堂氣氛小學生模仿力強，活潑好學，對具體形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀的教具能引起學生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。我想：“如果送信的那個人是我，我是不是也能象羅文那樣出色的完成任務？”捫心自問，答案讓人汗顏，并非說我不能完成領(lǐng)導交給我的任務，而是懷疑在重重困難險阻面前是否能始終保持有完成任務的信心而不退縮、不抱怨。工作中不要故意做樣子給他人看，不要管別人在說什么，自己認定目標，鎖定目標，向著自己的奮斗目標前進，努力實現(xiàn)自己的目標。它有助于解除困惑，調(diào)整心態(tài)，重燃工作激情，使人生從平庸走向杰出。該書也成為有史以來世界最暢銷圖書第6名。如果做事的時候，感受到的只是束縛和辛苦，敷衍塞責，劃地自封，不思自省，卻以種種借口來遮掩自己缺乏責任心，只會使自己變得越來越浮淺。學到顏色時，可以把自己疊的各種顏色的紙鶴放進盒子里，讓學生做“猜顏色”的游戲，誰猜到了就把紙鶴送給誰，這樣可以大大提高學生的學習興趣。這一方法既可以拓寬學生的知識面，又可以讓學生牢記單詞。魏書生老師說過：“要珍惜學生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。原來是這學生假期中不思學習遭父親打罵。我朝他們瞪了一眼，他們才坐好，