讀后感王曉麗(編輯修改稿)
2025-10-28 07:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，詮釋她對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、理解，表達(dá)她所追求和堅(jiān)持的教育價(jià)值觀。教育是永恒的話題，書中有許多我感興趣的章節(jié)，中篇當(dāng)中“情感教育與人才成長(zhǎng)”是我意念中較為敏感的一部分，在自己的教育教學(xué)生涯中深有頓悟。師生交流，途徑有很多，情感教育很重要。開展“情感教育”的重要作用在于讓學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中受到良好的情感陶冶,培養(yǎng)他們奮發(fā)向上的積極情感。教師對(duì)學(xué)生情感的投入光愛還不夠,必須學(xué)會(huì)善于愛,要了解學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重他們的愿望和需求,這樣才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。教師對(duì)學(xué)生首先要有愛心，愛是一切力量的源泉。教師的愛心會(huì)給學(xué)生帶來溫暖，會(huì)給學(xué)生帶來美好的感覺，愛心的奉獻(xiàn)會(huì)給學(xué)生帶來永久的記憶，這就是情感的魅力。從教多年，讓我感受到：心與心的呼應(yīng)、愛與愛的傳遞，情感的力量勝過千言萬語。“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”，這是教師的責(zé)任與奉獻(xiàn)。作為教育者，我們懂得肩上的重任，我們的所有付出來自于學(xué)生，歸屬于孩子背后的千萬家庭。對(duì)孩子充滿愛的教育才是教育的真諦。在教育過程中，讓每一位學(xué)生得到公正、公平的對(duì)待，讓弱勢(shì)群體得到同等關(guān)懷和幫助是對(duì)教師本身素質(zhì)的考驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)時(shí)，教師不能隨意指責(zé)，教師要把自己放在學(xué)生的位置上，蹲下來，用他們的思維方式，站在他們的角度去思考問題，便會(huì)對(duì)學(xué)生多一些寬容和理解，處理問題時(shí)就不會(huì)傷害了學(xué)生的自尊心。和學(xué)生一起去感受他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困難及沮喪的心情，一起去體驗(yàn)他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中經(jīng)歷的挫折，就會(huì)包容學(xué)生的的過失，幫助學(xué)生解決問題、改正錯(cuò)誤，從而不斷促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。每一位學(xué)生都希望得到老師對(duì)他們真誠(chéng)、細(xì)心、信任與母愛般的溫暖。老師對(duì)孩子施以真誠(chéng)的愛，就會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)他的欣賞和關(guān)注，這樣有利于激發(fā)學(xué)生自尊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也能為融洽師生關(guān)系打下良好的基礎(chǔ)。教育，是心靈的感應(yīng)。課堂上教師的一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)表情達(dá)意的手勢(shì)，都是一種潛在的情感教育力量。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，此時(shí)此刻，正是教師充分發(fā)揮情感的時(shí)候，給學(xué)生一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一句信任的話語、一個(gè)充滿愛意的撫摩等等，使學(xué)生感到老師的期望、認(rèn)可、鼓勵(lì)，從而獲得力量與價(jià)值感，把激發(fā)起來的信心轉(zhuǎn)化為積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣，幫助他們樹立了自信心，讓學(xué)生在課堂上非常樂意地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且確立了孩子們?cè)谡n堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，這正是情感魅力的體現(xiàn)。一節(jié)生動(dòng)的音樂課上，我正與學(xué)生齊聲歌唱，不經(jīng)意間卻發(fā)現(xiàn)角落里一個(gè)小女孩表情呆滯，完全沒有唱歌的興趣和微笑，更別提張嘴。隨著音樂的步伐，我同孩子們翩翩起舞，輾轉(zhuǎn)來到她的面前，俯下身去貼在她的耳邊輕輕地對(duì)她說：“老師永遠(yuǎn)是你最好的朋友，老師會(huì)幫助你的。來，跟老師一起跳個(gè)舞吧，好嗎？”我立刻伸出手去，用鼓勵(lì)關(guān)愛的眼神、親切的話語、撫慰的動(dòng)作，向她投去了我渴望的雙手。眼淚頓時(shí)在小女孩的眼眶中打轉(zhuǎn)，慢慢地她接住了我的雙手，和我一起手拉手跳起舞來，同學(xué)們圍著我們歡樂的舞蹈、歌唱，大家其樂融融。蘇霍姆林斯基說：教師無意間的一句話可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才。只要我們?cè)趯?duì)學(xué)生的教育中有效地把握時(shí)機(jī)，講究方法，我們的學(xué)生就會(huì)成為我們所希望的讓我們滿意地好學(xué)生。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人心靈、雕琢人感情與性格的活動(dòng)。要想當(dāng)一個(gè)好的班主任，就一個(gè)字“愛”，這是最低也是最高標(biāo)準(zhǔn)。讓我們用心去溝通，用真誠(chéng)去努力，用老師的愛去澆灌每一位學(xué)困生的心田。讓他們成為國(guó)家棟梁之才，成為健康、有知識(shí)的新一代。第五篇：二年級(jí)教學(xué)反思 王曉麗二年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)反思轉(zhuǎn)眼又是一學(xué)期匆匆而過，回顧一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收
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