玉清九義校黨風(fēng)廉政建設(shè)整改措施整改措施(編輯修改稿)
2024-10-25 10:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力爭(zhēng)他們對(duì)學(xué)校進(jìn)行資助。（四）嚴(yán)格按照文件要求，確保資助工作順利進(jìn)行有力推進(jìn)義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”工作。（五）學(xué)生資助工作總體落實(shí)情況一）幼兒學(xué)段2016年秋季，我校幼兒園共有幼兒（86）人，其中建檔立卡家庭兒童保教費(fèi)減免的兒童11人，對(duì)我校玉龍幼兒園及民辦幼兒園進(jìn)行了資助，每人500元。二）義務(wù)教育小學(xué)學(xué)段 2016年春季，我校共有義務(wù)教育學(xué)段學(xué)生（407）人，分為6個(gè)年級(jí)，11個(gè)教學(xué)班，學(xué)生以留守兒童為主，貧困家庭子女。按照縣上政策的同時(shí)，開(kāi)展多形式幫助入學(xué)的貧困兒童，解決實(shí)際困難，取得了較好的成效。學(xué)校扶貧建卡學(xué)生9人接受資助資金每人（500）元，共計(jì)資助資金（4500）元。我校學(xué)生資助政策全面實(shí)施。如今學(xué)校不在收取學(xué)生作業(yè)本費(fèi)。我校義務(wù)教育學(xué)生（403）人，其中共有（11）位建檔立卡貧困學(xué)生，將免除資料或保險(xiǎn)等費(fèi)用。我校義務(wù)教育學(xué)生自2012年起享受每人每天（4）元的營(yíng)養(yǎng)餐補(bǔ)助。（六）學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶落實(shí)情況為了更好的貫徹落實(shí)鎮(zhèn)“兩學(xué)一做”領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)學(xué)教活動(dòng)精神及開(kāi)展好精準(zhǔn)扶貧工作，2016年6月8日，我校校長(zhǎng)唐勝凱自籌資金購(gòu)買(mǎi)大米375公斤、菜油250公斤一大早來(lái)到北岳村辦公室，看望慰問(wèn)這個(gè)村的25戶貧困家庭！用實(shí)際行動(dòng)踐行為“人民服務(wù)”的黨的宗旨。（七）此次資助孤寡兒童及特別困難的留守兒童情況我校此次經(jīng)過(guò)班級(jí)調(diào)查走訪，擬對(duì)顏玉婷、劉宏、黎飛揚(yáng)、陳立新、馬佳杰、毛奧鑫、康彧、季建軍、毛光欽、張譯丹、李蕊,、孟棋隆、張?jiān)降?0名貧困兒童進(jìn)行資助。三、存在的困難和今后努力地方向貧困學(xué)生認(rèn)定難度大。由于種種原因，學(xué)生不能如實(shí)說(shuō)明家庭情況，班主任也不能全面了解每一個(gè)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，工作中不易把握。資助名額有限，致使少數(shù)貧困學(xué)生暫時(shí)不能享受資助。學(xué)生資助工作是一項(xiàng)利國(guó)利民的系統(tǒng)工程，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)全力支持下，我們努力做到及時(shí)溝通、統(tǒng)一思想、通力合作，認(rèn)真負(fù)責(zé)地將黨和政府對(duì)家庭困難學(xué)生的關(guān)懷及時(shí)落實(shí)。今后我校將認(rèn)真總結(jié)，完善制度，履行職責(zé)，提高業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真、規(guī)范、準(zhǔn)確地執(zhí)行工作要求，真正將黨的政策貫徹落實(shí)到位。玉清九義校2016年10月25日第三篇：玉清九義校學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)學(xué)習(xí)《教師法》心得體會(huì)玉清九義校 陳永革我國(guó)于１９９３年１０月３１日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)了《中華人民共和國(guó)教師法》?！督處煼ā返谝淮我苑尚问矫鞔_了教師在我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對(duì)教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國(guó)教師隊(duì)伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門(mén)必修的科目。但長(zhǎng)期以來(lái)，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多，這說(shuō)明教師只是知法、守法還是不夠的，因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。在學(xué)習(xí)《教師法》的過(guò)程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)?，每個(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平等”的口號(hào)不應(yīng)是嘴上說(shuō)說(shuō)而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，否則有法也等于無(wú)法了。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。在沒(méi)有法律約束的時(shí)候，教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績(jī)，有的老師采取了一些過(guò)激的行為，如體罰學(xué)生等?！督處煼ā穼?duì)此給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒童健康成長(zhǎng)是教育工作者的神圣職責(zé)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛(ài)一部分人，歧視另一部分人。對(duì)于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素，肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)心，幫助他們滿懷信心的成長(zhǎng)。對(duì)于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說(shuō)服教育工作，以理服人，不能采用簡(jiǎn)單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。對(duì)于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)，必須及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，幫助他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對(duì)于情節(jié)極為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，護(hù)法是重要的基本職責(zé)。通過(guò)對(duì)法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的提高了我的認(rèn)識(shí)，有利地指導(dǎo)了我今后的實(shí)踐！我認(rèn)為我們這些年輕教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》很有實(shí)際的必要。學(xué)習(xí)教育法心得體會(huì)吳應(yīng)官了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法，制定《中華人民共和國(guó)教育法》，并于1995年9月1日起施行。過(guò)學(xué)習(xí)教育法，我更加深入地了解到教育者和受教育者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，更是讓我找到了自己存在的不足和應(yīng)該改善的地方，以及要努力的方向。工作中，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的思想和行為。用心去教好每一位學(xué)生，不能夠把自己的情緒帶進(jìn)課堂里，應(yīng)該克制和控制好自己的情緒，當(dāng)學(xué)生很吵，課堂紀(jì)律不好的時(shí)候更應(yīng)控制好自己的情緒，不能向?qū)W生宣泄自己的不滿，而應(yīng)該保持頭腦清醒，用平和的方法緩和學(xué)生的情緒，抓住控制課堂的主動(dòng)權(quán)。傳身教，對(duì)老師來(lái)說(shuō)非常的重要，有很多東西我一時(shí)間不能夠把它教給學(xué)生，但是我們可以接住自己日常的行為教導(dǎo)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，真正做到以身作則，用自己的行為感染學(xué)生，帶動(dòng)起學(xué)生，以求達(dá)到目濡耳染作用。管理班級(jí)的時(shí)候應(yīng)該制定好嚴(yán)厲的獎(jiǎng)懲制度，讓學(xué)生有章可循，有矩可守。對(duì)學(xué)生不能一致用軟的方法，應(yīng)該軟硬兼施。培養(yǎng)好班干
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