江蘇省太倉市20xx-20xx學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試試卷(歷史)合集五篇(編輯修改稿)
2024-10-25 10:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ？（1分）“春秋末年以來，蓬蓬勃勃的自由思索的那種精神”是指曾經(jīng)形成的怎樣的學(xué)術(shù)局面？（1分）學(xué)而思網(wǎng)校 學(xué)而思網(wǎng)校 第二篇：七年級歷史期中考試試卷分析2017——2018年 生審清時間空間，審準(zhǔn)關(guān)鍵詞的意思，審準(zhǔn)答題方向，選擇題怎么做，材料題怎么做，問答題怎么做，從哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有計劃地用相關(guān)試題進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確回答相關(guān)問題的要領(lǐng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)試能力。二是加強(qiáng)養(yǎng)成教育，平時教學(xué)中不要放松對學(xué)生的嚴(yán)格要求，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、認(rèn)真答題、認(rèn)真寫字的好習(xí)慣?？傊?，要深入了解學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生，平等善待各類學(xué)生，抓好查漏補(bǔ)缺，學(xué)會科學(xué)的記憶歷史要素（時間、地點、人物、事件、原因、后果、影響、作用等）的方法，初步建立知識體系框架，注意學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，適當(dāng)延伸、遷移，讓學(xué)生感知歷史、積累歷史。抓好單元內(nèi)的綜合過關(guān)練習(xí)，注重克服負(fù)面積累，防止兩極分化，爭取不讓每位學(xué)生掉隊。古云中學(xué)七年級：薛洪才 2017年11月30日星期四第三篇：七年級歷史期中考試試卷分析七年級歷史期中考試試卷分析（一）基本情況縱觀今年期中考試試題，就全卷內(nèi)容來看，多角度的考察了學(xué)生，試題由易到難，重點突出；考試的內(nèi)容特別細(xì)小，知識點比較碎。但是學(xué)生考試的卻不是很理想，對此我做出如下分析：（二）具體情況分析第大一題單項選擇題大多數(shù)中等生失分比較多所以要想提高及格率，就必須提高中等生的做單項選擇題的能力，其中大多數(shù)錯的是第11小題，臺孔子有個弟子叫冉耕，字伯牛；另一個學(xué)生叫司馬耕，字子牛。晉國有個大夫姓牛，字自耕。這一現(xiàn)象說明？這個題大多數(shù)選的是春秋時期人們才開始養(yǎng)牛，答案應(yīng)該是牛耕促進(jìn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。還有錯的最多的是第17小題，根據(jù)史書記載，西周初年的國家有800多個，到了春秋初年，還剩下170多個，戰(zhàn)國之初，只有十幾個了。這反映了歷史發(fā)展的趨勢是？很多學(xué)生選國家的數(shù)量越來越少，答案應(yīng)該是統(tǒng)一。第18題是考查的夏商西周等幾個國家建立的情況，基本常識，但是也有一少部分學(xué)生答錯，這說明了有些學(xué)生對基本常識也沒有掌握。第19題是材料分析題，考查了“春秋戰(zhàn)國時期社會發(fā)展”重要知識點，這個題是重點，可是還是有少部分學(xué)生沒有答對。第20題第五小問是評價漢武帝，學(xué)生答題情況不是很理想。（三）教學(xué)反思對于本次考試在工作中存在的問題，我將會做出如下改進(jìn)的措施： ，要提高學(xué)生做選擇題的能力，多做選擇題。，重點查背，基礎(chǔ)知識一定要記憶。，讓學(xué)生學(xué)會做開放性的題型?？傊@次考試較差，爭取下次考試能有大的進(jìn)步。第四篇：七年級歷史期中考試試卷分析七年級歷史上冊期中考試試卷分析期中考試是檢驗一個學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高低決定能否很好檢驗一學(xué)期的教學(xué)成績很重要。下面對本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。一、試題分析本試題滿分為100分，實行閉卷考試，兩種題型。一類是選擇題，共25題50分，一類材料解析題，共3個題，覆蓋的知識面比較廣、全，能夠檢全面測出課標(biāo)上中國古代史部分對學(xué)生所要求的知識內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占25%，稍難題占15%；注重對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，對分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、存在的問題概念把握不準(zhǔn)確概念是學(xué)習(xí)歷史的基本因素，無數(shù)個概念支撐了歷史長河，歷史概念區(qū)分了多個歷史史實與現(xiàn)
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