新課改下生物教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-25 10:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 注入了新鮮的血液。老師除了采用對學(xué)生提問、分組討論、要求學(xué)生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學(xué)方式之外，還可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，特別是制作復(fù)雜生命現(xiàn)象演示動畫等視聽設(shè)備和手段。它除了增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力，增加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外，更重要的是為學(xué)生提供大量而豐富的感性材料，突破傳統(tǒng)教學(xué)手段在時(shí)間、空間上的限制，能將傳統(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程生動地表現(xiàn)出來，取得良好的教學(xué)效果。讓學(xué)生有充足的動手、動口、動腦的時(shí)間，學(xué)生的思維才能得到真正的鍛煉，體現(xiàn)出學(xué)生的主體角色。所以，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)改變那種以講解知識為主的傳授者的角色，努力成為一個(gè)善于傾聽學(xué)生想法的聆聽者。四、注重學(xué)科之間的交叉滲透跨學(xué)科命題是高考命題改革中的一項(xiàng)重要舉措，其目的是通過學(xué)科間的知識綜合，考查學(xué)生對中學(xué)所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和應(yīng)用這些知識和技能分析、解決問題的能力，以促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。面對這種改革，我們作為一個(gè)普通的生物學(xué)教師，首先要搞好本學(xué)科的教學(xué)，“種好責(zé)任田”。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)努力介紹生物學(xué)與其他學(xué)科知識的相互聯(lián)系，對一個(gè)問題的解決，不但從本學(xué)科，而且盡可能聯(lián)系、各類相關(guān)學(xué)科。例如涉及到葡萄糖時(shí)，不但要從生物學(xué)的角度讓學(xué)生了解葡萄糖的分子式及其作用，了解葡萄糖如何分解釋放能量的過程，了解葡萄糖是如何通過光合作用產(chǎn)生的，還可以聯(lián)系到化學(xué)知識，讓學(xué)生復(fù)習(xí)葡萄糖的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而了解如何鑒別葡萄糖。五、其他應(yīng)該注意的問題學(xué)生到了高三時(shí)間就變得非常緊張，因此我們在挑選每個(gè)復(fù)習(xí)階段的復(fù)習(xí)材料時(shí)都應(yīng)該注意做到精挑細(xì)選，在講解這些練習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該精講。在復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)該要注意高三學(xué)科組的老師的相互配合，畢竟合力大于分力。在復(fù)習(xí)過程中還應(yīng)該注意講練結(jié)合，長期的講和長期的練都不利于學(xué)生知識的及時(shí)鞏固消化。高三的學(xué)生往往要面對許許多多的壓力，所以在學(xué)習(xí)過程很容易表現(xiàn)出一些心理上的問題，高三的班主任工作比較多可能會沒有足夠的時(shí)間和精力來幫助學(xué)生及時(shí)排除這些心理上的問題。因此高三的生物老師有這方面的知識幫助他們解決心理上的問題、同時(shí)其他科任教師也要積極主動的配合所任教班級班主任的工作。教學(xué)是教師教學(xué)活動的重要組成部分，是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行的積極、持續(xù)、周密、深入的自我調(diào)節(jié)性思考?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W(xué)，經(jīng)過教學(xué)，留自己之長，取他人之優(yōu)，踢自己之短，豐富了自己的專業(yè)知識和開闊了理論視野，促成了個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格的形成，使自己不斷成長，盡快從經(jīng)驗(yàn)的迷宮走向智慧的殿堂。第三篇：關(guān)于新課改下生物教學(xué)調(diào)查關(guān)于新課改下歷史生物教學(xué)問卷調(diào)查對象：初三（2）57人實(shí)施新課程后，積極應(yīng)對的老師（3人）（53人）（1人）實(shí)施新課程后，你的態(tài)度（17人）（7人）（33人）你對生物學(xué)習(xí)的興趣（32人）（24人）（1人）你認(rèn)為生物課最大的價(jià)值，服務(wù)人生（30人），服務(wù)高考（26人）（1人）實(shí)施新課程后，生物老師給你的感覺（54人）（3人）（0人）實(shí)施新課程后，生物老師給你最深刻的印象（53人）（4人）（0人）你認(rèn)為生物老師新課程教學(xué)對你有效嗎（6人）（51人）（0人）你最希望生物老師 （20人）（13人）（33人）你最希望生物課堂（25人）（3人）（29人）第四篇：新課改下教學(xué)反思新課改下高一地理教學(xué)反思賈鳳麗地理新課標(biāo)不僅對地理知
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1