確定位置單元分析(編輯修改稿)
2024-10-25 10:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 班的所有同學(xué)都能用數(shù)對表示嗎？（展示FLASH課件）用數(shù)對表示其中一個(gè)你喜歡的小朋友的位置。（學(xué)生獨(dú)立完成后用課件檢驗(yàn)對錯）好，我們一起來做個(gè)練習(xí)（展示FLASH課件）（3）你能用數(shù)對表示自己的位置嗎？老師找?guī)讉€(gè)學(xué)生寫的數(shù)對（投影儀展示），請其他同學(xué)判斷這個(gè)位置上是哪個(gè)同學(xué)。（再次觀察課件）老師用一條豎線表示表示列，數(shù)字1表示第一列，依次用什么數(shù)字表示其他的列（）；老師用一條橫線表示第一排，用數(shù)字1表示，那么第二排，第三排依次用什么表示排？（4）一個(gè)座位可以用一個(gè)點(diǎn)來表示，那么全班的學(xué)生就可以用許許多多的點(diǎn)來表示（課件將座位圖濃縮成一個(gè)個(gè)小點(diǎn)）形成坐標(biāo)圖（利用課件完成數(shù)學(xué)知識從形象到抽象的轉(zhuǎn)變），我們班的同學(xué)的座位也可以用列和排的交叉點(diǎn)來表示，比如這個(gè)點(diǎn)（教師隨意在坐標(biāo)上找一點(diǎn)按下鼠標(biāo)，對應(yīng)的點(diǎn)顯示出數(shù)對）可以表示哪個(gè)同學(xué)的位置呢？（對應(yīng)位置的學(xué)生起立）這個(gè)點(diǎn)呢？（再隨意找一點(diǎn)課件上顯示出數(shù)對）【設(shè)計(jì)意圖：從“具體情境”到“抽象的表格”是一次較大的跨越，如何來突破這個(gè)難點(diǎn)呢？利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，從具體的情境中逐步演示抽象出方格圖（即：坐標(biāo)圖），既直觀又形象，有利于學(xué)生形成清晰地概念。完成本節(jié)課的重難點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)?！浚?，3）和（3，2）表示的是同一個(gè)位置嗎？ 3．練習(xí)鞏固你能用方格紙表示你自己的位置嗎？拿出老師給你們準(zhǔn)備的方格紙，在方格紙上用數(shù)對表示出來。學(xué)生互評。再表示出自己好朋友的名字，（投影儀演示）學(xué)生判斷是否正確?！驹O(shè)計(jì)意圖：緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在方格紙上找一找自己的位置、找一找好朋友的位置。既調(diào)動了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情，促進(jìn)學(xué)生之間的互動與交流，又能夠有效達(dá)到對學(xué)生訓(xùn)練的目的?！空垖?yīng)電腦上老師出示的幾組數(shù)對位置的同學(xué)起立，用鼠標(biāo)在電腦上在老師準(zhǔn)備好的方格上點(diǎn)出你的位置。（課件顯示數(shù)對）學(xué)生獨(dú)立完成。（投影出示幾個(gè)學(xué)生的完成情況，一起觀察形成的是什么圖形）是一個(gè)心形。4．結(jié)束我希望我們班的同學(xué)們就像這個(gè)心一樣，團(tuán)結(jié)一心，互相幫助。這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們，再見！【設(shè)計(jì)意圖：即對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了鞏固加深，還培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感，團(tuán)結(jié)一心的好品格?！康谌骸洞_定位置(一)》教學(xué)案例分析《確定位置（一）》教學(xué)案例分析漳浦縣萬安學(xué)校黃學(xué)信〖教學(xué)過程〗從學(xué)生的身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題師：同學(xué)們，在我們的身邊有很多的數(shù)學(xué)問題，今天就來討論一下我們身邊的數(shù)學(xué)問題。（教師出示課題———確定位置(一)。）師：誰能說一說你自己的座位呢？生：我是 示第四篇：確定位置教案確定位置（一）教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)方向距離確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能描述簡單的路線圖。一、課前三分鐘《特種兵片段》，生：厲害等發(fā)表感想，其實(shí)片子中的那個(gè)特種兵是個(gè)狙擊手，你們聽過這個(gè)詞嗎？生回答：聽過，一般他們的任務(wù)都是狙擊重要目標(biāo)，因?yàn)樗麄兊臏?zhǔn)確率很高，你想想狙擊手都應(yīng)該
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