【文章內(nèi)容簡介】 水曬鹽的工藝過程。了解海水曬鹽的工藝過程。教學(xué)后記：第五課時觀察更多的溶解現(xiàn)象 教學(xué)目標(biāo)：1．了解液體之間溶解和不溶解現(xiàn)象，以及部分氣體可以被溶解在液體里。2．能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。3．能觀察液體之間的溶解或不溶解現(xiàn)象，以及氣體在液體里的溶解現(xiàn)象。4．能通過溶解現(xiàn)象得到結(jié)論。5．能在班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。教學(xué)活動過程： 1．引入我們已經(jīng)知道食鹽、砂糖、肥皂等固體物質(zhì)在水中能被溶解。那么其他的液體、氣體能不能溶解在水中呢？2．觀察液體之間的溶解與不溶解在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？ 在酒精里滴幾滴水，觀察水是否在酒精中溶解？ 在水里滴幾滴食用油，觀察油是否在水中溶解？ 在食用油中滴幾滴水，觀察水是否在油中溶解？ 問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？運用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解和不溶解現(xiàn)象。問：哪些液體能相互溶解，哪些不能？ 3．觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？ 4．觀察溶解在水中的空氣。這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提?。┯迷嚬苎b1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。怎樣解釋這種現(xiàn)象？5．課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。教學(xué)后記：第三單元天 氣 第一課時云和雨 教學(xué)目標(biāo)：1．知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。2．知道可以用雨量器測量降水的多少。3．了解用雨量器測量降水量的方法。4．了解雨量等級表。5．經(jīng)歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過程。6．嘗試調(diào)查雨水的流向。教學(xué)重點：能用雨量測量降水量。教學(xué)難點：學(xué)會觀察空中云的形狀及變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：在校園里（或附近）尋找一塊學(xué)生進行觀察活動的場地，這塊場地應(yīng)該比較開闊，沒有明顯障礙物阻擋學(xué)生們的視線，而且場地要比較平坦，不會給學(xué)生們觀察天空中的云帶來不安全因素。盡量多地搜集一些關(guān)于云的文字和圖片資料，在適當(dāng)?shù)臅r候提供給學(xué)生。利用一個下雨天，帶領(lǐng)學(xué)生為每個組收集一杯一天的降水，封存?zhèn)溆谩W(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于云的各種資料、科學(xué)文件夾、直尺、筷子等。教學(xué)活動過程一、引入：師：“研究天氣的活動開始了。說說你認(rèn)為39。天氣39。包含哪些內(nèi)容？你對天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣？你想研究關(guān)于天氣的哪些內(nèi)容？”二、探究活動： 。帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會不會移動？云的形狀會不會變化？ 把自己看到的云畫下來，想一想，它像什么？查查資料，云主要有哪些種類，人們怎樣稱呼它們，各種不同的云預(yù)示著什么不同天氣？ 和同學(xué)交流分享：畫的、寫的、搜集到的關(guān)于云的資料。、多云和陰天。討論：大家認(rèn)為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？ 講授：學(xué)習(xí)如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。估測：今天天空中云的多少？ 判斷：今天是晴天、多云還是陰天？ 。討論：怎樣才能知道下了多少雨？制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一個簡易雨量筒。討論：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？ 操作：用直尺量雨水的多少。觀察：對照雨量表確定測量的雨的等級。討論：云和雨之間有怎樣的關(guān)系。三、小結(jié)。四、課后拓展。調(diào)查：雨停了，地上的水都到哪里去了。教學(xué)后記：第二課時風(fēng)的觀測 教學(xué)目標(biāo)1．知道風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。2．了解風(fēng)力等級表。3．能觀測和記錄一天中的風(fēng)向。4．能獨立制作一架小風(fēng)車。5．能利用風(fēng)力等級表估測風(fēng)力。教學(xué)重點：通過觀察、制作、討論、交流等活動，認(rèn)識風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。教學(xué)難點：能用簡單的方法測量風(fēng)力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級卡片等。教學(xué)活動過程一、引入：猜一猜：風(fēng)的謎語。問：風(fēng)是什么樣子的？我們怎樣知道起風(fēng)了？二、探究活動： 。和學(xué)生們一起去操場（或者其他開闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。說說自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。利用指南針判別方位。找到操場的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個方位。自己制作一個簡易風(fēng)向標(biāo)。利用風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向，記錄當(dāng)時的風(fēng)向。觀察紅旗飄動的方向，比較紅旗飄動的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。課后繼續(xù)觀察，比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化。（1）制作紙風(fēng)車。學(xué)習(xí)制作方法。按要求動手制作一個紙風(fēng)車。（2）玩一玩自己制作的紙風(fēng)車。對著紙風(fēng)車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。思考：鈕扣為什么會上升？（3）用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。把自己的意見向全班同學(xué)匯報。想一想：怎樣才能讓風(fēng)車上的鈕扣升得快。（1）看看風(fēng)力等級表。說一說：風(fēng)級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風(fēng)力的大小？ 想一想：我們還可以怎樣觀測風(fēng)力的大??？你平時是怎樣做的？（2）說說自己遇見過的最大風(fēng)力有多少級，當(dāng)時是什么樣的情況。當(dāng)時自己有什么感受？ 周圍的物體有什么樣的變化？ 你認(rèn)為那是幾級風(fēng)？（3）說說教材第34頁上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級。仔細觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？ 比一比：看誰能利用風(fēng)力等級表迅速地判斷出是幾級風(fēng)。第一幅是零級風(fēng)；第二幅至少三級；第三幅至少六級；第四幅至少十級。（4）到操場上估測一下，當(dāng)時的風(fēng)力是多少級。仔細觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。對照風(fēng)力等級表做出判斷，這時是幾級風(fēng)。把自己的觀測結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。在課后繼續(xù)觀測操場上風(fēng)力的大小，與課堂上觀測到的結(jié)果進行比較三、全課小結(jié)。四、課后拓展。注意收看本地電視臺的天氣預(yù)報。教學(xué)后記：第三課時氣溫的變化 教學(xué)目標(biāo)：。、分析氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)重點：測量教室內(nèi)氣溫變化情況。教學(xué)難點：做氣溫折線圖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：準(zhǔn)備百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖。生備：活動記錄本。教學(xué)過程：一、引入：師：“你們有誰知道昨天氣象臺預(yù)報的氣溫是多少？” “看看教室里的溫度計，是不是和氣象臺預(yù)報的一樣？”二、探究內(nèi)容：。（1）猜一猜，你認(rèn)為氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。（2）觀察學(xué)校氣象站的百葉箱。百葉箱放在什么地方。百葉箱里有哪些儀器。百葉箱的構(gòu)造是怎樣的，這樣的構(gòu)造有什么作用。百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。（3）讓學(xué)生介紹一下氣象臺的情況。（1）想一想，溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。（2）設(shè)計一下，自己準(zhǔn)備怎樣測教室氣溫的變化：一天測幾次，什么時候測。（3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。，分析氣溫變化的規(guī)律。（1）觀察教材P36上的我們測量記錄。比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。（2）觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。想一想：做折線圖時，應(yīng)該注意些什么。教師示范：制作氣溫折線圖。問：“從這幅折線圖中，可以看出12月8日的天氣變化有什么特點？最高氣溫出現(xiàn)在什么時候。（3）制作折線圖。模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。教學(xué)時注意提醒學(xué)生一天一天地作折線圖，避免發(fā)生混亂。（4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律。三、全課總結(jié)。四、課外拓展：（1）搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次的交流。（2）嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。教學(xué)后記：第四課時我們關(guān)心天氣 教學(xué)目標(biāo)：。，利用各種資源，發(fā)展自己對天氣的認(rèn)識，構(gòu)建對天氣的新知識。教學(xué)重點：能用圖記錄一周的天氣。教學(xué)難點：根據(jù)云圖預(yù)測天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：各種天氣的圖片、生物預(yù)告天氣的諺語和圖片、各種了解天氣情況的途徑和方法的資料、衛(wèi)星云圖的放大圖、各種天氣預(yù)報的新內(nèi)容。這兩天的本地報紙。生備：搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次活動時交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。活動記錄本。教學(xué)過程：一、引入：師：”你關(guān)心天氣的變化嗎？你看過天氣預(yù)報嗎？“二、探究內(nèi)容： 。（1）小組交流對不同天氣的體驗。說說自己遇到過哪些天氣。在不同的天氣里自己有什么樣的感受。印象最深的一次特殊天氣是怎樣的，自己當(dāng)時有什么樣的感受，把它寫在學(xué)生活動記錄本上。（2）討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦。在好的天氣里應(yīng)該怎么辦。遇到惡劣的天氣時應(yīng)該怎么辦。（3）用圖畫記錄天氣。為各種天氣設(shè)計一種符號來記錄?？纯刺鞖忸A(yù)報中用什么符號來表示各種不同的天氣用符號記錄當(dāng)天的天氣。（4）試用簡圖記錄一周的天氣。項目星期一星期二星期三星期四星期六星期天 天氣164。 氣溫20℃~28℃。（1）聽老師說諺語。螞蟻搬家，必有雨下蜻蜓趕場，大水當(dāng)防燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報田螺出水面，不久暴雨見久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗麻雀洗澡，有雨快到雞不入籠，陰雨將臨鯉魚跳龍門，大雨定傾盆大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨（2）生物為什么能預(yù)報天氣。（3）閱讀教材P38上的資料。（4）觀察教材上的泥鰍、燕子、螞蟻怎樣預(yù)報天氣。泥鰍出水、燕子低飛、螞蟻上數(shù)都預(yù)示著快要下雨了。（1）了解明天的天氣。說說你是怎樣知道今天的天氣的。要想知道明天的天氣如何，你有哪些方法。（看電視、看報紙、打電話查詢、聽廣播、上網(wǎng)查詢……）（2）了解天氣預(yù)報內(nèi)容。觀察2001年9月22日北京地區(qū)的天氣預(yù)報。說說你從中知道北京9月22日將是什么樣的天氣（晴轉(zhuǎn)多云、13℃~24℃）。從中你還可以知道些什么？（3）推測本地未來的天氣情況。觀察比較2001年9月1日、2日的衛(wèi)星圖。說說圖中本地區(qū)的云層情況。根據(jù)兩天的全國云圖、天氣圖以及相關(guān)資料和經(jīng)驗，嘗試推測一下本地區(qū)第三天可能出現(xiàn)的天氣情況。（4）了解影響天氣變化的因素是很多的。（1）說說你知道哪些天氣預(yù)報的新內(nèi)容。（2）閱讀本地地區(qū)發(fā)布的天氣預(yù)報的新內(nèi)容：空氣質(zhì)量預(yù)報、降水概率、舒適度指數(shù)、紫外線強度。（3）討論：氣象臺為什么要向社會預(yù)報以上這些天氣、環(huán)境信息？我們應(yīng)該怎樣利用它們來指導(dǎo)自己的生活？（4）師：你還知道氣象臺可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（火險等級、穿衣指數(shù)…..）三、全課總結(jié)。四、課外拓展：氣象臺是如何進行天氣預(yù)報的。教學(xué)后記：第四單元磁鐵 第一課時磁鐵的磁性 教學(xué)目標(biāo)：，在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。，并交流觀察到的其他現(xiàn)象。教學(xué)重點：探究磁鐵的性質(zhì)。教學(xué)難點：探究磁鐵各部分的磁性強弱。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、餅形磁鐵等形狀不同的磁鐵。生備：磁鐵；銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、大頭針、小鐵釘、牙簽、橡皮、塑料尺、紙片、棉線等物品（材料的種類多一些，不同的鐵材料制品多種）。各小組：鐵架臺、小鋼珠。教學(xué)過程：一、引入：出示一塊常見的磁鐵，問：”這是什么？“（板書：磁鐵）二、探究內(nèi)容： 。（1）我們在什么地方見過磁鐵？（哪些物品上有磁鐵？）（2）我們看到過的磁鐵分別是什么形狀的？（3）（出示各種形狀的磁鐵）見過這種形狀的磁鐵嗎？根據(jù)磁鐵的形狀給各種磁鐵取個名稱。（1）桌上有很多物體，推測磁鐵能吸引哪些物體？（2）分組實驗、觀察：磁鐵能吸哪些物體？這些物體是用什么材料做成的？（3）我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做的物體的性質(zhì)叫做磁性。（4）交流：實驗中我們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？ ？（1）磁鐵各部分的磁性強弱一樣嗎？怎樣設(shè)計實驗來研究這個問題？（2）小組討論設(shè)計實驗方案。（3）交流實驗方案，選擇一種實驗方案觀察比較磁鐵各部分的磁性強弱。教材上的第一個方案：ABCDEA點能吸（）個回形針。B點能吸（）個回形針。C點能吸（）個回形針。D點能吸（）個回形針。E點能吸（）個回形針。我們的發(fā)現(xiàn)：（4）交流實驗中觀察到的現(xiàn)象。（5）討論：磁鐵各部分的磁性強弱一樣嗎？（原來磁鐵的兩端磁性最強）（6）思考：假如在條形磁鐵的D處放一顆小鋼珠，小鋼珠會不會滾動？往哪里滾？如果小鋼珠放在A點，會滾動嗎？放在正中間的C點呢？（7）分別試試，實際結(jié)果怎樣？ 。（1）磁鐵磁性最強的地方是磁鐵的磁極，磁鐵有兩個磁極。（2）每種磁鐵都有兩個磁極嗎？環(huán)形磁鐵的磁極在哪里呢？（3）怎樣找到餅形磁鐵、環(huán)形磁鐵的磁極？（4）一塊磁鐵摔斷了，它還有兩個磁極嗎？三、全課總結(jié)。四、課外拓展：找找生活中有哪些物體利用了磁鐵的磁性。教學(xué)后記：第二課時磁鐵的兩極 教學(xué)目標(biāo)： ，判斷磁鐵的南北極，使他們體會到同一個問題可以用不同的方法解決。、異極互相吸引的性質(zhì)。，并能進行實驗驗證從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，親歷一個完整的探究過程。，自己設(shè)計研究方案，選擇研究材料，最終解決問題。教學(xué)重點：實驗觀察磁鐵兩極的相互作用。教學(xué)難點：做一輛磁力小車，理解磁懸浮。教學(xué)準(zhǔn)備：師備：條形磁鐵兩塊。生備：鐵架臺、棉線、條形磁鐵兩塊、玩具小車、環(huán)形磁鐵兩個。教學(xué)過程：一、引入：（1）觀察教學(xué)用的條形磁鐵，表面涂了什么顏色？上面標(biāo)了什么字母？（2）明白這些字母代表的意思嗎？