【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 到一個(gè)合適的距離：既能互相獲得對(duì)方的溫暖而又不至于被扎。這就是我們師生之間也存在的“心理距離效應(yīng)”。美國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)美國(guó)總統(tǒng)戴高樂(lè)一直用“刺猬法則”處理他的工作關(guān)系。他的做法是令人深思和敬佩。沒(méi)有距離感，領(lǐng)導(dǎo)決策過(guò)分依賴秘書(shū)或某幾個(gè)人，容易使智囊人員干政，進(jìn)而使這些人假借領(lǐng)導(dǎo)名義，謀一己之私利，最后拉領(lǐng)導(dǎo)干部下水，后果是很危險(xiǎn)的。兩相比較，還是保持一定距離好。學(xué)生和老師亦是如此，老師和學(xué)生保持一定的距離，既不會(huì)使老師高高在上，也不會(huì)使老師與學(xué)生互相混淆身份。這是教學(xué)班級(jí)管理的一種最佳狀態(tài)。距離的保持靠一定的原則來(lái)維持，這種原則對(duì)所有人都一視同仁：既可以約束老師自己，也可以約束學(xué)生。老師不僅僅是單純地傳授知識(shí)，要想學(xué)生更加優(yōu)秀班級(jí)管理也尤為重要！在我看來(lái)，若想管理好班級(jí)，一定要保持與學(xué)生的距離，要保證需要的“美”一直存在！第九周反思看完這次錄課的視頻，我又發(fā)現(xiàn)了我很多的不足。首先，在準(zhǔn)備前期時(shí)，我沒(méi)有太多的從學(xué)生角度考慮問(wèn)題來(lái)進(jìn)行備課。比如說(shuō)提到性別比例失調(diào)導(dǎo)致的后果時(shí)，孩子們一時(shí)沒(méi)想到，我當(dāng)時(shí)沒(méi)有給予合適的引導(dǎo)就直接告訴孩子們知識(shí)點(diǎn)，這樣顯得比較突兀。其次，雖然在制作課件時(shí)考慮到教室一體機(jī)可能不能直接播放插入的視頻，卻沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行確定。導(dǎo)致上課中另外打開(kāi)視頻，播放到了下幾張PPT，顯得比較凌亂，從一定程度上影響了講課的整個(gè)進(jìn)程和教學(xué)效果。再次，沒(méi)有處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)的關(guān)系。在課前寫(xiě)了板書(shū)，沒(méi)有將板書(shū)與PPT有機(jī)結(jié)合。接著，上課時(shí)出現(xiàn)了對(duì)知識(shí)地不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仃U述，對(duì)生殖細(xì)胞的結(jié)合沒(méi)有用規(guī)范的生物學(xué)用語(yǔ)。最后，上課都是點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，沒(méi)有調(diào)動(dòng)所有孩子學(xué)習(xí)的積極性。除了以上這些，還有我蹩腳的普通話，不僅影響到了我上課，也影響到了學(xué)生聽(tīng)課。從視頻中看到孩子們的表現(xiàn)，我意識(shí)到要上好一節(jié)課，并不是單純的自己明白知識(shí)點(diǎn)，而是要做好充分的準(zhǔn)備，盡可能地從孩子們的角度去設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。備課時(shí)要仔細(xì)研讀教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)思路要有邏輯性、針對(duì)性，突出重點(diǎn)。最好在自己備完課后，針對(duì)自己所講授知識(shí)對(duì)優(yōu)秀課程視頻進(jìn)行觀摩，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教案，對(duì)適合自己教學(xué)的優(yōu)秀例子加以借鑒，取其精華融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中。無(wú)論什么時(shí)侯備的課，上課前都要瀏覽一遍課本和PPT,組織好教學(xué)語(yǔ)言。上課期間，要調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)舉手回答問(wèn)題。就課堂需要分析的問(wèn)題請(qǐng)孩子們展開(kāi)討論，活躍孩子們的思維，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力。對(duì)所有的學(xué)生活動(dòng)要給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。在課堂過(guò)程中要滲透情感目標(biāo)。就自己個(gè)人基本教學(xué)素養(yǎng)而言，切忌口頭語(yǔ)和廢動(dòng)作。要規(guī)范自己的語(yǔ)言，避免錯(cuò)讀誤讀等。要將多媒體和教學(xué)和板書(shū)結(jié)合好，一定要寫(xiě)板書(shū)，加深學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的印象。別人說(shuō)沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，我認(rèn)為沒(méi)有不會(huì)教的老師，只有不會(huì)備的老師。只要好好準(zhǔn)備，付出努力，就會(huì)有收獲。站在起步線上的我，在接下來(lái)的日子要嚴(yán)格要求自己。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！第十周反思最近我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大多是獨(dú)生子女。從基本的衣食住行到享受性的吃喝玩樂(lè)，家里所有人都想把最好的一切給予這個(gè)孩子。這些看似愛(ài)的做法讓不少孩子從小產(chǎn)生了天生的優(yōu)越感。有些孩子對(duì)物質(zhì)的要求非常高，甚至有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的習(xí)慣。當(dāng)這些孩子進(jìn)入學(xué)校后，難以適應(yīng)集體生活：經(jīng)受不住學(xué)習(xí)上的挫折,處理不好與老師和同學(xué)之間的關(guān)系。極少數(shù)孩子甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)有任何作用，他們覺(jué)得是為父母或者老師學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該如何控制亦或是改善這種教育狀態(tài)呢？我想首先可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，使廣大家長(zhǎng)明確黨的教育方針，了解國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)及政策；了解學(xué)校教育規(guī)律、辦學(xué)思想和校規(guī)校紀(jì)；認(rèn)識(shí)家庭教育的意義、作用，增強(qiáng)家庭教育的使命感和責(zé)任意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育兒觀念，學(xué)習(xí)與掌握科學(xué)的家庭教育知識(shí)和有效的教育方法，為子女健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境。另外，我想在孩子出生前，父母等相關(guān)撫養(yǎng)人就應(yīng)該閱讀《當(dāng)代家庭教育》、《成功家教啟示錄》、《實(shí)誤家教啟示錄》等相關(guān)教育書(shū)籍，提前進(jìn)入家長(zhǎng)學(xué)校了解學(xué)習(xí)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的所有注意事項(xiàng)，從小用既充滿愛(ài)又正確的方式撫養(yǎng)孩子。讓孩子茁壯健康成長(zhǎng)，為孩子以后的學(xué)習(xí)教育奠定良好的基礎(chǔ)！孩子就是祖國(guó)的未來(lái)，教育事業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。我想家長(zhǎng)學(xué)校會(huì)順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展逐漸壯大，發(fā)揮它的光和熱，體現(xiàn)它存在的價(jià)值！第十一周反思這周我意識(shí)到我們的教育不能太以自己的想法為中心，我們不能總側(cè)重于縱向比較，忽略了橫向比較。因?yàn)楹⒆觽儽容^看重橫向比較。他們不會(huì)羨慕那些官二代和富二代的孩子，但他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不渴望著家庭、學(xué)校、社會(huì)給予他們真正的愛(ài)。有一個(gè)孩子對(duì)我這樣說(shuō)：“老師，自從家里有了小妹，我做什么錯(cuò)什么。父母不再關(guān)心愛(ài)我了。我每次考差，父母都表現(xiàn)出無(wú)所謂的態(tài)度，我現(xiàn)在不想學(xué)習(xí)，也不想呆在家里。”十幾歲的小男孩說(shuō)出這樣的話讓我很驚訝。接著這孩子淚光閃閃地告訴我他不在乎一周拿多少生活費(fèi)，穿什么牌子的衣服，他只希望父母能把給他小妹的愛(ài)分一點(diǎn)給他。我想或許孩子把這個(gè)看得太重，亦或是他沒(méi)有理解父母的愛(ài)。而且他的父母也許覺(jué)得給他吃穿供他上學(xué)還要養(yǎng)他小妹很不容易，已經(jīng)盡了他們最大的努力?？墒撬母改该黠@卻忽略了孩子內(nèi)心的真正想法。這個(gè)孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)不好與他的家庭有著必然的聯(lián)系，事實(shí)上父母應(yīng)該了解孩子的想法，滿足孩子們正在的需要。教育需要愛(ài)，養(yǎng)育更需要傾注所有的愛(ài)。還有一個(gè)成績(jī)特別優(yōu)秀的孩子做了一輩子讓她后悔的事。她早戀的原因的相當(dāng)簡(jiǎn)單：在天冷的時(shí)候只有那個(gè)男孩會(huì)提醒她添加衣服。但凡她的父母、老師、朋友或是她周圍熟悉的人說(shuō)一句關(guān)心的話語(yǔ)她也不可能犯下如此年輕的錯(cuò)誤。出事后，家人后悔莫及，老師也痛心疾首，她木訥地坐那一言不發(fā)。當(dāng)大家不明原因一味指責(zé)她早戀時(shí)忽視了她只是單純地想得到關(guān)心，只是幼稚的她選錯(cuò)了對(duì)象。如果父母沒(méi)有常年在外務(wù)工，事發(fā)之前父母、老師主動(dòng)和她溝通，多一點(diǎn)關(guān)注在她身上，至少會(huì)大大減少發(fā)生這件事的概率。如今物質(zhì)滿足的孩子們更多的需要精神上的富足，他們希望自己是世界上最幸福的人。我們不再是孩子，孩子們也不是曾經(jīng)的我們。我們自認(rèn)為給孩子的是最好的，可是孩子們并非這樣想。我們不能總是從成人的視角看待孩子的世界，我們要了解孩子們內(nèi)心的想法，走進(jìn)他們的心靈，給予他們最需要的愛(ài)！第十二周反思這周意外發(fā)現(xiàn)我教的幾個(gè)班的孩子中有好幾個(gè)單親家庭的孩子。他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)很不好?？礃幼踊橐龅牟恍腋?，它首先影響的是孩子的成長(zhǎng)。人類養(yǎng)育下一代的方式跟動(dòng)物世界是完全不同的，任何一個(gè)動(dòng)物都只是靠本能生下來(lái)，沒(méi)有照顧、培養(yǎng)、訓(xùn)練孩子的責(zé)任。人類卻要把他的孩子養(yǎng)育到他能夠獨(dú)立成年。我們的《婚姻法》規(guī)定不是把孩子養(yǎng)到18歲，而是把他養(yǎng)到獨(dú)立為止。在這個(gè)漫長(zhǎng)過(guò)程中，孩子需要父母雙方的關(guān)愛(ài)，需要父愛(ài)、母愛(ài)的滋養(yǎng)，如果他們?nèi)鄙倭诉@個(gè)環(huán)境，那么他們就會(huì)有問(wèn)題，他們就會(huì)像植物缺少陽(yáng)光雨露那樣枯萎。這些年來(lái)國(guó)內(nèi)外的學(xué)者做了很多研究，研究青少年的犯罪和青少年的心理問(wèn)題跟他的源生家庭有什么關(guān)系，我國(guó)的研究和國(guó)際上的研究結(jié)果幾乎是相同的。所以換位思考一下，作為教師的我們應(yīng)給單親的孩子一些額外的關(guān)注。特別要給那些單親家庭的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和真正的愛(ài)。父母的愛(ài)和老師的愛(ài)雖然有所不同，但是只要是發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)孩子就注定能感受到。教育教學(xué)不容易，希望孩子們能健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)，在這成功邁向理想的第一步！第十三周反思時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)時(shí)間已過(guò)大半。從木井到豐寧的這段時(shí)間我經(jīng)歷了很多，和老師、同伴、孩子們的相處中我學(xué)會(huì)了很多，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)實(shí)讓我明白了生活中魚(yú)和熊掌絕對(duì)不會(huì)兼得。我深切感知到實(shí)習(xí)生在校學(xué)習(xí)期間，不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)其課程教學(xué)的能力，還要注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生的班級(jí)管理能力，因地制宜、因材施教的能力，讓實(shí)習(xí)生有教學(xué)變通的意識(shí)。面對(duì)不一樣的知識(shí)和學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法和方式。儲(chǔ)備自身知識(shí)不能僅局限于專業(yè)知識(shí)，要多閱讀教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。全面提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)。就我上半學(xué)期的整體狀態(tài)而言：備課時(shí)，考慮問(wèn)題不夠全面，整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)平淡沒(méi)有吸引力。和學(xué)生溝通的方式有時(shí)欠妥，在課堂中師生互動(dòng)的狀態(tài)沒(méi)有預(yù)想中的理想。希望在接下來(lái)的日子，我能嚴(yán)格要求自己，持之以恒地做到以下幾點(diǎn)。第一，經(jīng)常與學(xué)生代表聯(lián)系，相互溝通，知道學(xué)生心里所想，聽(tīng)取學(xué)生的教學(xué)意見(jiàn)。第二，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教，多聽(tīng)指導(dǎo)教師的課。請(qǐng)指導(dǎo)老師聽(tīng)自己的課并且提出寶貴意見(jiàn)和能想到的改進(jìn)措施。第三，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)肅又親切，在校借鑒優(yōu)秀班主任等老師的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多的管理能力，更好的管理自己的課堂和管理好自習(xí)課堂。希望自己能避免倦怠情緒，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步！第十四周反思在上學(xué)的時(shí)候我就一直想：如果有一天我自己做了監(jiān)考老師，一定會(huì)很嚴(yán)格，絕對(duì)不給學(xué)生作弊的機(jī)會(huì)。因?yàn)槲艺J(rèn)為這樣對(duì)于不作弊的學(xué)生來(lái)說(shuō)才會(huì)顯得相對(duì)公平，這也是一種對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。首次做監(jiān)考老師，剛從學(xué)生轉(zhuǎn)換到老師，我有點(diǎn)小興奮地從主任室領(lǐng)了試卷走進(jìn)考場(chǎng)?？粗鴮W(xué)生們有點(diǎn)狡黠的表情，我變得嚴(yán)肅?？吹綍r(shí)間快到了我分好試卷，考前5分鐘發(fā)給了每個(gè)組。然后告訴孩子們?cè)诿繌堅(jiān)嚲砩蠈?xiě)好姓名、班級(jí)、考號(hào)。嚴(yán)厲說(shuō)道：一、不能講話，二、不能亂動(dòng)，三、桌子上不能放任何東西，除了與考試有關(guān)的筆和白紙，四、不準(zhǔn)吃東西?？粗鴰讉€(gè)孩子吐出了口中的口香糖，我知道孩子們正式答題了。在考場(chǎng)中，有時(shí)我在來(lái)回走動(dòng)，時(shí)不時(shí)的看看他們做的情況。如果我很確定答案或者有學(xué)生是在玩的，會(huì)提醒他們認(rèn)真思考和檢查。有時(shí)我在講臺(tái)前面或者后面，考試過(guò)程中，聽(tīng)到或者看到有人小聲話或動(dòng)來(lái)動(dòng)去的孩子，我會(huì)走到他們耳旁小聲提醒或給他們暗示的眼神。對(duì)受我提醒兩次的學(xué)生，我就會(huì)嚴(yán)厲地一直盯到他，直到感覺(jué)到他已經(jīng)不好意思才轉(zhuǎn)移視線。在分別距離考試結(jié)束還有半個(gè)