巧移火柴變魔術(shù)教學設計(編輯修改稿)
2024-10-25 09:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 由一些火柴棒擺成如圖形狀，請你移動四根火柴棒，將它變成一座房子形狀．第三篇：巧移火柴棒教學設計巧移火柴棒教學目標: 通過用火柴棒擺出數(shù)字圖形和巧移火柴棒等活動,培養(yǎng)學生動手能力,豐富想象能力。教學重點：組織引導學生一邊開動腦筋，一邊動手操作。讓學生意識到在找到一定的思考方法后，一定要敢于嘗試，才能找到正確的答案。教學難點：小棒的數(shù)量有限，因此四、五個學生共用一組小棒，要讓學生學會合作和謙讓；教學過程中的演示也是難點；由于是思維訓練活動課，課堂紀律的把握也很重要。教學準備:幻燈投影儀、火柴棒。教學過程:一、猜謎導入兄弟全是瘦長個，長著一色小腦殼，平時擠著不吭聲，出門辦事就發(fā)火。（火柴）現(xiàn)在老師在黑板上擺一個圖形，移動兩根火柴棒使圖形的開口方向相反。是不是很有趣，同學們，今天我們都帶來了一些火柴棒,利用這些火柴棒,我們都可以擺哪些東西？（可以擺出數(shù)字,也可以擺出圖形,還能擺出許多有趣的物體形狀。）這節(jié)課我們就來玩一玩、擺一擺火柴棒,看誰擺得好、擺得巧?？凑l的心靈手巧。(板書課題:巧擺火柴棒)二、擺數(shù)字學生自己擺，然后學生投影儀展示。如果這個數(shù)字拿掉一根、添上一根、移動一根可以變成什么數(shù)字。展示評價。師：看來，0—9這些數(shù)字都可以用火柴棒擺出來。哪些數(shù)字只需要拿走一根、添上一根、移動一根火柴棒，就能變成別的數(shù)字。三、擺圖形學生自己擺，然后學生投影儀展示。師：小小火柴棒的本領(lǐng)還真不小，可以擺出許許多多的圖形。四、拿走、移動、增加火柴棒使等式成立（一）拿走一根火柴棒使下面等式成立學生思考，自己擺一擺，然后學生講臺上展示并給同學們講解說明。移動一根火柴棒使等式成立加一根火柴棒使等式成立移動一根火柴棒使等式成立（二）舉一反三，鞏固練習請只移動一根火柴棒，幫小貓把錯題改正過來。五、巧移火柴棒,變化圖形:擺一個三角形最少要幾根火柴棒?(3根),那照這樣想,老師要擺2個三角形,就需要再加幾根火柴棒?(3根),可是老師只想再加2根火柴棒,就能使它變成2個三角形,大家試試看。,使它變成3個三角形呢?生嘗試擺。,使它變成5個三角形嗎？:擺一個三角形最少需要3根火柴棒,為什么擺2個三角形只需5根火柴棒,而擺3個三角形只需7根火柴棒呢?六、全課總結(jié)今天我們用小棒來做很多游戲，有算術(shù)的，也有圖形的，大家下課以后可以自己想想用小棒還能做哪些游戲。教學反思：趣拼火柴棒這一活動主題，利用現(xiàn)實豐富的生活經(jīng)驗，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解并掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。該主題有著豐富的教育教學價值。教材的版面是有限的，這決定了它只能為教學活動提供一個范例，一個瞬間，供大家參考與借鑒。要使教學活動豐富并富有趣，使教學內(nèi)容飽滿并充滿靈性。教學中，我還注重把要教學的內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活背景融合起來，讓學生從原有認知水平上展開數(shù)學學習，努力體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。本節(jié)活動課我就是對教材進行加工改造，創(chuàng)造性的安排了一節(jié)適合自己所教學生的活動課，本課通過火柴棒拼擺，讓學生參與全過程并感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣。第四篇：《半圓形變魔術(shù)》教學設計《半圓形變魔術(shù)》的教學設計**縣幼兒園劉輝一、教材分析教學主要內(nèi)容幼兒多元能力實踐課程中班下冊P192頁。教材特點：引導幼兒利用半圓形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)其想象力。我的思考：半圓形對于幼兒來說是非常熟悉的圖形，因此我設計了這節(jié)課的課件，能用點、線、形進行添畫表現(xiàn)其主要特征，發(fā)展幼兒的繪畫能力。二、教學目標引導幼兒根據(jù)半圓形的外形特征，想象它象什么？并進行添畫。鼓勵幼兒大膽想象與添畫，發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。教學重難點：在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。三、活動準備《半圓變魔術(shù)》課件。半圓形寶寶。白紙和油畫棒。四、教學活動活動
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