【正文】 內(nèi)容與學生的現(xiàn)實生活背景融合起來，讓學生從原有認知水平上展開數(shù)學學習，努力體現(xiàn)數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。移動一根火柴棒使等式成立加一根火柴棒使等式成立移動一根火柴棒使等式成立（二）舉一反三，鞏固練習請只移動一根火柴棒，幫小貓把錯題改正過來。(板書課題:巧擺火柴棒)二、擺數(shù)字學生自己擺，然后學生投影儀展示。讓學生意識到在找到一定的思考方法后，一定要敢于嘗試，才能找到正確的答案。師：小小火柴棒的本領還真不小，可以擺出許許多多的圖形。）這節(jié)課我們就來玩一玩、擺一擺火柴棒,看誰擺得好、擺得巧。）相機板書：：如果把這個規(guī)律遷移到數(shù)學算式中去，大家行不行呢？ ,順勢延伸到下一節(jié)課內(nèi)容。2．學生分組變魔術(shù)，教師巡回指導 ：說一說你是怎么擺的？為什么這么擺？（重點引導學生找到魚的頭部、尾部、鰭部，鳥兒的頭部、尾部、翅膀，變形時也從這些部位著手）還有哪些方法？（提示學生只要掌握了抓住關鍵部位，先破后立的原則，變化方向即可）：抓住關鍵部位，先破后立。也就是先破后立?，F(xiàn)在請大家自由拼擺，看看誰的創(chuàng)意最好，想象力最豐富？（學生自由拼擺）2．展示，講述自己的創(chuàng)意想法。通過由動物圖形到數(shù)學圖形的轉(zhuǎn)換，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力，做到舉一反三。第一篇：巧移火柴變魔術(shù)教學設計巧移火柴變魔術(shù)——《火柴謎題》益智器具教學設計一、設計意圖火柴游戲，又叫火柴棒游戲，是平面游戲中最具有全球意義的一種流行游戲。通過學生對圖形的拼擺及掉頭改變，培養(yǎng)學生的觀察分析能力及判斷推理能力。今天，我們一起利用火柴變魔術(shù)，怎么樣？（板書課題：巧移火柴變魔術(shù)）（二）、自由拼擺比創(chuàng)意 1．自由拼擺引導：要想變魔術(shù)，得先會拼擺圖形。提問：讓我們來仔細觀察，小狗的身體有哪些部位？決定小狗行走方向的是什么部位？（抓住關鍵部位：小狗的頭部和尾部）讓我們思考一下，要改變小狗的行走方向，應該怎么辦？（調(diào)換小狗的頭部和尾部）判斷一下，怎么調(diào)換？（語言表述：破壞頭部，再建頭部。方法不止一種，看看哪組同學能找出的方法多。如果只讓你動三根火柴，你會怎么動？和動四根火柴有什么不一樣？選了第二個題目的同學來展示一下，你是怎么變得？為什么選擇小的正方形來動？如果選擇動大正方形（16根火柴組成的正方形），猜一下得動幾根火柴？（學生動手操作）繼續(xù)猜，如果是32根火柴組成的正方形讓你變成兩個正方形，得動幾根火柴？64根呢？……評價：（同學們不但思維敏捷，準確，還會遷移，懂得舉一反三，真是了不起。是不是很有趣，同學們，今天我們都帶來了一些火柴棒,利用這些火柴棒,我們都可以擺哪些東西？（可以擺出數(shù)字,也可以擺出圖形,還能擺出許多有趣的物體形狀。三、擺圖形學生自己擺，然后學生投影儀展示。教學重點：組織引導學生一邊開動腦筋，一邊動手操作?？凑l的心靈手巧。四、拿走、移動、增加火柴棒使等式成立（一）拿走一根火柴棒使下面等式成立學生思考，自己擺一擺，然后學生講臺上展示并給同學們講解說明。要使教學活動豐富并富有趣，使教學內(nèi)容飽滿并充滿靈性。教學重難點：在添畫的過程中注意畫面場景的描繪，進一步豐富畫面。二、重新分段播放課件，引導幼兒仔細地逐一觀察畫面。學習重點：品味精彩語句,弄清線索和文章結(jié)構(gòu) 學習難點：理解緊扣線索來展開故事情節(jié)的寫法。提示：以七根火柴為線索。品味精彩語句。指名朗讀1415節(jié)課文（朗讀時要表現(xiàn)無名戰(zhàn)士身體的衰竭，后面要讀出既艱難又急切的語氣。提問：句中。（打印后油印發(fā)給學生練習）豐碑一支長長的紅軍隊伍，在去云中山的冰天雪地里，頂著混沌迷蒙的飛雪前進。一個凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動也不動，好似一尊塑像。雪花無聲地落在他的眼臉上，融化成閃爍的淚珠??他深深地 了一口氣，緩緩地 右手，齊眉處。參考答案③⑤②⑥①④⑤③①⑥④②⑤①④⑥①③（（2）、十二段1）、八段、十段有人告訴將軍犧牲者就是軍