小學四年級數(shù)學教師個人三年發(fā)展規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 08:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 范例，引導學生去認識、去分析，去反思，教材是引導學生認識，學習事物、反思重建的中介。教材要求教師的教學設(shè)計能夠從學生熟悉的生活環(huán)境出發(fā)，給學生一個足夠的空間，讓學生在闡述得不那么清楚的情況下通過努力自己發(fā)現(xiàn)問題，用數(shù)學語言來闡述問題，并通過模仿與探究自己確定或發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。最后將答案會到實際環(huán)境中去檢驗，也就是說學生具有數(shù)學化的能力。要想教與學出成績，只靠死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)是跟不上新時期教育發(fā)展的步伐，也違背了二期課改的要求。因此，必須① 課堂教學中要處理好以教師為主導和以學生為主體的關(guān)系；② 數(shù)學課堂教學的三維目標是一個不可分割的整體，在“過程與方法”中多探討，讓學生經(jīng)歷公式、法則等的推導過程；③ 數(shù)學教學方式要多樣化，并對學生的學習方式要完善；④ 教師的教學基本功、教學素養(yǎng)，要通過對教材的分析研究來促進和提高。另外，針對新教材的特點，可以靈活多樣地組織課堂教學。比如：(1)數(shù)學知識、數(shù)學家故事、圖片等是新課引入的絕佳材料。二期課改的教材貼近學生的生活，通過創(chuàng)設(shè)學習情境，在學習過程中去體驗、感悟。視覺體驗是認知強效應的重要途徑。(2)利用好課程旁批中“思考、注意、？”等欄目，倡導學生自主學習、實踐體驗、合作交流，倡導“做”、“想”、“講”有機統(tǒng)一的學習過程。要求每位數(shù)學老師在每節(jié)課中至少留出10分鐘時間，讓學生獨立去思考探究。(3)開設(shè)社團――課本中的“探究與實踐”及閱讀材料使用。培養(yǎng)學生樂于動手，勤于實踐、勇于創(chuàng)新的意識、習慣和能力。通過多種途徑，促進學生形成積極的生活和學習態(tài)度、良好的學習策略和可持續(xù)發(fā)展和學習能力。雖然新教材在試行過程當中尚有一些不足之處，需要作進一步的完善。但瑕不掩瑜，新教材的改革從整體上來說我認為還是成功的。整套教材較好地體現(xiàn)了時代的特征，在教材的編撰理念和框架結(jié)構(gòu)上，全面滲透了二期課改的精神。作為21世紀的中學數(shù)學教師，我們更應該以二期課改為契機，通過不斷的努力學習和知識更新，使自己的學科知識、業(yè)務(wù)能力有一個新的飛躍。教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展，完成了學校布置的教科研任務(wù)，成功的往科研型教師方向發(fā)展。另外，我也加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，注重了學生基礎(chǔ)能力的訓練。教育心理學告訴我們：我們從聽覺獲得的信息，能夠記憶的約占15%；從視覺獲得的信息，能夠記憶的約占25%；如果同時調(diào)動聽覺和視覺，就能接受信息的65%。運用同步教學實踐訓練材料輔助教學，能調(diào)動學生的視覺、聽覺去感知教材，促進學生思維的發(fā)展，提高課堂教學效率?！稊?shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式?！庇纱丝梢姡瑒邮謱嵺`操作是小學數(shù)學課堂教學中一種重要的教學活動形式。那么，要解決數(shù)學學科性質(zhì)與學生認知水平的矛盾，在教學準備時，如何設(shè)計組織學生進行有效的動手操作活動，促使學生手、眼、腦、口等多種感官參加，相互配合，才能有效地解決數(shù)學的高度抽象性與小學生思維具體形象性之間的矛盾，為學生從感性認識上升到理性認識打下堅實的基礎(chǔ)。動手操作活動既有利于激發(fā)學生的學習興趣，又有利于幫助學生理解知識；既有利于培養(yǎng)解決問題的能力，還能有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。因此，在數(shù)學課堂教學中，教師需要適時地創(chuàng)設(shè)實踐活動的情境，讓學生親身參與實踐操作，只有這樣，學生的思維才能展開，問題也才會自然地被學生發(fā)現(xiàn)。通過學生親自操作，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，他們將會自主積極地參與到學習中來，讓學習更輕松，更愉悅，更具有吸引力?？傮w來講，我在過去的一年中，很好的完成了計劃，自身也取得了明顯的進步，還是比較滿意的！第四篇：數(shù)學教師個人三年發(fā)展規(guī)劃數(shù)學教師個人三年發(fā)展規(guī)劃單位：竇店中學姓名：劉朋現(xiàn)任崗位：初三數(shù)學教師教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。未來的三年里，本人將不斷加強師德修養(yǎng)，進一步培養(yǎng)自己對學生的愛心、對工作的耐心和細心。加強學習，不斷提升專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力，做家長和學生歡迎的好老師。一、個人基本情況本人學歷本科，中學二級教師，擔任初中數(shù)學教學工作。任教整三年，本人踏實工作，好學上進，教學成績優(yōu)秀，積極參加各種培訓，多次參與課題研究，認真撰寫論文，積極參加校本培訓和各項學習，一直不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)。二、優(yōu)勢分析：（一）教學工作一直擔任數(shù)學教學工作，有一定的課堂教學實踐經(jīng)驗，能勝任初中循環(huán)教學工作。能勤于思考和總結(jié)，比較容易接受新事物和新理論，積極撰寫論文并參與課題研究，具備一定的教科研能力。善于向他人學習，能夠積極運用多媒體為教學服務(wù)。（二）其他方面職業(yè)心態(tài)平和，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關(guān)系。三、不足剖析：l、教育教學方面的書籍閱讀量不夠，特別是新課程方面的專業(yè)理論書籍，理論底子薄弱，從而造成和現(xiàn)在的學生溝通常會有困惑。面對新課改下的課堂教學雖也能做到進行反思，但還不夠深刻，更缺乏持之以恒。“多閱讀—多實踐—多反思—多總結(jié)”的習慣還沒能養(yǎng)成。
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