【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 遵循質(zhì)量守恒定律？化學(xué)方程式使用化學(xué)式來表示化學(xué)反應(yīng)的式子，我們《如何正確書寫化學(xué)方程式》呢？第二步：引導(dǎo)討論，分析原則：（為了使學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的原則有比較清楚地認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題）相信大家都看過西游記，孫悟空具有點(diǎn)石（CaCO3）成金(Au)的本事，可信嗎？“KClO3——KCl+O2”是化學(xué)方程式嗎？為什么？通過引導(dǎo)學(xué)生討論分析，很自然的推導(dǎo)出了書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則。然后通過兩個(gè)例子的分析，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的兩個(gè)原則的理解。在引導(dǎo)學(xué)生討論分析歸納總結(jié)出書寫化學(xué)方程式的原則的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重客觀事實(shí)，遵從客觀規(guī)律的辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。第三步：教師引導(dǎo)，探討寫法：因?yàn)閷W(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多化學(xué)反應(yīng)，了解了化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式和符號(hào)表達(dá)式，而化學(xué)方程式只不過是符號(hào)表達(dá)式的進(jìn)一步深化和完善。因此，我引導(dǎo)學(xué)生由“氯酸鉀制氧氣” 入手探討化學(xué)方程式的寫法。在通過引導(dǎo)學(xué)生完善“氯酸鉀制氧氣”的化學(xué)方程式的過程中，逐步滲透書寫步驟，歸納書寫步驟，同時(shí)滲透了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。接著，通過幾個(gè)問題的討論，使學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式中的條件及狀態(tài)符號(hào)的作用和用法有了比較明晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也使學(xué)生明白了完善化學(xué)方程式的重要性。隨后，通過引導(dǎo)回顧化學(xué)反應(yīng)由“文字表達(dá)式—符號(hào)表達(dá)式—化學(xué)方程式” 逐步演化、完善的過程，一方面加深了同舊知的聯(lián)系，另一方面也是學(xué)生明白了事物是逐步發(fā)展和完善的。第四步：小組合作，探討方法：化學(xué)方程式的配平是本節(jié)內(nèi)容的難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)配平常見的化學(xué)方程式的方法是本節(jié)課的重中之重?！笆谥贼~，不如授之以漁”，在教學(xué)最小公倍數(shù)法時(shí)，我采用四人一個(gè)小組探討如何配平“P+O2—P2O5”，而后交流歸納出配平方法。為使學(xué)生及時(shí)鞏固該方法，我隨后安排了三個(gè)小題的練習(xí)，對(duì)新知進(jìn)行了及時(shí)鞏固。此過程中，通過學(xué)生的小組合作交流、討論，自己歸納出常用的配平化學(xué)方程式的方法——用最小公倍數(shù)法，使他們體驗(yàn)到了化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，并且較好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。第五步：教師介紹，開闊視野：?jiǎn)我坏摹白钚」稊?shù)法”并不能解決所有的化學(xué)問題，為了增強(qiáng)學(xué)生解決化學(xué)問題的能力，我向?qū)W生介紹了另一種萬(wàn)能方法——?dú)w一法。通過一個(gè)例題講解，三個(gè)小題的鞏固訓(xùn)練，是學(xué)生基本掌握了這種方法。并且在后來的學(xué)習(xí)過程中此方法成為了許多學(xué)生的首選方法。為避免給學(xué)生形成思維定勢(shì)，我告訴學(xué)生：化學(xué)方程式的配平方法很多，如：“觀察法”、“奇數(shù)變偶法”等，不管哪種方法，只要你認(rèn)為好用，簡(jiǎn)單，能配平化學(xué)方程式，就是好方法，但一定要在不斷的練習(xí)中才能掌握和熟練。是學(xué)生明白了“學(xué)有方法，學(xué)無定法”的道理。第六步：歸納小結(jié)，強(qiáng)調(diào)方法：為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)有比較清晰的認(rèn)識(shí)，我以“氯酸鉀制氧氣為例”用四句話概括了書寫化學(xué)方程式的方法：“左反右生一橫線，配平以后加一線，等號(hào)上下寫條件，箭頭標(biāo)氣或沉淀”。這四句話進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的寫法及步驟的理解和掌握。第七步：及時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)：為使學(xué)生切實(shí)掌握本節(jié)課的所學(xué)，最后用十一個(gè)小題的練習(xí)加深了學(xué)生的所學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的能力。五、【板書設(shè)計(jì)】原則最小公倍數(shù)法如何正確書寫化學(xué)方程式一、寫二、配（1）符合客觀事實(shí)（2）遵守質(zhì)量守恒定律奇偶法觀察法步驟 寫 配 等 注 查 … …該板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，較好的展示了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，給學(xué)生比較清晰的認(rèn)識(shí)。六、【教后反思】本節(jié)課我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生分組合作探究的方式，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，運(yùn)用多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)中微觀粒子守衡等，較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，有效地突出了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。通過新知出現(xiàn)后的及時(shí)有針對(duì)性的練習(xí)，較好的鞏固了所學(xué)。通過后來的聯(lián)系發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式中的狀態(tài)符號(hào)的標(biāo)注存在一定的難度。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該通過展示一系列的相關(guān)化學(xué)方程式，引導(dǎo)學(xué)生討論分析出狀態(tài)符號(hào)的標(biāo)注原則，真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。第四篇：如何正確書寫化學(xué)方程式教案教學(xué)設(shè)計(jì)丁志萍教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體化學(xué)反應(yīng)的分析，了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的兩個(gè)原則通過具體化學(xué)反應(yīng)分析，理解化學(xué)方程式的意義。掌握化學(xué)方程式的配平方法，能正確書寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。過程與方法：通過學(xué)習(xí)書寫化學(xué)方程式的過程，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用化學(xué)方程式表達(dá)化學(xué)變化的學(xué)習(xí)方法，并初步運(yùn)用觀察獲取信息，并運(yùn)用討論、分析、比較等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工處理。2采用講練結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴(yán)密性。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過活動(dòng)與探究，激發(fā)學(xué)生探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確書寫化學(xué)方程式 教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)方程式配平教學(xué)方法：探究——討論—練習(xí)提高 教學(xué)用具：多媒體幻燈片、學(xué)案 教學(xué)過程 復(fù)習(xí)舊知識(shí)回憶質(zhì)量守恒定律內(nèi)容質(zhì)量守恒的原因化學(xué)方程式及所表示的意義預(yù)習(xí)學(xué)案檢查 新課教學(xué) 過程設(shè)計(jì)：「導(dǎo)入課題」同學(xué)們，我們知道，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律，?C + O2 = CO2 P + O2 = P2O5 學(xué)生活動(dòng)與探究1：C + O2 = CO2 數(shù)一數(shù)反應(yīng)前后各類原子的數(shù)目，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生活動(dòng)與探究2：寫出氫氣在空氣中燃燒的化學(xué)方程式（放映P99P100圖片）請(qǐng)你根據(jù)上圖寫出“水的電解實(shí)驗(yàn)”的化學(xué)方程式： 「討論交流」：三幅圖各說明了什么問題什么是化學(xué)方程式的配平（當(dāng)左邊的原子個(gè)數(shù)與右邊的原子個(gè)數(shù)不相等，在左邊的原子前面和右邊的原子前面配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)，使左邊的原子個(gè)數(shù)與右邊的原子個(gè)數(shù)相等，這樣的方法叫做配平。）配平的方法：觀察法、最小公倍數(shù)法、奇偶法等 書寫化學(xué)方程式的原則，絕對(duì)不能憑空臆造事實(shí)上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。,等號(hào)兩邊各原子的種類和數(shù)目必須相等。例：書寫磷在空氣中燃燒的化學(xué)方程式步驟： 寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式并用短線或箭頭相連。 配平化學(xué)方程式（最小公倍數(shù)法） 注明反應(yīng)發(fā)生的條件。 把短線改為等號(hào)。注意：點(diǎn)燃(不等于燃燒),加熱,催化劑,↑,溶液中的反應(yīng)，如果生成物中有固體(即沉淀),在固體物