【文章內容簡介】 訴我們：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞。教學目標：認讀本課“焦、筋、疲、喘、截”5個生字，會寫“筋、疲、”2個字，理解并掌握“巴望”、“焦急”“筋疲力盡”等詞語。掌握由本課生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話說“揠苗助長”意思，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。比較句子的不同，能體會詞語“焦急”在句子中的作用。教學重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文識字，寫字。教學難點：能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。教學課時：一課時課前準備：生字卡片，揠苗助長多媒體教學課件。教學流程：一、創(chuàng)設情境，導入新課看寓言故事的圖片同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，想看嗎？《刻舟求劍》、《亡羊補牢》的圖片，看看是什么寓言故事？導入新課、板書課題、個別讀、齊讀同學們喜歡這樣的寓言故事嗎？今天，讓我們再來學習一則寓言故事《揠苗助長》板書課題。“揠苗助長”講了一個什么故事呢？我們一起來聽聽吧。（放課件）故事聽完了，那你知道揠是什么意思嗎?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助長叫（拔苗助長）。這個農夫想讓禾苗快點長高，就（拔禾苗）幫助禾苗生長?？山Y果禾苗卻枯死了。想不想自己讀讀這個故事？（想）。二、初讀認字，初步感知把課本輕輕的翻到58頁。注意，讀書時一定要把字音讀準確，把難讀的地方多讀幾遍。還要?（開始）認讀生詞自由讀、指名讀、齊讀。這么快就讀完了，那我要考考你們，瞧，生字寶寶（帶拼音）出來了，自己讀一讀。（2）交流識字方法（與同桌交流怎樣記住這些生字）認讀生詞自由讀生詞、齊讀詞語、開火車讀詞語這么快認會生字，那我要考考你們，瞧，詞寶寶出來了，自己讀一讀。（生自由讀生詞，）檢查讀課文情況，生字回文生字我們都認識了，一起送字寶寶回家吧，相信這一次，一定能讀得很流利。開始吧。（1）用自己喜歡的讀書方式讀課文，把課文讀通順流利，想一想課文講了什么故事？說出故事大意課件：完成填空：古時候有個人，因為巴望禾苗——，就把禾苗——，結果——三、熟讀課文，自主釋疑（一）為什么揠苗課文會讀了，誰來讀讀第一小節(jié)，男生讀。這農夫種下禾苗之后是什么心情？（焦、著急?！案吲d”，只是高興嗎，你來說，焦急）。你從哪看出農夫很焦、著急？讀出急。巴望禾苗長得快些，天天到田邊去看。A、“巴望”能換個詞嗎？（希望、盼望）是非常的盼望，誰再來讀讀這句話？B、課件：他天天到田邊去看，瞧，那天天剛蒙蒙亮，他就——————第二天，天下著毛毛細雨，他還是——————第三天，他起得更早了，————————師：他每天都早早地到田里，望著禾苗，希望禾苗快快長大，這樣的心情就叫——巴望C、指導朗讀你還從哪些地方看出他希望自己的和苗長得快些?老師過渡：農夫希望禾苗快點長，心里很急呀!天天去看，你還從哪也看出他很焦急？他在田邊焦急的轉來轉去，自言自語地說：“我得想個辦法幫他們長”比較句子，說說兩個句子有什么不同課件出示：他在田邊轉來轉去。他在田邊焦急地轉來轉去。扮演農夫邊朗讀邊做動作指導朗讀（個別讀、評價讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀齊讀瞧農夫著急的樣子。一起來讀讀這句話。師：你還從哪也看出他很焦急？、出示句子：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點兒也沒有長高。禾苗一點也沒有長高嗎？（長高了）你怎么知道？小結：禾苗是長高了，由于長的慢，農夫沒有感覺到。所以文中說好像一點也沒有長高。農夫的心理呀特別的著急，誰來完整的讀讀這段話。有感情地朗讀第一段（二）怎樣揠苗默讀第二自然段，他想出了什么好辦法畫出來。出示句子：一天，他終于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，弄得筋疲力盡。1）從哪些詞看出？急忙跑：真是個急性子，連想到辦法還這么急從中午一直忙到太陽落山：花了很長時間還都沒有休息引讀：當中午太陽火辣辣地炙烤著大地時，農夫在田里——當肚子餓的咕咕叫時，農夫在田里——當農夫汗流滿面是，他還在田里——（2）他從中午一直忙到太陽落山，都在重復著同樣的動作，難怪會累得——筋疲力盡（3）看，你能說說農夫都累成什么樣了？累成這個樣子就叫——筋疲力盡（4）筋疲力盡是什么意思？（生自由說）老師：一點力氣也沒有了就叫筋疲力盡。誰來讀這段話？（讀吧）讓我們再一次把自己的感受送進句子讀讀指導朗讀第2節(jié)（指名讀、挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）學習第三小節(jié)（個別讀，挑戰(zhàn)讀、師生合作讀）個別讀是呀，雖然很累，可看著被自己拔高的禾苗，他是什么心情（高興的）！誰來高興的讀第三小節(jié)。（中等生讀）再讀你讀出了高興，誰來一邊喘氣一邊高興的讀讀，（來讀吧，好一點的學生上堂表演）。師生合作讀瞧這農夫又累又得意的`樣子。一起來讀讀這段話。我讀前邊他回到家里，一邊喘氣一邊說生接——。（三）結果怎樣？齊讀第四段。力氣真的沒白費，禾苗真的長高了一大截嗎？齊讀第四段。A、這么著急的結果是什么？（禾苗都死了）為什么禾苗都枯死了（太著急了）B、請你來幫幫他，他應該用什么辦法來幫助禾苗生長呢？四、練習說話，說出寓意課件出示，想象說話農夫的兒子看到禾苗都枯死了，飛跑著回去告訴自己的父親。農夫根本不相信會有這樣的事，連忙趕到地里。這個時候，面對著這樣一片枯萎的禾苗，兒子會說些什么呢？農夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他會說些什么呢？請同學們選擇一個角色說一說。農夫的兒子說————農夫看見枯死的禾苗，想著自己拔禾苗那么辛苦，他說————————師：是呀，禾苗生長都有它一定的規(guī)律，要慢慢的長，如果咱們不依照他的生長規(guī)律，急于求成，就會壞事，這——就叫做“揠苗助長”。讀了這則寓言你們明白了什么道理？（這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律，不能違背規(guī)律，急于求成的道理。）總結：我們做任何事情都不能急于求成，如果太著急，違反了事物發(fā)展的規(guī)律，反而會失敗。希望我們能從文中的這個人身上吸取教訓，千萬不要干出這樣的傻事。在我們生活中，你見過哪些事就像“揠苗助長”一樣急性子辦了壞事呢？（小組討論）五、指導寫字指導寫字“筋?！睅煟何覀儗懽忠惨粯?，要從小打好基礎，才能寫出漂亮的字。下面來展示一下吧。看這兩個字仔細觀察，你要提醒大家什么？（1）觀察田字格中的生字。（2）說說你的書寫建議（3）練習書寫糾正錯誤六、作業(yè)設計：，我能把這個故事講給家長或其他小朋友聽。，中國有許多流傳千古的寓言，讓我們動手找一找，讀一讀！小結收束全課：不顧事物發(fā)展的規(guī)律，急于求成，反而會把事情辦壞，這是我們學這則寓言獲得的啟示，也是我對你們最大的愿望。希望大家回家后把這個故事講給家人聽，并在課余時間讀更多的寓言明更多的道理，成為一個充滿智慧、品德高尚的人，這是我們所有人對你們的美好祝愿。下課！揠苗助長教學設計9教材分析《揠苗助長》是一則寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：事物有它自身發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。教學理念：教學中注意采用自主、探索、合作學習的教學理念。注意通過創(chuàng)設情境、激發(fā)等手段帶動學生學習的積極性，對一些學起來比較困難有難度的問題，鼓勵學生通過合作和探究的學習方式得到解決，教師去課堂上只充當組織者、參與者、引導者的角色。教學目標理解課文內容，通過學習讓學生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學生的思維能力。學會本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。繼續(xù)訓練抓重點詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。有感情地朗讀課文。背誦課文。教學重點、難點教學重點──理解、體會文中描寫人物言行、心理活動的語言。教學難點──如何在理解內容的基礎上總結出寓意。課前準備：多媒體課件。一、談話同學們喜歡寓言故事嗎？你們知道哪些寓言故事呢？寓言都是簡短有趣的故事，又都告訴我們一個深刻的道理。我們書中的第24課有兩則寓言。今天我們學習其中一則——（揠苗助長）二、初讀這里的“苗”“助”“長”分別是什么意思？如果你想讓自己的禾苗長得快些，有什么好辦法呢？拔苗真的能讓禾苗長大嗎？打開課文，自己輕聲讀讀，讀到你覺得很有意思的地方就多讀幾遍。檢查學生朗讀，正音。三、究因這真是個有意思的故事。農夫費了很大勁去拔禾苗，為什么禾苗都枯死了呢？那還得從他種了禾苗后說起。指名讀第一段，想想農夫種了禾苗后是怎樣的心情？★出示第一自然段自己讀第一自然段，邊讀邊圈畫，你們是從哪兒看出他急著想讓禾苗長大的？（學生認真的讀書，圈畫。）你們是從哪兒看出他很急的呢？（天天、巴望、總覺得、十分焦急）同學們真會讀書。讀到“巴望”這個詞，你好象看到了農夫什么樣兒？我們讀書就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書中的人的樣兒，這就叫讀進書里去了。我們朗讀這一段時，就要邊讀邊想像他著急的樣兒。（指導朗讀第一句。）自己再讀讀這一段，讀到哪兒你又好像看到了什么，聽到了什么？你們聽到他和禾苗說了什么了嗎？我們再來讀這一段，看誰能把他焦急的樣兒讀出來。師：說一個人“急”還有好多成語呢。老師向大家介紹幾個★帶“急”的`成語迫不及待、急于求成、急不可待、操之過急四、感悟農夫是這么的操之過急，覺得禾苗是一點兒也沒長大。于是他開始想辦法了。他想啊想啊，好不容易想出了一個辦法，是什么？★第二自然段他是怎么拔的，對于這個辦法你們有什么看法呢？和同桌說說你的看法。可農夫不明白呀，他以為這是個好辦法呢。所以一想出辦法就急忙跑到田里（提示：怎么拔得？），從中午一直忙到天黑，累得（筋疲力盡）想一想，他累成什么樣了？師范寫“疲”字。用彩筆標出“病字頭”他拔禾苗累得筋疲力盡。再來看看被他拔起的小禾苗，現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？★第三自然段（緊挨著“?！弊址秾憽安弊?，并用彩筆標出“勃”字右半部分的“力”）剛才農夫還是筋疲力盡的，現(xiàn)在哪來那么大的力氣呢？這顆小禾苗在氣憤地說。他可沒聽到禾苗的話，還滿以為禾苗都長高了呢！回到家，他興致勃勃地說──五、明理★第四自然段禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子很納悶，心中會想什么呢？第二天跑到田里一看，所有的禾苗都——（枯死了）。如果你就是農夫的兒子，看到禾苗全枯死了，心里一定有許多想法，回去會怎么開導你爸爸呢？農夫看到禾苗都枯死了，會傷心地說什么呢？聽了兒子的話后，又會怎么說呢？是呀，禾苗的生長需要陽光、水分和養(yǎng)料，在土壤中慢慢長大，這是禾苗生長的規(guī)律。他急于求成、操之過急，所以壞了事兒。這個寓言告訴我們辦其它事情也一樣，都急不得?，F(xiàn)在這個農夫是懊悔不已呀，他發(fā)誓以后再也不拔苗了。到了第二年，農夫又種禾苗了，這回，他吸取了上一次的教訓?？墒悄銈冎绬?，農夫種的禾苗最后又都死了，禾苗怎么會死的呢？請小朋友們小組合作編一個新的寓言故事。看誰的故事編得棒。★作業(yè)理解寓意六、拓展《揠苗助長》這個寓言故事是我國古代一個大學問家孟子寫的①，離現(xiàn)在已經有兩千多年了。孟子的原文只用了短短41個字，可有意思了。聽老師吟誦古文?！锼稳擞袘懫涿缰婚L而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。師：今天學的寓言就是根據這篇古文來的。自己對照我們今天學的課文讀一讀，再看看下面的解釋。一定能讀懂許多。（學生練讀古文。）師：你讀懂了哪些呢？師：小朋友的收獲真大，不僅讀了課文，還讀了古文呢。下面我們一起讀。讀的時候大家還可以晃晃小腦袋。（學生朗讀時，糾正讀音“矣”。）師：同學們，從遠古時代起，許多國家，許多民族中就有了寓言，像我國的古代寓言，古希臘的《伊索寓言》，俄國偉大作家克雷洛夫的《克雷洛夫寓言》，法國寓言詩人拉封丹寫的《拉封丹寓言》等等，充滿智慧的人民又創(chuàng)造了許多現(xiàn)代寓言故事。（展示書籍），這些優(yōu)秀的作品充滿了智慧的故事和話語。有興趣的，課后可以多找一些來讀。揠苗助長教學設計10《揠苗助長》是一則寓言故事，講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，結果禾苗都枯死了。這則寓言告訴我們：做事一定要注意事物自身的發(fā)展規(guī)律，如果違反自然發(fā)展規(guī)律，強借外力，強求促成，反而會把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是，讓學生讀懂課文，了解寓言表達上的特點，體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻，體會寓意是學習本課的重點和難點。三年級學生已具備了一定的閱讀能力，對一些比較淺顯的詞語，已經能夠根據上下文的意思準確理解出來，較長的句子也基本能準確斷句，讀通順。但以他們的認知水平，要理解文中的寓意有一定的難度。因此，課堂上采用了大量的課件創(chuàng)設，還創(chuàng)設了與學生生活體驗直接聯(lián)系的場景，比如學生表演等讓學生去體驗、感悟，從而明理。教學目標“盼望、精疲力竭”。，并能用自己的話講述這篇寓言故事。，認真體會寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。教學重難點體會寓意教學準備各種CAI課件教學過程一、謎語導入，激起興趣師：同學們，請看謎語（課件出示謎語）：“木頭戴個撇帽子，田里長著青青草。你可不能小看，他是餐桌上的寶中寶”?！蛞恢参飵煟赫埜魑煌瑢W猜猜，它是什么？（引出禾苗）【設計意圖】謎語導入，更能提高學生學習興趣師：同學們知道禾苗怎么生長嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，故事的名字叫“揠苗助長”。但是故事的最后，可憐的禾苗卻都死了來，同學們想知道故事中的禾苗到底發(fā)生了什么事嗎? 【設計意圖】以禾苗的枯死來吊起學生的胃口，使學