【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的、可以自由支配的時(shí)間，孩子一件任務(wù)完成了，家長(zhǎng)另一件任務(wù)又布置出來(lái)了，家庭作業(yè)做完了還有額外的作業(yè)，額外的作業(yè)做完了還要練琴、畫畫，反正不能閑著、不能瞎玩。于是孩子便想出了磨蹭的招數(shù)，做事情還不如慢點(diǎn)好，反正越做得快，任務(wù)也就越多。為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子樹(shù)立榜樣?！魹楹⒆訕?shù)立一個(gè)良好的榜樣。家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是巨大的。有的父母自己做起事情來(lái)經(jīng)常拖拖拉拉、不講效率，本來(lái)可以很快做完的事情要拖很長(zhǎng)時(shí)間，本來(lái)應(yīng)當(dāng)提前做完的事情也要拖到最后一刻。家長(zhǎng)這種做事慢吞吞的行為會(huì)潛移默化地影響著孩子，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)養(yǎng)成辦事拖沓、磨磨蹭蹭的不良習(xí)慣。讓孩子分階段完成作業(yè)做任何一件事，掌握正確的方法都會(huì)提高效率并感覺(jué)輕松，做作業(yè)也是如此。分階段定時(shí)定量地完成作業(yè)就是一種好方法。家長(zhǎng)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容，指導(dǎo)孩子把作業(yè)分成幾部分，制定完 1成計(jì)劃。制定計(jì)劃時(shí)，應(yīng)注意先完成簡(jiǎn)單的，比如抄寫生字、默寫課文等；再完成復(fù)雜點(diǎn)的，比如算數(shù)計(jì)算題、簡(jiǎn)單的應(yīng)用題、語(yǔ)文造句組詞等；最后完成最復(fù)雜的，比如較難得應(yīng)用題、作文等。如果孩子先寫比較難的作業(yè)，勢(shì)必會(huì)消耗許多的精力和時(shí)間，在完成的過(guò)程中，孩子還會(huì)因解不出習(xí)題、寫不出作文而心情沮喪煩躁，加上長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)導(dǎo)致的疲憊不堪，在面對(duì)其他很多項(xiàng)未完成的作業(yè)時(shí)，孩子心里就不會(huì)那么焦慮和煩躁了。這時(shí)，家長(zhǎng)可以知道一下孩子，幫助孩子把較難的作業(yè)完成。這樣做的另一個(gè)好處是：家長(zhǎng)可比較清楚地發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱環(huán)節(jié)。三、四年級(jí)的小孩子可以集中精力在20分鐘左右，所以每20分鐘后應(yīng)讓孩子起來(lái)活動(dòng)一下，休息片刻，以緩解孩子的疲憊，為下一個(gè)20分鐘養(yǎng)好精神。在每20分鐘，制定出要完成的作業(yè)量。比如，完成字詞抄寫和列式題的計(jì)算。每完成一項(xiàng)作業(yè)后讓孩子看一下完成需要的時(shí)間，下一次則努力把時(shí)間再縮短一點(diǎn)。比如，這次抄寫10個(gè)生字用了10分鐘，那么下次爭(zhēng)取用9分鐘就抄完，目的是幫助孩子提高效率，逐漸縮短完成作業(yè)的時(shí)間。每一時(shí)段的作業(yè)量，應(yīng)循序漸進(jìn)的增加，讓孩子明確看到自己的進(jìn)步，并及時(shí)給孩子以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，提高做作業(yè)的積極性。◆為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于改變孩子做事不專心、愛(ài)磨蹭的習(xí)慣會(huì)有很大的幫助。有的家長(zhǎng)喜歡打電話，嘮家常，孩子常常被談話的內(nèi)容所吸引，時(shí)常探頭探腦，或者經(jīng)常從房間出來(lái)轉(zhuǎn)一圈；而家庭中如果有人經(jīng)常上網(wǎng)、打游戲的話，那對(duì)孩子的誘惑就更大了；另外，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)做家務(wù)，并且發(fā)出較大的聲響，同樣會(huì)干擾孩子的學(xué)習(xí)。如果家里的環(huán)境安靜了，孩子學(xué)習(xí)的效率就會(huì)得到提高，拖拉的現(xiàn)象就會(huì)相應(yīng)減少。（關(guān)于孩子）◆書桌上不放與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。字典、參考書、文具等井然有序地放在書桌固定的地方，觸手可及，既避免浪費(fèi)時(shí)間尋找，又保證心情不被干擾?！舨灰呁孢厡W(xué)，更不要邊吃邊學(xué)。◆把作業(yè)當(dāng)作考試，抓緊每一分鐘。一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練。（1）專心做題訓(xùn)練。規(guī)定一分鐘，看你最多能做多少道題。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有時(shí)一分鐘都能做十多個(gè)小題，而在寫作業(yè)的時(shí)候，有幾分鐘也寫不出一個(gè)小題。（2）一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳郑纯丛谝环昼妰?nèi)最多能寫出多少個(gè)字。記下每次的情況，并進(jìn)行對(duì)比。堅(jiān)持一段時(shí)間就會(huì)有所提高。（3）一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。如果你的書寫特別差，而且非常慢。你就每天練習(xí)一分鐘“0123456789”的快遞書寫。寫一分鐘算一次，看一次能寫幾組，慢慢地你的書寫速度不僅會(huì)有所提高，而且還會(huì)寫得更加工整好看?！粢晃粙寢尩淖龇ǎ汉蜁r(shí)間賽跑又到兒子寫作業(yè)時(shí)間了。每次兒子寫作業(yè)，我都要一遍一遍地催促他，好像寫作業(yè)不是他的事。即使我多么的不耐煩，他也總是一副無(wú)所謂的樣子，不是摸摸這個(gè)，就是動(dòng)動(dòng)那個(gè)，折騰到很晚才能把那本應(yīng)該20分鐘就能做完的作業(yè)做完。但是，今天，聽(tīng)了專家的報(bào)告后，我決定改變策略，既然原來(lái)的教育方法無(wú)效，為什么還要堅(jiān)持呢？我不動(dòng)生色地做自己的事，兒子的作業(yè)嘛，做不做是他的事，我為什么要管呢？“媽媽，你怎么不催我做作業(yè)呀？”晚上9點(diǎn)的時(shí)候，兒子終于想起做作業(yè)的事來(lái)了，他很奇怪地問(wèn)我?！皨寢寷Q定了，從今天開(kāi)始決定不當(dāng)催命鬼了！”我輕描淡寫地說(shuō)，“你的作業(yè)是你的事，你想完成就完成，你不想完成我也不再逼你，我不想做個(gè)老惹兒子不高興得媽媽！”聽(tīng)了我的話，兒子吐了吐舌頭，竟然乖乖地開(kāi)始寫作業(yè)。我迅速記下兒子開(kāi)始寫作業(yè)的時(shí)間：晚上九點(diǎn)十分。當(dāng)兒子一聲驚喜的喊叫“寫完了！”，我看看表，十點(diǎn)四十分?！皟鹤?，你從九點(diǎn)十分開(kāi)始寫作業(yè)，十點(diǎn)四十分就完成了作業(yè)，在媽媽的記憶里，你第一次這么快就完成了作業(yè)，媽媽真為你高興！”第二天晚上，我依然做自己的事情，不去催促兒子，結(jié)果，兒子在八點(diǎn)半開(kāi)始寫作業(yè)，九點(diǎn)四十分就完成了作業(yè)。當(dāng)兒子把寫好的作業(yè)遞給我的時(shí)候，我使勁擁抱兒子，高興地告訴他說(shuō)：“兒子，你昨天從九點(diǎn)十分開(kāi)始寫作業(yè)，十點(diǎn)四十分就完成了作業(yè)，用了一個(gè)半小時(shí)，可是今天你從八點(diǎn)半開(kāi)始寫作業(yè)，九點(diǎn)四十分就完成了作業(yè)，比昨天提前了20分鐘，我懷疑你是不是在和時(shí)間賽跑??？”“和時(shí)間賽跑？”兒子睜著亮晶晶的眼睛望著我，“好，我要和時(shí)間賽跑！我要跑在時(shí)間的前頭！”三、由我向各位家長(zhǎng)匯報(bào)交流孩子的教育方法以及您的孩子在校表現(xiàn)情況。各位家長(zhǎng)：大家好！一、首先我來(lái)介紹一下班級(jí)情況：三年級(jí)二班班共有學(xué)生35人本班學(xué)生共35人，其中男生17人，女生18人。大部分孩子在校都比較聽(tīng)話，他們有著很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，我們的中隊(duì)名稱是——飛翔中隊(duì) 希望我們的孩子都像雛鷹一樣展開(kāi)自由想象的翅膀，在知識(shí)的海洋里翱翔！我擔(dān)任咱們班的語(yǔ)文教學(xué)工作以及班主任工作，張老師擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，英語(yǔ)由馬老師任教，這兩位老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都十分豐富，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)們可以記下這兩位老師的電話，就孩子這兩科的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與張老師或馬老師進(jìn)行交流。(三)電話：周萍：***張老師：***馬老師：***學(xué)生升入三年級(jí)以來(lái)的表現(xiàn)：進(jìn)入三年級(jí)后，尤其是開(kāi)學(xué)以來(lái)，隨著年齡的增長(zhǎng)和家校共同教育的作用，孩子們的各方面都有很大的進(jìn)步，感覺(jué)他們真的長(zhǎng)大了許多，懂事了許多。所以，班級(jí)還算比較好管理。但是也極個(gè)別的同學(xué)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)了班里有那么一些學(xué)生總是不能夠很好的完成課后作業(yè)。有的是字跡很潦草，有的是少做，還有的經(jīng)常說(shuō)忘記了，或者沒(méi)帶，我在班里申明，凡是不帶或者忘記之類的都不是不交作業(yè)的理由，所有，我的處理方式是：一律重做，從而杜絕撒謊行為。但是，孩子的自律能力還是有特別差的。再加上其他原因，所以到現(xiàn)在，班里還有極個(gè)別學(xué)生少做作業(yè)，碰到難題就干脆不做。能按時(shí)高質(zhì)完成每天家庭作業(yè)的孩子不是很多，我覺(jué)得，這是我們班里目前存在的最大問(wèn)題了。特別需要家長(zhǎng)的配合。只要我們 家長(zhǎng)和 老師密切配合，孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是能夠養(yǎng)成的。三年級(jí)是小學(xué)階段尤為重要的一年，是他們從一名兒童成長(zhǎng)為一名少年的關(guān)鍵期。希望我們的家長(zhǎng)要多關(guān)心孩子，幫助他們走過(guò)人生的重要階段，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)尤為重要。平時(shí)字跡工整，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真：郎曉琪、李雪梅、郭晴晴、郎夢(mèng)涵、竇美惠、賈增倩、郎濟(jì)永思維活躍、見(jiàn)解獨(dú)特：焦佑建、賀程科、徐海英、上課認(rèn)真聽(tīng)講：、賈增倩、李雪梅、郎曉琪、賀程科、郎夢(mèng)涵、徐海英、竇美惠、郎濟(jì)永、竇新偉、郎寶良、張雨晴、郭晴晴自理能力強(qiáng)：李雪梅、郎曉琪、郭晴晴 這幾個(gè)同學(xué)的書包、文具盒、桌洞里永遠(yuǎn)都收拾得很整齊、干凈。進(jìn)步的同學(xué)：吳玉聰、高志鵬、王心雨、吳洪達(dá)、吳洪遠(yuǎn)、劉亞男、郎咸程、郎需月、徐志雯我很想就每個(gè)孩子的表現(xiàn)一一來(lái)說(shuō)，但時(shí)間的關(guān)系，我就簡(jiǎn)單做以上總結(jié)二、班級(jí)管理為培養(yǎng)學(xué)生高尚的