【文章內容簡介】 分成十份，每份都是它的，它有10個這樣的 ．6．教師提問：今天我們學習的分數有什么特點？（板書：幾分之一）三、課堂練習1．填空：把一張正方形的紙，平均分成四份，每份是它的分之一寫作 ；把一條1米長的彩帶平均分成15份，每份是它的 ．2．判斷：（1）（2）把一塊蛋糕切成7塊，每塊是它的（3）把一根繩子平均分成3段，每段是它的3．一米長的繩子平均分成10份，每份是它的，每份長米．4．讀出、寫出這些分數．四、全課小結．今天這節(jié)課我們學習了什么？你有什么感受？五、課后作業(yè) ．1．小軍跑步，他跑了全長的，請你在線段上表示出來．2．讀出下面各分數．3．寫出下面各分數．六分之一 九分之一 十二分之一十分之一 七分之一 二十分之一板書設計幾分之一教案點評：本教案是針對這部分內容設計的一個教案。主要教授分數的初步認識。1．教師演示，初步感知平均分。平均分是初步認識分數的基礎，是產生一個分數的前提，所以在教學開始，通過舊知，緊緊抓住平均分這一關鍵問題展開教學，既突出了平均分的概念，又能自然地從整數引出分數。2．指導學生操作學具，真正理解二分之一的含義。把二分之一的教學做為教學重點，既要體現教師的主導作用，又要體現學生的主體作用，首先通過電腦演示（或實物觀察）使學生初步感知的意義，然后通過學生看圖觀察，動腦筋想，小組討論，總結歸納等手段，讓每一個學生都主動地參與到學習新知的過程中，從而突出對二分之一含義的真正理解。3．個性化的練習。練習基礎知識為主，面向全體學生，應用所學知識解決新問題，以基礎知識為擴展，面向部分優(yōu)等生，注意體現層次性，針對性，因材施教，全面提高教學質量。幾分之一教學設計5一、基于課標的理解，初步認識分數二、學習內容：（人教版小學數學第9192頁的例1例2及相關的練習）三、教材分析：“認識幾分之一”是人教版數學教材三年級上冊第8單元第一課時的內容，它是在學生已經掌握一些整數知識的基礎上進行教學的，從整數到分數是數的概念的一次重要擴展，也是本單元教材的“核心”，這部分知識的掌握，不僅可以使學生簡單理解分數的含義，建立分數的初步概念，也可以為今后進一步學習分數和小數打下初步基礎。四、學生情況分析：三年級兒童正處在由具體形象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵期，抽象思維難度大，在很大程度上仍然直接與感性經驗相聯系，仍然具有很大成分的具體形象性?！斗謹档某醪秸J識》是雖然是學生第一次接觸分數的知識，是在整數認識的基礎上進行的，尤其是平均分概念的認識上拓展的，是數的概念的第一次擴展。對學生來說過于抽象，認識有一定的困難。有部分孩子可能接觸過這部分內容，但是認識不夠全面，讀寫不準確。學習目標：創(chuàng)設情境，通過分月餅活動，初步認識分數；通過折紙活動認識幾分之一，能夠理解幾分之一，正確的讀寫幾分之一，并能準確說出各部分名稱。教學方法：啟發(fā)法、演示法、探究法。學習重點：初步理解分數的含義，能正確讀寫幾分之一并能準確說出各部分名稱。學習難點：進一步理解幾分之一的含義，體會只有把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份才可以用分數表示。評價方案：通過課堂提問檢測目標一；通過學生的讀寫，課堂提問和折一折活動，檢測目標二。教具、學具準備圓形、正方形、長方形紙片教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題同學們美麗的秋天來了，小朋友們要去郊游了，他們帶了很多可口的食物，你能不能用所學的知識給他們分一分嗎？4個月餅分給2個同學，怎么分才公平？用什么數字表示？2個運兵分給2個同學，每人幾個呢？用什么數字表示？1個月餅平均分給2個同學，又該怎么分？用什么數字表示?二、探索交流，解決問題(一)教學二分之一當我們的整數不夠用時就要用到我們今天要學習的———分數表示。每人半個月餅，可以用表示。教師分析如何分月餅，并在講臺上讓學生演示折一折，然后把學生折好的圓剪成兩部分，邊剪邊跟學生陳述分月餅的過程“把一個月餅平均分成2份，每一份就是月餅的一半也就是它的”板書，讓學生說一說分數各部分所表示的意義，并讓學生在練習本上寫一寫，并讀一讀。練一練（課件顯示）判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一，哪些不是，并說明理由。（二）教學四分之一幻燈出示一個圓形紙片，把它平均分成了3份，提問：我把這個圓片平均分成了幾份？每份是它的幾分之幾？把一塊月餅平均分成四份，每份就是它的（）分之（）。（設計意圖：本節(jié)課是第一次出現分數，由于分數與整數差異很大，學生會感到很困難，對分數的意義理解透了很不容易，本節(jié)課從最簡單的二分之一入手，逐一認識三分之一等）（三）教學例二拿出自己在正方形上涂出？組織學生比一比看一看，大家涂的都一樣嗎？不同的涂法為什么都能表示呢？學生觀察并總結出：把一個物體或圖形只要通過平均分成幾分，其中的一份就是它的幾分之一。三、課堂活動：你還能折出一個幾分之一，大家折一折，說一說。四、課堂練習、寫：用分數表示下面各圖的涂色部分。想：下面的畫面讓你聯想到幾分之一？說：它們分別占了大正方形的幾分之一。五、回顧整理，反思提升通過本課的學習，你有哪些收獲？六、板書設計：把一個物體或圖形平均分成幾份，每一份就是它的幾分之一?！編追种唤虒W設計】相關文章：1.《認識幾分之一》教學設計2.《幾分之一》優(yōu)秀教學設計3.《認識幾分之一》說課稿第三篇：幾分之一,教學設計。三年級數學上冊第八單元幾分之一教學設計（人教版）新余渝水一小余梅紅教學內容：人教版三年級數學上冊第八單元第一課時 教學目標：1．使學生初步認識幾分之一，會讀會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小。2．通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數學思考與語言表達能力。3．在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。教具、學具準備：教師準備多媒體課件或實物投影儀，含有4塊月餅的圖片。師生都準備圓片一張，相同大小的正方形紙若干張。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題動態(tài)演示關于主題圖內容多媒體課件，接著出示含有4塊月餅的圖片。1．把這4塊月餅分給小強和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾塊？學生說出想法后，教師板書：平均分。2．把2塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？板書：1。3．把1塊月餅平均分給2個同學，每人分幾塊？讓學生想一想、猜一猜，也可用圓形紙片代替月餅進行對折、重合等操作。根據學生回答，教師引入并板書課題：分數。二、動手操作，探索交流，獲取新知（一）認識1/2。1．多媒體課件演示例1分月餅的情境圖。指出：把一個月餅平均分成兩塊，每塊是一半，也就是它的二分之一。2．指導學生讀、寫1/2。3．學生活動：用圖片折出它的1/2，并寫上1/2。4．實物投影出示判斷題。下面哪些圖形的陰影部分是原圖的1/2？哪些不是？說出理由。（二）認識1/4。1．要得到一塊月餅的1/4應該怎樣分？這個1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學生活動。拿出圖片通過折、涂、看、說等活動感知1/4。（2）電腦課件動態(tài)演示，把一塊月餅平均分成四塊，每塊是它的四分之一。（3）小結：像1/1/4這樣的數都是分數。2．教學例2。（1）想一想：如何折出一個正方形的1/4？（2）組織小組合作學習。學生獨立折紙，然后在小組里交流。（3）全班集中匯報。學生自愿將小組成果展示在實物投影儀上（或貼在黑板上），說一說各自的折法。3．完成第91頁“做一做”第1題。（三）比較分子是1的分數大小。1．出示例1第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個分數大一些？（2）引導學生討論并交流討論信息。（3）電腦課件演示1/2和1/4比較重疊過程、閃現，讓學生直觀感受。2．獨立探究、完成例2第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學說一說是怎樣比較的？3．讓學生討論合作。通過上面兩組數的比較，你發(fā)現了什么？師生共同小結幾分之一的分數比較大小的基本方法。4．完成第9