【文章內(nèi)容簡介】 你是否愿意和同學(xué)接觸和交流？()A、很愿意 B、愿意 C、一般 D、不愿意D你是否覺得自己很棒、很優(yōu)秀？()A、我很棒，我做的很好 B、我做的很一般 C、我做的比很多人差 D、我做什么都不成功D父母外出打工，你是否有孤獨(dú)感？A、是 B、否D你是否愿意和現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人交流？A、很愿意 B、愿意 C、一般 D、不愿意Ｅ、安全情況E１、你感覺現(xiàn)在的生活安全嗎？Ａ、很安全 Ｂ、有時不安全 Ｃ、不安全 E你是否知道一些安全方面的知識？A、是 B、否E父母外出打工后，你是否受過意外傷害？Ａ、是 Ｂ、否Ｄ、有危險的因素第三篇：農(nóng)村留守兒童生活狀況的調(diào)查論文農(nóng)村留守兒童生活狀況的調(diào)研分析【摘要】兒童是祖國的未來、民族的希望。留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，關(guān)愛留守學(xué)生，解除外出務(wù)工人員的后顧之憂，共同構(gòu)筑起面向“留守兒童”的一套完備的社會化服務(wù)體系，營造一個關(guān)愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學(xué)校和政府來說，是義不容辭的責(zé)任。為此，我開展此次以“農(nóng)村留守兒童生活狀況”為主題的調(diào)研。【關(guān)鍵字】農(nóng)村、留守兒童、生活狀況、心理情況一、調(diào)查目的和意義在這次暑期社會調(diào)查活動中，我選擇了“農(nóng)村留守兒童生活狀況”這一主題。我希望采用問卷調(diào)查和實(shí)地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對農(nóng)村留守兒童生活狀況進(jìn)行了解弊端和探究，提出建設(shè)性的意見與建議。同時，我希望通過我自己的努力，在留守兒童和社會之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會溫暖的一面，給他們一個傾吐自己內(nèi)心的機(jī)會。再有，我也希望這一突出問題能引起全社會的關(guān)注，通過此次活動讓更多的人了解這一個需要被關(guān)注的特殊兒童群體，使人們認(rèn)識到關(guān)注和幫助農(nóng)村留守兒童生活狀況的重要性和迫切性。最后，我希望能夠召集更多有愛心的人加入到幫助農(nóng)村留守兒童健康成長的隊(duì)伍中去，而這也是我這次活動最重要的目的。二、調(diào)查時間時間：2018年5月26號至2018年6月5號。三、調(diào)查范圍平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村及鄰村兒童四、調(diào)查方式本次調(diào)查由問卷調(diào)研和走訪調(diào)研組成：問卷調(diào)研是以紙質(zhì)問卷的方式，由當(dāng)?shù)亓羰貎和瓿?；走訪調(diào)研是通過走訪的方式，實(shí)際考察留守兒童家庭和周邊環(huán)境完成。發(fā)放75份，最終有效問卷68份。五、調(diào)查內(nèi)容平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村留守兒童的生活的方式和內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。（一）、問卷版塊設(shè)計(jì)本次調(diào)查問卷共27題，分為兩大板塊：第一板塊： 個人情況（110題）。包括家庭成員，父母和留守兒童本身的基本情況等等。第二板塊： 心理情況（1116題）。包括留守兒童的心理傾訴對象，其他人對留守兒童的關(guān)愛，留守兒童的心理壓力變化等等。第三板塊： 學(xué)習(xí)情況（1723題）。包括學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度，作業(yè)完成情況等等。（二）、調(diào)研對象本次調(diào)研對象為位于平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村的學(xué)生們和周邊農(nóng)村家庭住戶。（三）、統(tǒng)計(jì)方法本次調(diào)研采取數(shù)量關(guān)系分析方法和邏輯分析方法。六、調(diào)查狀況及分析（一）個人情況 從調(diào)查的情況來看：%為獨(dú)生子女，%為非獨(dú)生子女。家里孩子眾多也是造成父母外出情況增加的因素。父母外出情況：%,%,%.父母均外出的情況占很大比例。導(dǎo)致留守兒童眾多。也使得我的調(diào)研數(shù)據(jù)更有說服力。這是因?yàn)榘偕奇?zhèn)地處荒涼，除開農(nóng)作便沒有其他掙錢方式，才使得村里人不得不在外謀生。離開父母后，%的留守兒童和外公外婆生活在一起。%和爺爺奶奶住在一起。%和叔伯生活在一起，%其他。父母多久回來一次：%,1~%,3~%,%.父母因?yàn)榧彝ブ負(fù)?dān)不得不外出打工，只有將孩子托付給他們的親戚照顧，以減輕負(fù)擔(dān)。另外這些孩子與父母相隔較遠(yuǎn)，父母回家一次極為不易，且父母回家一趟不僅會耽誤工作，路上的車費(fèi)等也是一筆不小的開支。其次，留守兒童多在上小學(xué)，上學(xué)地方離家里比較近，平時也有可靠的親戚等照顧，父母也非常放心，因此不經(jīng)常回家與孩子相聚。平常與監(jiān)護(hù)人生活會產(chǎn)生矛盾的情況。%經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，%偶爾產(chǎn)生，%從來沒有。父母回來交流的困難則50%表示沒有困難，%表示有一點(diǎn)困難，%表示無法溝通。從這個數(shù)據(jù)可以看出父母外出，孩子寄宿在親戚家里，平時的溝通還是會存在一定的問題。經(jīng)常發(fā)生矛盾的家庭，問題顯而易見，而從來沒有發(fā)生過矛盾的情況，一方面可能是關(guān)系和睦，但是也有無法溝通或者從來不溝通的情況存在。而且父母久久不回家中看望孩子，也會讓孩子產(chǎn)生距離感，溝通也會更難。久而久之，孩子與父母的距離越來越遠(yuǎn)。%表示寄宿后生活更有規(guī)律，%表示不是。%的兒童寄宿后生活能力增強(qiáng)，%生活能力下降，%基本不變。可以看出離開父母的懷抱后，孩子們的生存能力普遍上升。生活更加有規(guī)律，這是因?yàn)殡x開了父母，孩子們不得不學(xué)著做一些力所能及的事，更多的調(diào)查使得孩子們的生存能力上升。（二）心理情況在問題“如果有條件是否愿意和父母生活在一起”中。%的學(xué)生選擇了愿意，極少數(shù)的孩子選擇了不愿意。數(shù)據(jù)中可以見得在孩子心里，渴望父母的關(guān)愛是多么的急切。也可以看出在留守兒童中，他們是極缺少父愛母愛的。［2］從11題看出，孩子有心里話更愿意向母親訴說，這是因?yàn)槟赣H更注重傾聽，母親有細(xì)心溫柔的性格，而且更多的母親在家里照顧孩子，與孩子走得更加親近。而在遇到困難時，求助老師和自己解決占的比例最重，在長期的缺少父母關(guān)愛的過程中，很多孩子一方面求助于老師，另一方面選擇自力自強(qiáng)。寄宿過程中，%,%,%.可見，在留守兒童的心中，來自老師和同學(xué)的關(guān)愛超過父母的。這是因?yàn)榱羰貎和纳詈蜁r間大部分是和老師同學(xué)在一起的，而且平時遇到困難時也是求助于老師和同學(xué)。數(shù)據(jù)表示想念父母的程度：50%認(rèn)為非常想，%認(rèn)為不想?？梢娂乃拗螅蠋熀屯瑢W(xué)變成了孩子們?nèi)粘Ｉ钪袣q重要的部分，所給與的關(guān)愛和照顧也是最多的。但是孩子們思念父母的程度還是很深，缺少的關(guān)愛還是很少。（三）學(xué)習(xí)情況在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。%認(rèn)為自己的成績平平，只有極少數(shù)認(rèn)為自己成績很好。一方面可以看出留守兒童極度不自信，另一方面留守兒童的心理壓力大也是造成成績平平的原因。從17題可以看出，寄宿后更多孩子認(rèn)為自己的成績有所進(jìn)步。這是因?yàn)榧乃藓蠛⒆觽兛梢砸黄饘W(xué)習(xí)，討論。避免了問誰誰不會的尷尬局面。而且在一起學(xué)習(xí)有相互督促的作用，孩子們心里有競爭意識，自然成績也會相應(yīng)提升。老師們也可以更多了解孩子的學(xué)習(xí)和心里狀況。%非常嚴(yán)格，%有時過問，%則基本不管。監(jiān)護(hù)人在家里起到家長作用，監(jiān)護(hù)人的督促從正面影響孩子們的發(fā)展，在教育問題上，多數(shù)監(jiān)護(hù)人的態(tài)度都是希望孩子好好學(xué)習(xí)。在對待學(xué)習(xí)的態(tài)度上。%表示很聽老師的話，%表示一般，不愿意聽老師的話，0%的表示不努力，不聽老師的話。從這里我可以看出，留守兒童大多很乖覺，很愛學(xué)習(xí)，態(tài)度認(rèn)真誠懇，很少有不聽話。作業(yè)完成的質(zhì)量也較好。更多孩子表示平常的學(xué)習(xí)中有困難。第二小學(xué)的師資力量不好，很多都是一個老師同時上很多課，這時孩子學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的一個原因。另外就是，孩子平常有問題不能及時解決，導(dǎo)致問題越級越多。上課精力集中情況，%很集中，%比較集中，%不太集中。上課的情況不是很好。七、調(diào)查結(jié)論及建議通過對留守兒童的教育問題的全面細(xì)致的分析與研究，通過對留守兒童以及其監(jiān)護(hù)人的調(diào)查所反應(yīng)出來的情況，并結(jié)合政府等的具體措施，我認(rèn)為還應(yīng)該從以下幾方面著手改善：（一）對留守兒童的父母而言在外出打工之前要多考慮孩子。能不外出就不外出，如果是父母只需要一個人外出打工的情況，一般留母親在家照顧孩子。即使外出打工后也要盡量多回家照顧自己的孩子。條件允許盡量孩子接到打工地點(diǎn)的學(xué)校學(xué)習(xí)，如果情況不允許也要經(jīng)常打電話回家關(guān)心孩子，定期電話聯(lián)系監(jiān)護(hù)人和老師，掌握子女心理情況和學(xué)習(xí)情況。回家后，應(yīng)多到學(xué)校及鄰居等處了解孩子的各方面狀況。也可以參加學(xué)校組織的親子活動，以彌補(bǔ)留守兒童缺失的父愛母愛。要委托好監(jiān)護(hù)人。盡可能避免監(jiān)護(hù)人（除父母以外）漠視孩子交流思想的要求，或是放