【文章內(nèi)容簡介】 你是否愿意和同學接觸和交流？()A、很愿意 B、愿意 C、一般 D、不愿意D你是否覺得自己很棒、很優(yōu)秀？()A、我很棒，我做的很好 B、我做的很一般 C、我做的比很多人差 D、我做什么都不成功D父母外出打工，你是否有孤獨感？A、是 B、否D你是否愿意和現(xiàn)在的監(jiān)護人交流？A、很愿意 B、愿意 C、一般 D、不愿意Ｅ、安全情況E１、你感覺現(xiàn)在的生活安全嗎？Ａ、很安全 Ｂ、有時不安全 Ｃ、不安全 E你是否知道一些安全方面的知識？A、是 B、否E父母外出打工后，你是否受過意外傷害？Ａ、是 Ｂ、否Ｄ、有危險的因素第三篇：農(nóng)村留守兒童生活狀況的調查論文農(nóng)村留守兒童生活狀況的調研分析【摘要】兒童是祖國的未來、民族的希望。留守兒童是兒童中一個特殊的弱勢群體，關愛留守學生，解除外出務工人員的后顧之憂，共同構筑起面向“留守兒童”的一套完備的社會化服務體系，營造一個關愛“留守兒童”的社會環(huán)境，對于家庭、學校和政府來說，是義不容辭的責任。為此，我開展此次以“農(nóng)村留守兒童生活狀況”為主題的調研?！娟P鍵字】農(nóng)村、留守兒童、生活狀況、心理情況一、調查目的和意義在這次暑期社會調查活動中，我選擇了“農(nóng)村留守兒童生活狀況”這一主題。我希望采用問卷調查和實地走訪調查等多種方式，盡可能多的對農(nóng)村留守兒童生活狀況進行了解弊端和探究，提出建設性的意見與建議。同時，我希望通過我自己的努力，在留守兒童和社會之間搭起一座橋梁，讓他們看到社會溫暖的一面，給他們一個傾吐自己內(nèi)心的機會。再有，我也希望這一突出問題能引起全社會的關注，通過此次活動讓更多的人了解這一個需要被關注的特殊兒童群體，使人們認識到關注和幫助農(nóng)村留守兒童生活狀況的重要性和迫切性。最后，我希望能夠召集更多有愛心的人加入到幫助農(nóng)村留守兒童健康成長的隊伍中去，而這也是我這次活動最重要的目的。二、調查時間時間：2018年5月26號至2018年6月5號。三、調查范圍平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村及鄰村兒童四、調查方式本次調查由問卷調研和走訪調研組成：問卷調研是以紙質問卷的方式，由當?shù)亓羰貎和瓿桑蛔咴L調研是通過走訪的方式，實際考察留守兒童家庭和周邊環(huán)境完成。發(fā)放75份，最終有效問卷68份。五、調查內(nèi)容平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村留守兒童的生活的方式和內(nèi)容進行調查。（一）、問卷版塊設計本次調查問卷共27題，分為兩大板塊：第一板塊： 個人情況（110題）。包括家庭成員，父母和留守兒童本身的基本情況等等。第二板塊： 心理情況（1116題）。包括留守兒童的心理傾訴對象，其他人對留守兒童的關愛，留守兒童的心理壓力變化等等。第三板塊： 學習情況（1723題）。包括學習成績，學習態(tài)度，作業(yè)完成情況等等。（二）、調研對象本次調研對象為位于平邑縣保太鎮(zhèn)楊家廟村的學生們和周邊農(nóng)村家庭住戶。（三）、統(tǒng)計方法本次調研采取數(shù)量關系分析方法和邏輯分析方法。六、調查狀況及分析（一）個人情況 從調查的情況來看：%為獨生子女，%為非獨生子女。家里孩子眾多也是造成父母外出情況增加的因素。父母外出情況：%,%,%.父母均外出的情況占很大比例。導致留守兒童眾多。也使得我的調研數(shù)據(jù)更有說服力。這是因為百善鎮(zhèn)地處荒涼，除開農(nóng)作便沒有其他掙錢方式，才使得村里人不得不在外謀生。離開父母后，%的留守兒童和外公外婆生活在一起。%和爺爺奶奶住在一起。%和叔伯生活在一起，%其他。父母多久回來一次：%,1~%,3~%,%.父母因為家庭重擔不得不外出打工，只有將孩子托付給他們的親戚照顧，以減輕負擔。另外這些孩子與父母相隔較遠，父母回家一次極為不易，且父母回家一趟不僅會耽誤工作，路上的車費等也是一筆不小的開支。其次，留守兒童多在上小學，上學地方離家里比較近，平時也有可靠的親戚等照顧，父母也非常放心，因此不經(jīng)常回家與孩子相聚。平常與監(jiān)護人生活會產(chǎn)生矛盾的情況。%經(jīng)常產(chǎn)生矛盾，%偶爾產(chǎn)生，%從來沒有。父母回來交流的困難則50%表示沒有困難，%表示有一點困難，%表示無法溝通。從這個數(shù)據(jù)可以看出父母外出，孩子寄宿在親戚家里，平時的溝通還是會存在一定的問題。經(jīng)常發(fā)生矛盾的家庭，問題顯而易見，而從來沒有發(fā)生過矛盾的情況，一方面可能是關系和睦，但是也有無法溝通或者從來不溝通的情況存在。而且父母久久不回家中看望孩子，也會讓孩子產(chǎn)生距離感，溝通也會更難。久而久之，孩子與父母的距離越來越遠。%表示寄宿后生活更有規(guī)律，%表示不是。%的兒童寄宿后生活能力增強，%生活能力下降，%基本不變?？梢钥闯鲭x開父母的懷抱后，孩子們的生存能力普遍上升。生活更加有規(guī)律，這是因為離開了父母，孩子們不得不學著做一些力所能及的事，更多的調查使得孩子們的生存能力上升。（二）心理情況在問題“如果有條件是否愿意和父母生活在一起”中。%的學生選擇了愿意，極少數(shù)的孩子選擇了不愿意。數(shù)據(jù)中可以見得在孩子心里，渴望父母的關愛是多么的急切。也可以看出在留守兒童中，他們是極缺少父愛母愛的。［2］從11題看出，孩子有心里話更愿意向母親訴說，這是因為母親更注重傾聽，母親有細心溫柔的性格，而且更多的母親在家里照顧孩子，與孩子走得更加親近。而在遇到困難時，求助老師和自己解決占的比例最重，在長期的缺少父母關愛的過程中，很多孩子一方面求助于老師，另一方面選擇自力自強。寄宿過程中，%,%,%.可見，在留守兒童的心中，來自老師和同學的關愛超過父母的。這是因為留守兒童的生活和時間大部分是和老師同學在一起的，而且平時遇到困難時也是求助于老師和同學。數(shù)據(jù)表示想念父母的程度：50%認為非常想，%認為不想。可見寄宿之后，老師和同學變成了孩子們?nèi)粘Ｉ钪袣q重要的部分，所給與的關愛和照顧也是最多的。但是孩子們思念父母的程度還是很深，缺少的關愛還是很少。（三）學習情況在學校的學習情況。%認為自己的成績平平，只有極少數(shù)認為自己成績很好。一方面可以看出留守兒童極度不自信，另一方面留守兒童的心理壓力大也是造成成績平平的原因。從17題可以看出，寄宿后更多孩子認為自己的成績有所進步。這是因為寄宿后孩子們可以一起學習，討論。避免了問誰誰不會的尷尬局面。而且在一起學習有相互督促的作用，孩子們心里有競爭意識，自然成績也會相應提升。老師們也可以更多了解孩子的學習和心里狀況。%非常嚴格，%有時過問，%則基本不管。監(jiān)護人在家里起到家長作用，監(jiān)護人的督促從正面影響孩子們的發(fā)展，在教育問題上，多數(shù)監(jiān)護人的態(tài)度都是希望孩子好好學習。在對待學習的態(tài)度上。%表示很聽老師的話，%表示一般，不愿意聽老師的話，0%的表示不努力，不聽老師的話。從這里我可以看出，留守兒童大多很乖覺，很愛學習，態(tài)度認真誠懇，很少有不聽話。作業(yè)完成的質量也較好。更多孩子表示平常的學習中有困難。第二小學的師資力量不好，很多都是一個老師同時上很多課，這時孩子學習困難產(chǎn)生的一個原因。另外就是，孩子平常有問題不能及時解決，導致問題越級越多。上課精力集中情況，%很集中，%比較集中，%不太集中。上課的情況不是很好。七、調查結論及建議通過對留守兒童的教育問題的全面細致的分析與研究，通過對留守兒童以及其監(jiān)護人的調查所反應出來的情況，并結合政府等的具體措施，我認為還應該從以下幾方面著手改善：（一）對留守兒童的父母而言在外出打工之前要多考慮孩子。能不外出就不外出，如果是父母只需要一個人外出打工的情況，一般留母親在家照顧孩子。即使外出打工后也要盡量多回家照顧自己的孩子。條件允許盡量孩子接到打工地點的學校學習，如果情況不允許也要經(jīng)常打電話回家關心孩子，定期電話聯(lián)系監(jiān)護人和老師，掌握子女心理情況和學習情況?；丶液?，應多到學校及鄰居等處了解孩子的各方面狀況。也可以參加學校組織的親子活動，以彌補留守兒童缺失的父愛母愛。要委托好監(jiān)護人。盡可能避免監(jiān)護人（除父母以外）漠視孩子交流思想的要求，或是放