【文章內容簡介】 行修改。學習寫評語，會用寫評語的方法。降低習作中的錯別字率。課內習作每學年 16 次左右。40 分鐘能完成不少于 400 字的習作。（四）口語交際 與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心，能抓住 要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的 發(fā)言，會寫發(fā)言提綱。交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（五）綜合性學習為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。劃 簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。制定小組活動 計劃，明確分工和職責。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象組織討論專 題演講，學習辨別是非善惡。初步了解查找資料、運用資料的基本方法。學習使用目錄和網(wǎng)上查找輸入關 鍵詞的方法查找資料。四、貫徹新課程理念的具體措施根據(jù)本班學生實際與個人的目標，根據(jù)新課程觀念談談本學期的具體措施（合作的學習方式、開放的課堂、創(chuàng)造思維的培養(yǎng)、評價的改革、研究性學習、課內外作業(yè)設計等）通過四年的學習，學生已經具備了一定的語文思維及語文學習能力。這個學期對學生的要求更高了，我 打算這學期著重進行積累和寫作的訓練，使學生進一步掌握學習方法，從而輕松的面對語文課堂。一、加強學生積累的訓練 學生已經學過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。升入五年級后，要繼續(xù)練習運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。把積累作為重要的學習內容，督促、檢查、輔導學生，并做出評價。積累的對 象，從生字新詞，到佳句、片段和篇章，也可以積累信息。凡是學過的字、詞（包括成語俗語歇后語）、句（包括名言警句和古詩名句）、文（包括詩歌）。要不厭其煩地反復練習鞏固學過的東西，但是這種練習鞏固，應與閱讀、寫作、口語交際、綜合活動結合起來進行?？梢赃\用“優(yōu)秀文章我推薦”作品賞析會的 形式，“語文知識比拼”競賽的形式，每節(jié)課課前抽出兩分鐘，讓學生輪流進行“精彩句段展示”活動等，促使學生能夠做到學以致用。二、繼續(xù)培養(yǎng)學生的閱讀能力 第九冊培養(yǎng)學生閱讀時進行發(fā)散思維。教師備課時，應兼顧前四年的要求，啟發(fā)學生愿意提問，敢于提 問，善于提問。繼續(xù)練習如何處理所提的問題，如何提出有價值的問題。要講求方法，重視積累，注重學習過程，重視閱讀體驗和感受，養(yǎng)成閱讀好習慣。在關注篇章的前提下，在抓住重點詞句體會思想感情的 基礎上，領會其表達方法。學生是否能提出有價值的問題，反映了學生在閱讀時是否積極地進行思考。學 生可以針對課文的課題提問，可以針對課文的主要內容提問，可以針對作品中的人物提問，可以針對層次 線索提問，可以針對寫法提問，甚至可以針對詞語提問??教師既要引導學生尋找問題的答案，也應組織學 生討論哪些問題提得好，逐漸使學生能夠抓住主要問題合乎邏輯地思考問題。問題提出后，一定要組織學 生繼續(xù)深入閱讀，把主要問題弄明白，至少要比較明白。備課時，要預設學生可能提出的問題，把握課文 的重點和難點，做到心中有數(shù)，引導學生深入理解課文。例如：針對課題提問：《天馬》《楓葉如丹》《生 死攸關的燭光》《草帽記》《只有一個地球》《綠色千島湖》。針對內容提問：《我喜歡》我喜歡什么？ 《包公審驢》：包公為什么審驢？又是怎樣審的呢？《“諾曼底”號遇難記》：“諾曼底”號遇難，遇到了什 么難？怎樣遇難的？結果怎樣？在快速閱讀方面，第九冊教材對學法的指導主要有：①線式、面式閱讀； ②瀏覽和精讀的配合。③跳躍式閱讀；④使用目錄和搜索引擎查找資料?！翱焖匍喿x”“瀏覽”，瀏覽過后必 須檢測閱讀效果，通過檢測促進快速閱讀能力的提高。培養(yǎng)快速閱讀能力需要一個發(fā)展的過程，從第一單 元開始抓起，往后要反復實踐，貫徹始終。二、注重培養(yǎng)學生的寫作能力 五年級仍然以培養(yǎng)學生的寫作興趣為主，教師的評價影響著學生的學習寫作的興趣，開展多彩的活動，分層評價學生可以讓學生喜歡寫作，不再把作文當成一種負擔。在班級中設立各種獎項調動學生參與作文 的興趣，如“最佳創(chuàng)意獎”，獎勵給那些選材立意新的學生；“錦上添花獎”獎給善于運用佳詞佳句的學生，鼓勵其他學生也能養(yǎng)成積累詞匯的好習慣；“妙筆生花獎”授予那些篇章完整、語句流暢的學生；“騰飛獎” 則更好的鼓勵了那些雖然完成不理想但有進步的學生。這樣每個學生都可能得到不同方面的鼓勵，從而更 有動力繼續(xù)寫好自己的作文。運用靈活多樣的評改方式，“生生評”、“家長評”“集體評”等多種形式，對于 在作文評改中能抓住要點提出意見，幫助別人修改文章的學生，以及及時修改自己文章的學生，給予獎勵。運用多種寫作方法，激發(fā)學生的寫作興趣。仿寫練習：如，學過的課文中出現(xiàn)的各種修辭手法的仿寫；好 的段落結構的仿寫；寫作內容的仿寫等。續(xù)寫練習：課文內容的續(xù)寫，經典故事的續(xù)寫，老師或同學出開 頭續(xù)寫等。自主寫作：學生根據(jù)自己的興趣自主鉆研寫作內容和方式?？傊还苓\用哪種方式，評價必須要跟上。講學生的佳作收集起來，學期末制成文集在班中展示，也 能激發(fā)學生的寫作興趣。五、學科實踐活動設計方案周次 內容 實踐活動及準備時間 搜集關繪畫攝影、郵票、雕塑、介紹作品要求條理清楚，1 馬 音樂等藝術作品,提前天做好準 2 備。描寫具體。想象文要合理。自己修改。交換批改。要求寫出整體印象。內容要求 修改要求將收集的奇觀資料在文章 上網(wǎng)，讀書或像其他人了解查找 2 探險故事 自己最感興趣的一處奇觀。曲折。某一地方的變化；父母小時候和 我現(xiàn)在的對比（食物、玩具、書、住 3 變化 通過幾十年的事實對比寫 消滅錯別字。寫出主 要優(yōu)缺點。寫出評語。學校同學一日的零花錢。買哪些東 西? 假設自己就是李東或者是 根據(jù)所提供的材料展開辯論，發(fā) 4 受表揚后 表對事件的見解。白，寫出最后的結果。回憶跟水有關的一件事，比如： 5 水 劃船、游泳、踩雨。章詳略得當。過程介紹具體。評語，點出優(yōu)缺點。講清事件的來龍去脈。詳 詳略是否得當。間短 6 危急時刻 討論在危急時刻應該具有什么樣的 品質。略分明。詳細刻畫人物的心 的評語評價人物的可話。理、語言、動作。習作內容要充實，語言要 出示詞語：后悔，自責，如釋重 7 我錯了 負等詞結合事例談體會。紹具體。運用調查、訪問的形式，了解青 8 針對一個問題來談自己打 是否切合青島的現(xiàn)有 家園的呼喚 島的環(huán)境、文化等情況。說一說為了 算采取的行動。行動的過程寫 實際情況。家鄉(xiāng)，你打算做什么？ 回憶日常生活中碰到的事，這件 9 明白。要圍繞中心把一件事有層 掉。簡潔。文章詳略得當。過程介 語、句子，能刪的可以刪 有沒有不必要的詞 描寫景物，語言優(yōu)美。文 糾正錯別字。簡短的 魏明，將事件的來龍去脈寫明 好的句子。語句通順，標出刻畫 中反映出來。情節(jié)有意義，較 句子。修改不恰當?shù)脑~語、房、娛樂等）；單元開始布置任務。出某一方面變化。調查身邊的緊急救護設施、設備。語句是否簡潔凝練。有條理地寫具體、寫完整。我總想著這 事”也許對自己幫助極大，也許十分 次、選擇的事情是否能突出 件事 有趣，也許對自己教訓十分深刻，等 和中心有關的情節(jié)要寫得具 文章中心。等。體詳細。帶來自己珍藏的玩具，用手再去 寫出玩具的特點。抒發(fā)真 是否有條有理，層次 分明地寫。刪掉繁瑣重復 情實感?；叵胨窃鯓优惆槟愕?。的語句。10 童年的玩具 感受一下它，用眼再細細地觀察它，六、全冊教學進度周次 第１周 第2周 第3周 內容 1 單元 1——2 單元 2 單元 備注 1 單元小結 2 單元小結第4周 第5周 第6周 第7周 第8周 第9周 第 10 周 第 11 周 第 12 周 第 13 周 第 14 周 第 15 周 第 16 周 第 17 周 第 18 周 第 19 周 第 20 周 3 單元單元綜合活動、3 單元小結 國慶節(jié)單元——4 單元 4 單元 5 單元 期中檢測 5——6 單元 6 單元 6——7 單元 7 單元 7——8 單元 8 單元 9 單元 9——10 單元 10 單元 整理與歸納 期末評價 9 單元小結 10 單元綜合活動 學期總結 期末測查 期末工作 7 單元小結 8 單元小結 6 單元綜合活動、6 單元小結 4 單元小結 期中小結 5 單元小結七、作文內容的設計改革及具體安排周次 內容 實踐活動 及準備時間 搜集關繪畫、攝影、2 馬 作品。單元開始前布置搜 寫具體。集任務，提前做好準備。收集奇觀資料，制定 編寫探險 小組活動計劃。3 故事 寫清、寫具體 這部探險童話的 內容，語句通順、有條理。某一地方的變化；父 5 變化 母小時候和我現(xiàn)在的對 通過幾十年的 事實對比寫出某 消滅錯別字。寫出 主要優(yōu)缺點。寫出評 寫前選好主題（有內容可 寫），讀寫結合，寫后針對內容 給你留下深刻印象的 者、藝術構思或者背景加以介 地方，找出獨到之處。紹，寫出感受。學生互評后自己修 改。大膽發(fā)揮想象，把故事的情 節(jié)設計得曲折有趣一些 介紹作品時，自己修改，交換批 介紹工藝品，可結合《天馬》 內容要求 修改要求 指導要點郵票、雕塑、音樂等藝術 要求條理清楚，描 改，認真閱讀，要注意 的寫作方法，從工藝品的樣子或比（食物、玩具、書、住 一方面變化。房、娛樂等）；單元開始語，應寫主要優(yōu)點和不 和評語進行講評。足，不必面面俱到，圈布置任務。學校同學一日 的零花錢。買哪些東 西?? 留心觀察周圍的大自 6 我喜歡? 在待人接物上的表現(xiàn)。描述生活中或出錯別字，語言通順，有條理。先由同位共同批改指導學生通過生動的語言、然、事物、生活或其他人 者大自然中美好一本作文，然后教師進 輸出自己對自然、事物、生活獨 特的感受與理解，培養(yǎng)審美與欣 賞能力。自己修改，小組合 從人物的處境入手，分別分 析他們做了什么，為什么這樣 做，現(xiàn)在他們各自的態(tài)度，然后 選擇自己認為最有道理的寫，大 膽展示自己的想法。的事物，表達自己 行二次修改。真實的感情。引導學生讀懂要討論 分角色辯 8 去脈。論習作時要努力的文字，知道事情的來龍 做到字斟句酌，不 作批改，提出改進意 但要把話說通，還 見。要把話說好。讓學生立足于現(xiàn)在，想一想如果人們不節(jié)約 10 水 用水的話，世界將會怎 樣。把自己的想法 寫成想象文或者 小詩歌，要有一定 的深度和韻律美，寫出真情實感。學生互評后自己修 改。指導學生寫出來的詩歌要有 節(jié)奏感，每句話力求做到字斟句 酌，有韻律美。想象文要有一定 的深度。回憶自己喜歡的、印 象深刻的電影或者電視寫印象最深的自己修改，小組合這次作文題目有一定的選擇 性，要求學生能抓住重點，寫出 事情的經過，寫清楚印象最深的 電影、電視劇的原因。想象作文 可結合查閱的資料進行，注意詳 略分明。電影、電視劇，寫 作批改，提出改進意 見。劇，或者自己經歷的危急 清印象深刻的原 12 觀后感 時刻等的資料，單元開始 因。想像作文要想 前布置搜集任務，提前像豐富合理。寫事 2 天做好準備。情的經過和當時 的感受、做法。平日，聯(lián)系自己的生 寫出自己真實修改自己作文時把舉例說明為什么采用這些方學習方法 活經驗，有順序的記錄下 的經歷、方法，表 自己當成讀者，想想別 法？這些方法好在哪里？ 13 和生活中 自己總結的好的學習方 的小竅門 法和小竅門。達真情實感，注意 人讀到這里會怎樣想，語句通順、連貫。會有什么疑問，然后修 改。要在平日里，通過與 通過這次作文 自己修改，交換批 指導學生要在深入理解自己同學、家長等的交流或者 題目的設計，讓學 改，只要求寫出整體印 錯誤的基礎上，寫出自己經歷的 自查，了解自己的一些錯 生了解自身的錯 15 錯誤 誤。誤，認真、冷靜地 看待它們。習作內 容要充實、語言簡 潔。象。一件事，這些要指導學生自檢互 評中進行，從而認識到這樣做的 必要和好處。認真閱讀《只有一個把內容寫具自己修改，交換批指導學生搜集有關保護環(huán)境地球》，想一想如果人們 體，寫得有條理，改，只要求寫出整體印 或者破壞環(huán)境的資料，把它充實 不保護地球，地球的前景 寫出自己的真情 17 讀后感 是怎樣的。如果人類保護 實感。寫出獨特的 環(huán)境的話，那么地球又會 理解和感受，從不 怎樣，查閱相關的資料，同角度表達自己 做好準備。的真實感受。象。到自己的作文中，做到言之有 物，有聲有色。切忌機械摘抄。第四篇：北師大五年級上冊語文的教學計劃導語：教師在教學時要從整體上把握小學高年級語文學習的階段性目標，關注學生經過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。對學生在中年級階段未達到的目標，要想辦法在本冊教材的學習中補充、強化。下面由小編為您整理出的北師大五年級上冊語文的教學計劃內容，一起來看看吧。一、教材分析教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧與拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語，將前后