【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境，讓所有人都來關(guān)心、支持爭先創(chuàng)優(yōu)工作，為幼兒園的發(fā)展增光添彩。爭先創(chuàng)優(yōu)是各項事業(yè)興旺發(fā)達的不竭動力。要全面建設(shè)校園文化，實現(xiàn)跨越性發(fā)展，全體黨員干部必須始終保持先進性，大力發(fā)揚爭先創(chuàng)優(yōu)精神，應做好四個樹立：（一）樹立新觀念。觀念是行動的先導。陳舊的觀念落后于時代，會束縛我們腳步；先進的觀念與時代合拍，會引導我們向前。面對新形勢、新任務(wù)，我們的思想觀念必須跟上時代前進的步伐。堅持解放思想，實事求是，與時俱進，把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法的束縛中解放出來，堅持用發(fā)展的要求審視自己，努力克服安于現(xiàn)狀、因循守舊、不思進取、無所作為的思想觀念，以改革的精神提高和完善自己，始終保持強烈的進取心，始終走在時代的前列。（二）樹立良好的精神狀態(tài)。精神決定風貌。健康的精神充滿斗志，能讓人勇氣倍增；病態(tài)的精神缺乏神采，會使人消極墮落。精神狀態(tài)的優(yōu)劣，直接表現(xiàn)在工作作風上。是無所事事、得過且過，還是克難攻艱、勇爭一流；是夸夸其談、浮漂應付，還是腳踏實地、求真務(wù)實；是貪圖享受、拈輕怕重，還是無私奉獻、一往無前，都會見出精神狀態(tài)的高下。全體廣大黨員干部要激勵自己不滿足現(xiàn)狀，更上層樓，做一流的工作，始終保持蓬勃朝氣、昂揚銳氣、浩然正氣，永遠意氣風發(fā)、英氣勃發(fā)、百折不撓、自強不息，有克難制勝、奮發(fā)有為的意識，有鍥而不舍、創(chuàng)優(yōu)爭先的勁頭。（三）樹立開拓創(chuàng)新的膽略。勇于創(chuàng)新，事業(yè)就會前進；怯于創(chuàng)新，發(fā)展就會停滯。我園現(xiàn)階段的發(fā)展，迫切需要開拓創(chuàng)新精神，如果不思進取，固步自封，目前這個來之不易的大好局面將被扼殺，先進也會變成落后。只有一鼓作氣，繼續(xù)開拓創(chuàng)新，想別人不敢想的事，做別人做不了的事，才能使發(fā)展的活力進一步迸發(fā)。開拓無邊界，創(chuàng)新無止境。廣大黨員干部要不斷增強創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛能，發(fā)揮創(chuàng)新才干，改善管理教學，改進工作方式，用新思路、新舉措開辟新道路，取得發(fā)展的新成果。（四）樹立艱苦奮斗的作風。艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨的創(chuàng)造力、戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要體現(xiàn)。大到一個國家、一個民族、一個政黨，具體到一個地區(qū)、一個部門、一個單位，如果不艱苦奮斗，艱苦創(chuàng)業(yè)，只想在已有的成果上坐享其成，就會坐吃山空，這樣注定任何事業(yè)都是沒有希望的。憂勞興國，逸豫亡身。要牢記毛澤東同志“兩個務(wù)必”的告誡，樹立長期艱苦奮斗的思想，堅持艱苦樸素、勤儉辦事，自覺抵制享樂主義、拜金主義、極端個人主義的侵蝕，始終與人民同甘共苦，為促進幼兒園發(fā)展而不懈努力。爭先創(chuàng)優(yōu)，不僅要有高度的工作責任感和強烈的歷史使命感，充分發(fā)揮全體教職工的主觀能動性和創(chuàng)造性，更要有科學的領(lǐng)導機制、工作機制、密切聯(lián)系實際的行動和堅強的組織機制，俗話說，要想跑得快全憑車頭帶。因此，只有領(lǐng)導機制科學合理，才能確保爭先創(chuàng)優(yōu)取得實效。爭先創(chuàng)優(yōu)，爭創(chuàng)一流工作業(yè)績，是黨組織的一項重大決策，關(guān)系著我園全面建設(shè)與發(fā)展的進程。黨員領(lǐng)導干部，各班組，一定要把這一工作擺上重要議事日程，堅決貫徹落實黨組織部署，切實加強組織領(lǐng)導。結(jié)合實際，制定爭先創(chuàng)優(yōu)的目標任務(wù)、具體措施和實施方案，并將目標任務(wù)層層分解，落實到人，使每個人都有明確的奮斗目標。要建立嚴格的責任制，一級抓一級，一級帶一級，層層抓落實。同時應大張旗鼓地宣傳爭先創(chuàng)優(yōu)的重大意義和各項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，充分發(fā)揮典型的帶動作用。作為全體黨員，一要緊緊團結(jié)在黨組織的周圍，以身作則，率先垂范，帶頭強化爭先創(chuàng)優(yōu)意識，帶頭創(chuàng)造一流業(yè)績，跟隨黨組織，帶領(lǐng)全體教職工為加快我園全面建設(shè)與發(fā)展做出應有的貢獻。本文來自:長大導航應用文【://第三篇：爭先創(chuàng)優(yōu)匯報材料班主任教師爭先創(chuàng)優(yōu)匯報材料一直簡單地以為，“創(chuàng)先爭優(yōu)”就是創(chuàng)先進、爭優(yōu)秀。在局黨委的指導下，學校組織全體 黨員老師認真學習，統(tǒng)一思想、立足實際，討論方案，迅速行動。通過學習，我深深體會到，創(chuàng)先爭優(yōu)跟我們教育教學一 樣，不能只關(guān)注結(jié)果，而應當把重點放在爭創(chuàng)的過程上。通過參與創(chuàng)先爭優(yōu)活動，我知道了黨員老師做到 五個模范：學習鉆研的模范、爭創(chuàng)佳績的模范、教書育人的模范、服務(wù)師生的模范、弘揚正氣的模范。近年來，我主要負責學校的辦公室工作和語文教學兼班主任工作。在工作中我力求做到：在師德修養(yǎng)方面創(chuàng)先爭優(yōu)。努力做到愛崗敬業(yè)、廉潔從教、熱愛學生。在教育觀念方面創(chuàng)先爭優(yōu)。在課堂教學中，以學生為中心，發(fā)揮學生的主體能動性，重視在活動中培養(yǎng) 學生的自主學習能力，提高課堂教學效果。在知識結(jié)構(gòu)方面創(chuàng)先爭優(yōu)。在當今知識更新日新月異的時代背景下，必須具有終身學習的意識，不斷以 新的知識充實自己，不斷在解決新問題的過程中提升自己的精神境界，只有這樣，才能適應創(chuàng)新教育的需 要。對照“五帶頭”，認真查找自身存在的問題和不足，主要有以下幾點：一是工作作風還不夠扎實。作風上有時比較散漫、松懈、不夠嚴謹；在工作標準上有時不能從盡善盡美、時時處處爭一流的標準上去把握。如：教育學生時，有時還不夠耐心；開展工作時，有時還不能夠站在他 人角度考慮問題；自己情緒不好時，有時還把不良情緒帶到工作中。二是組織紀律性還不夠強。工作上，在處理個人與組織、自由與紀律等方面還有很大的差距。如：有時工 作忙了、累了，愛發(fā)牢騷、鬧情緒，影響黨員形象。三是精神狀態(tài)還不能很好的適應形勢的要求。日常工作生活中，在保持和發(fā)揮先進性方面，對時時處處保 持先進性這根“弦”繃得不夠緊，有時把自己混同于一般群眾，降低了對自己的要求和標準，四是素質(zhì)能力還不強。日常工作中總是有意無意地放松了自我學習，日常學