關(guān)愛留守兒童工作匯報材料(編輯修改稿)
2024-10-25 06:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 名教師幫扶一名留守兒童，行使代理家長權(quán)力，對留守兒童的學習、思想的困難進行及時解決，并定期（每周至少一次）聊天談心。②教師、優(yōu)秀學生與留守兒童的結(jié)緣制度。A每星期任課教師、班主任至少一次深入的談話溝通。B優(yōu)秀學生與留守兒童結(jié)對幫扶，讓他們成為知心朋友。③建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急制度。應(yīng)急預案三步走：A留守兒童在校遇到突發(fā)事件，班主任、校長將采取救助措施，及時處理。B第一時間與外出家長聯(lián)系。C向教育辦和地方政府匯報。④.建立健全檢查考核機制。留守兒童的管理是學校教育管理的重要組成部分，留守兒童的教育效果直接影響學校對外的形象，也是地方政府對農(nóng)村留守群體的關(guān)愛具體體現(xiàn)。學校把留守兒童的教育列入學校的教育發(fā)展重要部門，并在各種教育活動中有具體體現(xiàn)。學校還將其列為對教師、班主任考核的一項重要指標，簽訂管理責任書，納入績效考核。因工作不力造成失職，對留守兒童關(guān)愛不夠，被學校測評為不滿意的，將給予一定的經(jīng)濟處罰，問題嚴重，情節(jié)惡劣并造成不良影響的，提請教育辦給予處理。關(guān)愛工作事關(guān)全區(qū)穩(wěn)定大局，求真務(wù)實的做好關(guān)愛工作，關(guān)注留守兒童工作，是為民之策、愛民之舉、利民之為，我們繼續(xù)以創(chuàng)新“四個一”工作機制為本：（1）強化人員保障，招募一支“志愿者隊伍”。（2）強化組織保障，建設(shè)一批“留守學生之家”。（3）強化資金保障，初步形成了一套良好工作機制。我們將讓我校的關(guān)愛“留守兒童工作”只有高潮，沒有低谷。關(guān)愛留守學生，還是一項系統(tǒng)工程，社會工作，我們將逐步形成關(guān)愛留守學生工作的長效機制，讓她真正成為全體教職工實踐的自覺行動，努力營造促進民生推動民和的一片新天地。威戎鎮(zhèn)中心小學二○○九年六月第三篇：關(guān)愛留守兒童工作匯報材料關(guān)愛留守兒童工作匯報材料我校是一所農(nóng)村小學，占地9342平方米，建筑面積1710平方米，現(xiàn)有教師15人，學生358人，留守學生81人，占學生人數(shù)的23%。學校以“管理育人、環(huán)境育人、精業(yè)育人、特色育人”為主線積極發(fā)展，在各方面均取得了突破性的進展。我校大多數(shù)留守兒童與祖父母或外祖父母一起生活，也有一部分留守兒童與親戚一起生活，兒童成為某種意義上的“孤兒”或“單親孩子”。為關(guān)愛留守兒童，讓他們能夠像其他孩子一樣健康成長，我校做了大量卓有成效的工作，現(xiàn)匯報如下。一、成立留守兒童工作領(lǐng)導小組，制定工作方案成立了以校長為組長的留守兒童工作領(lǐng)導小組，實行校長親自抓，分管教師重點抓，班主任和任課老師具體抓的三級聯(lián)動責任制。我校選擇富有愛心和責任感的專門負責人，并成立關(guān)愛留守兒童工作小組。我校根據(jù)留守兒童教育的特殊性、長期性和系統(tǒng)性擬定了方案。首先,開展“關(guān)注留守兒童——愛的關(guān)懷”系列活動，關(guān)注留守學生的心靈，樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性。讓學生感受到關(guān)懷，給予學生愛的力量。預防親情缺失。其次,在關(guān)懷的基礎(chǔ)上，開展“關(guān)注留守兒童——學習管理”系列活動，加強留守學生的行為規(guī)范和學習管理。缺乏學習監(jiān)督自制力差是小學留守兒童的特點，需要進行有效的督促，增強留守學生學習主動性，在學習中樹立信心。第三,加強上兩個方案的成果的延續(xù)，通過發(fā)揮學校的主導作用，協(xié)調(diào)學校、村、家庭和社會的力量構(gòu)建留守兒童監(jiān)護體系，開展“關(guān)注留守兒童”系列活動，使留守學生在和諧的教育環(huán)境中健康成長。二、建立“留守兒童”檔案為便于開展“留守兒童”教育工作，全體教師對所在班的學生進行全校性摸底、排查及問卷調(diào)查，摸清了“留守兒童”的家底，建立了“留守兒童”專門的檔案和聯(lián)系方式，主要包括學生的住址、父母的聯(lián)系地址、電話、委托監(jiān)護人等有關(guān)情況。2013年,我校發(fā)動全校教師走訪學生家庭、與家長交流溝通、掌握了“留守兒童”第一手的資料，根據(jù)掌握的信息，建立“留守兒童”信息庫、“留守兒童成長檔案”。班主任和任課教師堅持每周輔導一次作業(yè)，每周記載一次學生的日常學習和生活情況，每月進行一次交流談心的家訪并及時做好記錄，使“留守兒童”處于始終有人關(guān)愛的環(huán)境之中。三、成立 “留守兒童之家”為更好地關(guān)愛留守兒童，我校建立了“留守兒童之家”，包括“愛心圖書室”、“體育活動室”等留守兒童活動室，開通了親情電話，讓留守兒童每月與家長通一次電話，彌補這些孩子“親情上的缺失”。在活動室里放上圖書、體育器材創(chuàng)造豐富有趣的活動環(huán)境“拴住”留守兒童的心，并與每位留守兒童的家長著重強調(diào)了聯(lián)系和溝通的問題，要求他們平時多給孩子寫寫信打打電話，多多了解孩子在學校、家中的情況，關(guān)心他們心靈上的感受，使學生們真切的感受到父母對自己無微不至的關(guān)心，在心靈上得到了安慰。許多家長都說：我的孩子長大了，真的要謝謝老師，是你們教我如何教育孩子的。四、開展幫扶結(jié)對活動我校為留守兒童選配了教師與他們結(jié)對，開展結(jié)對幫扶活動，在生活上給他們給予幫助，在學習上進行輔導；并選配了優(yōu)秀的學生和學生干部與留守兒童開展結(jié)對活動，讓他們在生活、學習上互幫互助，成為知心朋友。許多學生還邀請留守兒童到家里做客，為留守兒童過生日，讓留守兒童感受到家庭的溫馨。為了提高同學們的寫作水平，要求幫扶的每個留守兒童經(jīng)常給自己的親人、朋友、同學寫一封信，主要圍繞自己在生活、學習、成長中的快樂、煩惱等內(nèi)容來寫。通過結(jié)對幫扶有多名學生的成績由后進生轉(zhuǎn)化成中等生。五、抓好心理疏導我校針對部分“留守兒童”孤獨、自卑、自棄等不良心理，開展心理健康教育，疏導心理缺陷、心理障礙和行為偏差，通過心理健康知識講座、咨詢、召開主題班會、隊會等途徑，規(guī)范“留守兒童”的心理行為。動之以情，勝過許多說教，也能拉近師生之間的距離，觸及了學生的心靈，教育工作就容易得多了。六、務(wù)實創(chuàng)新，創(chuàng)建家校聯(lián)系機制老師是溝通學校和家庭的橋梁，如何使留守兒童監(jiān)護人懂得怎樣關(guān)愛這些孩子，改進家教方法，只有通過家長學校來傳授知識，全面溝通，才能形成家、校的教育合力，促進留守兒童健康成長，所以，我們始終重視家教工作的開展：成立專門的組織機構(gòu)，明確分工；
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