【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 野果、抓魚(yú)和采蓮蓬了。累了一天，牧童匆匆吃過(guò)晚飯后，已是黃昏之后了。他眼皮開(kāi)始耷拉起來(lái)，打起了哈欠，微微閉上了雙眼。他連蓑衣來(lái)不及脫，一陣睡意就襲來(lái)了，他便在露天的月夜里休息了?！肚迤綐?lè)村居》改寫(xiě)盛夏時(shí)節(jié)，天氣燥熱，樹(shù)木茂盛，綠樹(shù)成蔭。不遠(yuǎn)處，草屋的茅檐又低又小，茅屋旁的小溪明如玻璃，連溪里的小魚(yú)都能看得清楚。在燦爛的陽(yáng)光下，溪面顯得波光粼粼。那么耀眼，那么美麗，泛起一陣陣漣漪。溪面上有幾朵荷花，有的含苞待放，有的已經(jīng)開(kāi)花了，還有的似放似沒(méi)放。白里透粉，粉里透紅，像一個(gè)個(gè)羞澀的少女面帶微笑。小溪邊長(zhǎng)滿了綠油油、青翠欲滴的小草，在小溪和荷花的襯托下顯得更加可愛(ài)了。屋檐下，一對(duì)白發(fā)蒼蒼的老夫妻坐在土坑上，手里拿著小酒杯，一邊品嘗著小酒，一邊用吳地的地方話親熱地交談著，還時(shí)不時(shí)得哈哈大笑。從他們紅彤彤的臉頰上可以看出他們已有些醉意。老夫妻一邊欣賞著外面的美景，一邊看著他們的三個(gè)兒子在干什么，原來(lái)呀，他們都在勞動(dòng)呢，看到這些，他們倆欣慰的笑了。在小溪的東面有一塊被開(kāi)墾出來(lái)的莊稼地，上面長(zhǎng)著綠油油的豆苗，大兒子正拿著鋤頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地給它施肥、除草、除蟲(chóng)。干得多么賣(mài)力呀！那二兒子呢？他也沒(méi)有閑著，他坐在院子里，一群雞在他身邊走來(lái)走去，咯咯咯得叫著，好像再說(shuō)：“你在做什么呀？”噢，原來(lái)他在編雞籠子，十分專注，他的手可真巧，不一會(huì)就編好了。而尚未成年，最討人喜愛(ài)的小兒子呢，干不了什么事，只能趴在小溪邊一邊調(diào)皮地逗著游魚(yú)，說(shuō)是臥在地上，一會(huì)兒躺下、一會(huì)兒又站起來(lái)，一會(huì)兒又坐下，活像個(gè)不老實(shí)的小泥鰍。他看見(jiàn)一個(gè)個(gè)蓮蓬又大又圓，口水都快流下來(lái)了，便把它們一個(gè)個(gè)剝下來(lái)，津津有味地吃著。一邊剝著蓮蓬吃，一邊和兩個(gè)哥哥打著招呼，他搖著小腳的樣子真令人喜愛(ài)！真是一個(gè)調(diào)皮的小娃娃！這是一幅多么恬靜，多么溫馨的田園生活畫(huà)卷??！真令人向往?。∏迤綐?lè) 村居（改寫(xiě)）在一個(gè)小村莊里，有一條小溪。小溪清澈見(jiàn)底，還可以一清二楚地看到水底的鵝卵石呢！它像一條藍(lán)綢帶，彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。小溪里長(zhǎng)滿了荷葉，挨挨擠擠的，似一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。時(shí)不時(shí)有晶瑩的水滴滾下來(lái)，一陣風(fēng)吹過(guò)，荷葉翩翩起舞，如同一位羞澀少女。在荷葉的縫隙間星星點(diǎn)點(diǎn)地綻放著雪白的荷花，那么高貴，那么圣潔不由得讓人想起天山的雪蓮花，讓人想起了那句詩(shī)：“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。魚(yú)兒在水中歡快地游動(dòng)著，一會(huì)兒從水底蹦起，發(fā)出“撲通”的聲音，一會(huì)兒在水底與朋友玩耍。陽(yáng)光偷出來(lái)了，照的河面波光粼粼。一個(gè)高大挺秀的身影倒映在湖面上。哦，原來(lái)是一棵茂盛的松柏樹(shù)??！在不遠(yuǎn)處有一個(gè)小茅屋，長(zhǎng)長(zhǎng)的爬山虎爬滿了屋頂。在屋后，竹子稀稀朗朗地長(zhǎng)著，那竹子青翠欲滴，郁郁蔥蔥。瞧，那邊還種著一大片的豆苗呢！一對(duì)白發(fā)斑斑的老夫妻正在屋門(mén)前一邊喝著老酒，一邊用吳地方言談笑風(fēng)生，互相取樂(lè)。老婆婆還做著針線活，老公公注視著老婆婆，他們陶醉在了這一刻。一副幸福、甜蜜的樣子。他們的大兒子在小溪東邊鋤著豆田里的草，只見(jiàn)他頭斗笠，身著短袖。他傾斜著身子，兩手緊緊地握著鋤頭，賣(mài)力地鋤著。全然不顧額頭上的汗珠悄然地落下來(lái)。他是那么地專注，那么地小心翼翼，生怕自己一不當(dāng)心就把幼小的豆苗鋤掉。二兒子正坐在地上專心致志地編織著雞籠。他一邊編織一邊想：我可要快點(diǎn)織，這樣既可以多掙些錢(qián)，讓我們一家老小過(guò)上好日子。還可以讓小雞不再著涼，住進(jìn)溫暖而又舒適的家了。小溪旁，小兒子正趴在地上，搖著小腳剝蓮蓬呢！他邊剝邊喃喃自語(yǔ)道：“我可要快點(diǎn)剝，這人間的美味佳肴，要讓爹娘和哥哥們嘗一嘗。呀，真好吃！”鄉(xiāng)村寧?kù)o的生活、農(nóng)村樸素恬靜的環(huán)境、其樂(lè)融融的一家人，構(gòu)成了一副美麗的鄉(xiāng)村田園圖。辛棄疾按捺不住心中的喜悅，隨即吟出了膾炙人口的名詞——《清平樂(lè) 村居》： 茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬?！吨圻^(guò)安仁》改寫(xiě)一條清澈見(jiàn)底的小河上波光粼粼，水草隨著流水微微擺動(dòng)，小魚(yú)和小蝦自由地在水中游來(lái)游去。金色的陽(yáng)光柔和地照射著水，魚(yú)鱗閃閃的亮光顯得格外美麗。河岸上，綠茵茵的野草密密麻麻，遠(yuǎn)處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫(huà)。突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風(fēng)景。遠(yuǎn)處漂來(lái)一只小船，小船上坐著兩個(gè)談笑的小孩。他們一個(gè)穿著紅肚兜，一個(gè)穿著白襯衫，兩個(gè)人都赤著腳。一個(gè)大一點(diǎn)的小孩收起了竹篙，停下了船槳。突然，一個(gè)小孩撐起了一頂傘，可并沒(méi)有下雨呀？原來(lái)他們用傘作船帆，讓風(fēng)帶船前進(jìn)呀。船在緩緩地前進(jìn)，兩個(gè)小孩“嘻嘻哈哈”地打鬧，他們真聰明呀！《舟過(guò)安仁》改編在宋代的時(shí)候，楊萬(wàn)里的小舟在湖面上慢慢行駛著。被舟劃過(guò)的水面上蕩起了一圈圈波紋。湖面平靜的像面鏡子，倒映出了楊萬(wàn)里與小舟的身影，湖水很清可以看到魚(yú)兒在水中嬉戲。湖底很干凈能，看得到黃沙清澈的身影。楊萬(wàn)里悠閑的四處張望，無(wú)意間看到，一葉漁船上有兩個(gè)小孩，他們不像在玩，小孩們劃著槳，東張西望。這時(shí)候，小孩們收篙停棹坐在船中，這時(shí)候，這幅畫(huà)面更加吸引楊萬(wàn)里了，心想“咦？他們?cè)趺词崭萃ｈ四?？不要再走了嗎？還是累了想要休息？”一個(gè)個(gè)疑問(wèn)浮在了楊萬(wàn)里的腦子里。兩個(gè)小孩的舉動(dòng)讓他迷惑不解。楊萬(wàn)里更加關(guān)注兩小孩的舉動(dòng)了，他想看個(gè)究竟。突然其中的一個(gè)小孩舉起一把傘，楊萬(wàn)里吃驚的想：?。吭趺椿厥?，明明沒(méi)下雨為什么要把傘舉起來(lái)呢？這時(shí)一陣風(fēng)吹來(lái)，小孩的舟慢慢行駛起來(lái)。嗷！楊萬(wàn)里恍然大悟，原來(lái)，不是遮頭是借風(fēng)呀！第四篇：《古詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿2《古詩(shī)詞三首》說(shuō)課稿義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)山西省呂梁市離石區(qū)南關(guān)小學(xué)劉志清尊敬的各位評(píng)委： 大家早上好!(今天我說(shuō)課的內(nèi)容是23《古詩(shī)詞三首》，它是是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)下冊(cè)第六組第三篇精讀課文。)一、說(shuō)教材《古詩(shī)詞三首》這篇精讀課文包括兩首古詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》?！多l(xiāng)村四月》是南宋詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。整首詩(shī)像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美；《四時(shí)田園雜興》的作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村男耕女織及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象；《漁歌子》的作者是唐代的張志和。這首詞描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，塑造了一位漁翁的形象，生動(dòng)表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。《古詩(shī)詞三首》選入課本，主要意圖是讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，感受講詩(shī)情畫(huà)意的田園美景，體驗(yàn)洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生 活，并由此產(chǎn)生熱愛(ài)與向往之情。學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)豐富自己的語(yǔ)言積累。二、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)精讀課文的要求以及學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的特點(diǎn)，和學(xué)生的年齡特征，我預(yù)設(shè)本課的目標(biāo)為：（一）知識(shí)與能力認(rèn)識(shí)“蠶、晝、耘、塞、箬、笠、蓑”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“蠶、桑、晝、耘、績(jī)、塞、鷺、笠”8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。正確理解詩(shī)意，能有感情地朗讀、背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)前兩首。（二）過(guò)程與方法借助注釋、課件等，讓學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法感受是的美。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)詞的閱讀興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。感受優(yōu)美的田園風(fēng)光，體會(huì)繁忙的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)。（因此我預(yù)設(shè)本課的教學(xué)重點(diǎn)是）教學(xué)重點(diǎn)讀懂詩(shī)意，熟讀成誦 教學(xué)難點(diǎn)想象畫(huà)面，體會(huì)感情（下面說(shuō)說(shuō)我的教法，語(yǔ)文教學(xué)教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)時(shí)空，貴在導(dǎo)學(xué)，因此我將采用：等多種方法層層推進(jìn)教學(xué)）三、說(shuō)教法建立真摯融洽的師生關(guān)系、營(yíng)造寬松和諧的課堂氣氛啟發(fā)式、討論式教學(xué)利用多媒體輔助教學(xué)四、說(shuō)學(xué)法自主、合作、探究學(xué)習(xí)。另外還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉課堂上有價(jià)值的信息，即做好筆記儲(chǔ)備知識(shí)。五、說(shuō)理論依據(jù)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分發(fā)揮形象思維能力；引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境。因此，我的教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)五個(gè)環(huán)節(jié)：（下面我以《鄉(xiāng)村四月》為詳例說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程）四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，切入正題讀通全詩(shī)，感知詩(shī)意以聲傳情，展開(kāi)想象品味詩(shī)句、感悟意境拓展延伸，積累古詩(shī)（一）、創(chuàng)設(shè)情境，切入正題針對(duì)兒童好奇的特點(diǎn)，以言語(yǔ)式導(dǎo)入