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正文內(nèi)容

六年級品德與社會課題總結(jié)★(編輯修改稿)

2024-10-25 06:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,提高教學實效?!玖昙壠返屡c社會下冊教學工作總結(jié)三】這是學生在小學階段的最后一期,學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚,回顧自己這一個學期的社會教學,總結(jié)如下:一、品德與社會科目的外延非常豐富。教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,學生特別喜歡聽一些與課本中聯(lián)系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用 “龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎(chǔ)之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。二、充分調(diào)動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。三、利用網(wǎng)絡(luò)資源,引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《祖國,我為你自豪》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料,在課堂上來交流,每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內(nèi)容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布交流會。四、教學相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。品德與社會教學,力求給學生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠。六年級品德與社會教學總結(jié)7光陰荏苒,歲月如梭。回顧本學期的工作,有苦、有甜,而更多的是思考!但又很充實。在與學生們一起相處、教學的過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學期的工作情況總結(jié)如下,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。一、加強學習,教學理念水平有了新的提高。開學一周內(nèi),按時保質(zhì)地制定出教學計劃。以教研教材、教法、教學理論為主,努力研究解決教學中存在的實際問題與相關(guān)的理論的問題,并進行認真學習教育教學的新理論,新課標、教改新動向。大家?guī)е鴨栴}學,結(jié)合教學實際讀,真正做到學以致用,將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學行為,充分發(fā)揮出專業(yè)理論在新課改中的導航、護航作用。在充分領(lǐng)會新課程標準的基礎(chǔ)上,以現(xiàn)代教育理念來指導當前的教學,努力在教學中貼近新課程所提出的要求。二、認真?zhèn)湔n,不但備學生,而且備教材備教法。根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。三、增強上課技能,提高教學質(zhì)量。教師講解做到清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的`學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高?,F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上品社課。四、虛心請教其他老師。在教學上,有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,組織年組教師互相聽課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。一學期以來,我付出了辛勤的勞動,取得一定的實效。但工作中還存在著一些不足之處,與學校領(lǐng)導和廣大學生家長的要求還有一定的差距。我們將在今后的工作中加倍努力,使我們的教學園地萬紫千紅。六年級品德與社會教學總結(jié)8一轉(zhuǎn)眼,本學期的工作又結(jié)束了,通過這學期《品德與社會》的學習,孩子們學會了誠信、幫助,樹立了環(huán)保意識與社會責任感,感受到交通在人們生活中的重要作用,對我們居住的地球有了初步的、整體的認識,形成了正確的價值觀 ?,F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下:一、教學措施:本學期充分利用現(xiàn)代化教學手段,提高學生的學習興趣,充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖,使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內(nèi)容。二、目標達成初步形成了民主、法制觀念和規(guī)則意識。學習了利用規(guī)則調(diào)整關(guān)系。養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣。初步了解了兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解了個體與群體的互動關(guān)系。了解了一些社會規(guī)則,初步懂得了規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。珍愛生命,有良好的生命意識,熱愛生活,樂觀向上、有責任心、自尊心、自信心的品質(zhì)。能夠初步認識自我,形成健康文明的生活方式。養(yǎng)成良好的生活習慣。了解了不良生活習慣的危害,知道吸毒是違法行為,知道邪教的危害。培養(yǎng)學生珍愛生命,熱愛生活的態(tài)度,熱愛大自然,初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。學會了看交通圖;學會了乘坐一般性的交通工具;能發(fā)現(xiàn)交通中的`問題并有不同解決問題方法了解了交通發(fā)展變化,交通種類,現(xiàn)代交通作用,外出乘坐交通工具的基本常識,交通發(fā)展帶來的問題等三、引導學生自主學習創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結(jié)論。四、評價方法教師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進行觀察,并做記錄。教師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言進行評價,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續(xù)努力。學生自評,教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調(diào)控的能力。學生互評,學生依據(jù)一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進。通過一學期的教育教學,教學效果良好,達到了預(yù)期效果。六年級品德與社會教學總結(jié)9轉(zhuǎn)眼間,一學期的教學工作即將結(jié)束。為了方便以后的教學工作,特將本學期的教學工作總結(jié)如下。在這一學期中,在教育教學任務(wù)中,本人盡職盡責。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。教學中把品社課與生活課的教學,同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。一、在教學中我依據(jù)教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課上得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學生學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的`接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,“辨析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。二、注重實效情感的評價標準小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時,不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。三、動情用理,辨析導行我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導行,讓學生心服口服,入耳入腦。例如,有道辨析題:“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈,最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感,引導學生澄清思想,統(tǒng)一看法,收到很好的教學效果。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德的認識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學生的點滴進步,讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)了課堂教學的目標。六年級品德與社會教學總結(jié)10小學六年級上冊品德與社會教學總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間,一學期的教學工作即將結(jié)束。為了方便以后的教學工作,特將本學期的教學工作總結(jié)如下。在這一學期中,在教育教學任務(wù)中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結(jié),質(zhì)量分析。教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質(zhì)。 教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。在教學中,我依據(jù)教學特點和學生實際,利用教材中的激發(fā)學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。一、學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,“知之深,受之初”,因而在學生學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生,并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為,“辯析導行”十分重要。我根據(jù)學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問題,引導學生辯析正誤,從中提高道德判斷能力。二、注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,讓學生真切感悟到什么叫高尚,什么是自己應(yīng)該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時,不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大,從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。三、動情用理,辯析導行。我根據(jù)實際情況實事求是,動情用理導行,讓學生心服口服,入耳入腦。例如,有道辯析題:“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈,最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光,假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲,外國的東西并非樣樣都好,這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感,引導學生澄清思想,統(tǒng)一看法,收到很好的教學效果。良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德的39。認識,培養(yǎng)道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵,積極肯定學生的點滴進步,讓學生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現(xiàn)了課堂教學的目標。新的教學目標觀告訴我們,培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規(guī)范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度,以及思考問題的取向。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點、基本態(tài)度,是他能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。在今后的教學工作中,我會更加努力學習理論知識,在工作實踐中不斷完善自己,與時俱時,教學相長
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