【文章內(nèi)容簡介】 各類詞的語法功能和結合關系，聯(lián)系上下文去判斷一個詞是不是活用，這樣才能達到正確理解文章的目的。文言文之詞類活用練習詞類活用是指某些實詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有的某種新的語法功能。而這種語法功能與現(xiàn)代漢語相比具有明顯的不同，判斷之時要參照現(xiàn)代漢語的一般用法推斷。在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用做狀語，在句中起修飾作用。如：“日削月割，以趨于亡”中的“日”“月”，都是名詞作狀語，翻譯成一天天、一月月，合起來引申為慢慢、逐漸。[小練習]找出下列各句中的名詞用作狀語的詞語，并加以解釋。①君為我呼入，吾得兄事之云、響、景：像云彩、回聲、影子一樣 ②人皆得以隸使之 隸：當奴隸 ③而相如廷叱之廷：在朝廷 ④夜縋而出 夜：在夜晚⑤君子博學而日參省乎己 日：每天 ⑥草行露宿 在草地上行，在露天里宿現(xiàn)代漢語中，名詞是不會直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動詞?；钣靡院螅~變成相關的動詞的意思。如：“始見中原氣象,泰然不肉而肥矣”中的“肉”，就 是吃肉的意思。[小練習]找出下列各句中用作動詞的名詞，并解釋之。① 籍吏民，封府庫 籍：登記 ② 沛公欲王關中 王：統(tǒng)治 ③ 屠大窘,恐前后受其敵 敵：攻擊④長橋臥波，未云何龍？復道行空，不霽何虹 龍：出現(xiàn)龍 虹：出現(xiàn)虹 ⑤假舟楫者,非能水也,而絕江河 水：游泳文言文中，有些名詞帶賓語之后，表示使賓語怎么樣的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名詞作動詞，臣服的意思。①先生之恩，生死而肉骨（《中山狼傳》）肉：使??長肉（生：動詞使動用法，使??生）② 先破秦入咸陽者王之 王：讓??稱王在文言文中，有些名詞帶上賓語后，表示主語把賓語當作是什么。如：“其聞道也固先乎吾，吾從而師之”中的“師”，就是“以??為老師”的意思。① 稍稍賓客其父 賓客：把??當作賓客。② 魚肉縉紳魚肉：以??為魚肉 ③ 孟嘗君客我 客：把??當作門客 ④ 君子病無能焉 病：以??為?、?后人哀之而不鑒之鑒：意動用法，以為鑒文言文中，動詞往往用作句子的主語或賓語，有時又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點。如：“追亡逐北，流血漂櫓”中的“亡”“北”均為動詞用作名詞，意思是敗逃的人。① 殫其地之出，竭其廬之入 出、入：產(chǎn)品、收入② 鼎鐺玉石，金塊珠礫 鐺：當作鐺 礫：當作礫（鼎、玉、金、珠分別作鐺、石、塊、礫的狀語：把鼎，把玉，把金，把珠）③ 作有利于時,制有便于物者,可為也作、制：措施、制度 ④ 去國懷鄉(xiāng),憂讒畏譏 讒、譏：誣陷、嘲諷的話 ⑤ 鉤黨之捕遍于天下 捕：搜捕活動⑥ 燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營收藏、經(jīng)營：動詞作名詞，金玉珍珠 文言文中，有些動詞所表示的動作，其發(fā)出者是后面的賓語所表示的人或物，這就是動詞的使動用法。①項伯殺人，臣活之 活：使??活命 ② 安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使??彎腰 ③ 李牧連卻之 卻：使??退卻 ④ 中軍置酒飲歸客 飲：使??飲酒 ⑤ 卒廷見相如，畢禮而歸之 歸：使??歸文言文中，有些動詞所表示的動作，是主語表示的人為了（因為）賓語所表示的人或物而怎么樣。① 余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記 哀：為??哀憐 ② 今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎 死國：為國事而死 ③ 秦不哀吾之喪而伐吾同姓 哀：為??哀悼④ 后人哀之而不鑒之,亦使后人復哀后人也 哀：為??哀嘆文言文中，當形容詞擔任主語或賓語時，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。如：“將軍身披堅執(zhí)銳”中的“堅”“銳”，指的是堅固的鎧甲和銳利的兵器。① 秦孝公據(jù)殽函之固 固：堅固的地勢 ② 曉看紅濕處 紅：紅花③ 知否，知否，應是綠肥紅瘦 綠、紅：綠葉、紅花。④ 夫夷以近，則游者眾 “夷”“近”：平坦、距離近的地方 ⑤ 險以遠，則至者少“險”“遠”：險峻、距離遠的地方⑥ 則今之高爵顯位,一旦抵罪,或脫身以逃,不能容于遠近“遠近”：天下的人。⑦ 吾嘗跂而望矣,不如登高之博見也 高：高處在文言文中，當形容詞直接帶賓語時，它不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應的動作行為或變化發(fā)展。如：“其好游者不能窮也”中的“窮”，是走到盡頭的意思。① 欲窮千里目,更上一層樓 窮：看盡 ② 恐事窮且得罪,乃再詣相府 窮：揭穿 ③ 毛嬙麗姬,人之所美也美：贊美④ 牛困人饑日已高,市南門外泥中歇 高：升高 ⑤ 此誠雕蟲之戲,不足為多也多：推崇，贊許在文言文中，當形容詞帶賓語時，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容 詞使動用法。① 諸侯恐懼，會盟而謀弱秦 弱：使??削弱 ② 春風又綠江南岸,明月何時照我還 綠：使??變綠 ③ 焚百家之言，以愚黔首 愚：使??愚笨 ④ 鑄以為金人十二，以弱天下之民 弱：使??削弱在文言文中，當形容詞帶上賓語時，它表示主語所表示的人或物認為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。如：“登泰山而小天下”中的“小”，就是認為??小的意思。① 孔子登東山而小魯 ?。赫J為??小 ② 予怪而問之 怪：認為??怪 ③ 漁人甚異之 異：認為??奇怪 ④ 患志之不立 患：以??為憂患（或形容詞、名詞）在文言文中，數(shù)詞往往用來擔當謂語，陳說事情的狀況，或表示具有某個數(shù)量的事物。如：“六王畢，四海一”中的“一”，就是統(tǒng)一的意思。① 余觀乎巴陵勝狀，在洞庭一湖 一：全、滿 ② 蚓無爪牙之利??用心一也 一：專一 ③ 以其無禮于晉且貳于楚也 貳：有二心，背離第三篇：高考復習文言文詞類活用教案高考專題復習之詞類活用復習教案教學目標:使學生弄清楚古代漢語詞類的劃分和句子成分組成。詞類活用的基本規(guī)律,以及如何運用規(guī)律解答試題。引導學生運用本次課的方法,能自行歸納其他文言知識規(guī)律。教學重點: 引導學生正確、快速判斷出活用詞,根據(jù)活用的常見規(guī)律,明確活用類型。教學難點: 古代漢語詞類的劃分和句子成分的劃分。教學方法 ：知識講授法。問題點撥法和探究討論法等。課時安排 2課時教學步驟: 第一課時一、導入設計任何語言的表達都有一定習慣,后人總結規(guī)律,便形成語法。文言中所謂的詞類活用主要有六種形式,今天我們就來學習和總結。二、古代漢語的詞類劃分詞類:是根據(jù)詞的語法功能和語法意義而劃分出來的類別。劃分詞類的目的:就是為了講語言的組織規(guī)則,即講詞的語法意義和詞的語法功能,講語言的句法結構。文言文詞類的劃分情況: 以先秦口語為基礎而進行加工過的文言文的詞類劃分基本上與現(xiàn)代漢語是一致的,先秦漢語的詞類可以分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、代詞、介詞、連詞、語氣詞、嘆詞等十類。,表示人或事物的名稱的詞。例如: 倚歌而和之。(《赤壁賦》),表示人或事物的動作、行為、發(fā)展變化的詞。動詞又可分為使動詞、意動詞和為動詞。例如: 一屠晚歸,擔中肉盡。(《狼》),表示人或事物的形狀、性質(zhì)或者動作、行為的狀態(tài)的詞。例如:。恐修名之不立。(《離騷》),表示數(shù)目的詞。例如: 一日之內(nèi),一宮之間。(《阿房宮賦》)策勛十二轉(zhuǎn),賞賜百千強。(《木蘭詩》),經(jīng)常用在動詞或形容詞的前面,表示程度、范圍、時間等。例如: 太后之色少解。(《觸龍說趙太后》),代替名詞、動詞、形容詞或數(shù)量詞的詞,叫做代詞。例如: 人皆以隸使之。(《五人墓碑記》),同它后面的名詞、代詞等組合起,經(jīng)常用在動詞,形容詞的前面或后面,表示處所、方向、時間、對象等等。例如: 師不必賢于師(《師說》),把兩個詞或兩個比詞大的單位連接起來的詞,例如: 居廟堂之高則憂其民。處江湖之遠則憂其君。(《岳陽樓記》),也叫語氣助詞。語氣詞不能充當句子成分,但它可以表示提頓、陳述、祈使、疑問、感嘆等不同語氣。例如: 至丹以荊卿為計,使速禍焉。(《六國論》),表示感嘆或呼喚應答的詞。例如: 蘭亭已矣(《蘭亭集序》)以上十類詞可以合成實詞和虛詞兩大類。能夠單獨用來回答問題,有比較實在的意義的詞叫做實詞。不能單獨用來回答問題,也沒有實在的意義,但是有幫助造句的作用的詞叫做虛詞。一般說來,實詞包括名詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、量詞、代詞。虛詞包括介詞、連詞、助詞、語氣詞、嘆詞?？墒谴~所指人或事物是不固定的,在古代漢語里,許多代詞都不能單獨用來回答問題(如“其”“之”),所以也有人把代詞歸入虛詞類的。在文言文中,量詞還沒有從名詞中分化出來,這是先秦古漢語同現(xiàn)代漢語的詞類劃分的主要不同之處。量詞:表示人或事物的單位或動作行為的詞。例如: 距圓明園十里,有村曰謝莊。(《馮婉貞》)課堂練習:(使用多媒體投影)三、古代漢語的句子成分組成古代漢語中除了特殊句外,一般句子成分組成是固定的,即: 主語+狀語+謂語+定語+賓語。而各類詞在句子中充當什么成分也有一定的分工。比如名詞經(jīng)常用作主語、賓語。動詞經(jīng)常用作謂語。形容詞經(jīng)常用作定語、狀語和謂語。數(shù)詞經(jīng)常用作定語。當然,在古代漢語中,名詞、動詞、形容詞雖然都經(jīng)常用作謂語,但構成的句子是不一樣的。由名詞構成的謂語句叫判斷句,又叫名詞謂語句,簡稱名句,即: 名詞+(者)+名詞+(也)。(“主語+副詞+名詞+(也)”。)由動詞構成的謂語句叫敘述句,又叫動詞謂語句,簡稱動句,即:(狀語)+形容詞+(補語)。由形容詞構成的謂語句叫描寫句,又叫形容詞謂語句,簡稱形容句。(狀語)+動詞+(補語)。但是,在古代漢語里,某些詞可以按照一定的語言習慣靈活運用,在句中臨時改變它的基本功能。四、重難點解決過程總的說來,在古代漢語中,名詞可以自由地用作主語、賓語,而動詞、形容詞一般不用作主語和賓語,如果動詞、形容詞出現(xiàn)在主語、賓語的位置上,那么就是活用為名詞。動詞一般也不用作定語,而名詞、形容詞卻經(jīng)常用作定語,如果動詞出現(xiàn)在定語的位置上,那么就活用為名詞或形容詞。懼有伏焉 “伏”意為“伏兵”吊有憂,賀有喜 “憂”“喜”意為“喪失”“喜事”以上為動詞、形容詞在賓語的位置上,所以活用為名詞。動詞一般用作敘述句的謂語,而且可以帶賓語,而名詞、形容詞一般不用作敘述句的謂語,不帶賓語,如果名詞、形容詞出現(xiàn)在稱述句謂語的位置上,那么就活用為動詞。晉軍函陵,秦軍泛南。(《燭之武退師》)軍,駐扎。越國以鄙遠,君知其難也。(《燭之武退師》)鄙,把??當作邊邑。秦伯說,與鄭人盟。(《燭之武退師》)盟,結盟。于是為長安君約車百乘,質(zhì)于齊,齊兵乃出。(《觸龍說趙太后》)質(zhì),做人質(zhì)。五畝之宅,樹之以桑,五十者可以衣帛矣?！豆讶酥趪病芬?穿。七十者衣帛食肉,黎民不饑不寒,然而不王者,未之有也。(《寡人之于國也》)衣,穿。王,稱王。假舟楫者,非能水也,而絕江河。(《勸學》)水,游泳。襟三江而帶五湖,控蠻荊而引甌越。(《滕王閣序》)襟,連帶。與其身也,則恥師焉。(《師說》)師,學習。巫醫(yī)樂師百工之人,不恥相師。(《師說》)師,學習。以事秦之心禮天下之奇才。(《六國論》)禮,禮遇。我們知道,同是動詞,有及物動詞和不及物動詞的分別,及物動詞是能帶賓語的動詞,不及物動詞是不能帶賓語的動詞。不及物動詞如果帶賓語就活用為使動詞: ⒈有能助寡人謀而退吳者,吾與之共知越國之政。(《勾踐滅吳》)退,使??撤退。⒉噽聞古之伐國者,服之而已。(《勾踐滅吳》)服,使??臣服。⒊夫差與之成而去之。(《勾踐滅吳》)去,使??回去。⒋焉用亡鄭以陪鄰?(《燭之武退師》)亡,使??滅亡。⒌夫如是則修文德以來之。(《季氏將伐顓臾》)來,使??來。⒍振長策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯。(《過秦論》)亡,使??滅亡。⒎屈賈誼于長沙,非無圣主。竄梁鴻于海曲,豈乏明時?(《滕王閣序》)屈,使??委屈。竄,使??逃竄。⒏后秦擊趙者再,李牧連卻之。(《六國論》)卻,使??退卻。⒐近以鐘罄置水中,雖大風浪不能鳴也,而況石乎!(《石鐘山記》)鳴,使??鳴叫。狀語是用在動詞或形容詞前面,對動詞或形容詞起修飾、限制作用的。狀語一般由副詞充當,名詞一般不用作狀語。但在文言中,名詞作狀語是常見的現(xiàn)象,而且有多方面的修飾作用。表方位的有:四方之士來者,必廟禮之。(《勾踐滅吳》)廟,在廟堂上。2蚓無爪牙之利,筋骨之強,上食埃土,下飲黃泉,用心一也。(《勸學》)上,向上。下,向下。孝公既沒,惠文、武、昭、襄蒙故業(yè),因遺策,南取漢中,西舉巴蜀,東割膏臾之地,北收要害之都。(《過秦論》)南,向南。西,向西。東,向東。北,向北。驪山北構而西折。(《阿房宮賦》)北,向北