【文章內(nèi)容簡介】 它,出示字卡,復(fù)習(xí)檢查.(一)會認(rèn)字(組詞).(二)會寫字(說記字方法).三,細(xì)讀課文,:1,仔細(xì)讀課文,讀了課文想:你有什么不懂的問題(分組交流解決)3,組內(nèi)解決不了的問題全班交流,你還有哪些不明白的地方標(biāo)注出來.[個人自學(xué),小組討論,集體交流.]生談收獲,師隨機出示有關(guān)句子.(一):特殊,并讓生說對這個詞的理解.(二)“散開”和“集中”“都不一樣”,“而是”,“最”要加重語氣,同學(xué)評價,指導(dǎo)讀,自由練讀,指名讀.(三),師出示課件:[我把很多的力量聚集到一點上,就成了削鐵如泥的利劍.]體會“聚集”,“削鐵如泥”,“利劍”.:,.[……最快的刀,……又細(xì)又光潔.]生說體會后,.[……理想的手術(shù)刀,……減少流血,……減輕痛苦.]要求:.[……強大的武器,……準(zhǔn)確無誤……]結(jié)合課外資料(如生沒有相關(guān)資料,教師就用課件出示)讓生理解激光槍,一生朗讀,其他生邊聽邊看.[把對詞的理解放在語境中,自悟,提高閱讀能力,積累詞匯,科學(xué)的偉大.](四),師打相應(yīng)課件.[……不同顏色……,彩色……飛舞,……不斷變幻……圖案,裝點……]生談體會后,:,指名讀.(五)第六,理解“清晰”.,生結(jié)合生活理解.(六),生歸納:激光有哪些用途,生活中,你還知道激光有哪些好處2,你希望激光還能為人類做哪些事情(生展開想象,暢所欲言.)五,:《魯班造傘》教學(xué)設(shè)計一,教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“魯,著,匠,創(chuàng),亭”等12個生字,會寫“創(chuàng),觀,湖”等8個生字及“創(chuàng)造,西湖”,體會魯班是怎樣觀察,勤于觀察,樂于思考,勇于實踐,教學(xué)重,難點:讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上,明白在生活中應(yīng)該勤于觀察,教學(xué)課時:2課時四,教學(xué)過程:(一)交流資料,并質(zhì)疑.(二)通讀課文,整體感知學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段,并想想這篇課文主要講了一件什么事(三)小組合作,學(xué)習(xí)生字生同桌合作,探討識字方法組內(nèi)交流,進一步優(yōu)化識字方法,鞏固識字全班反饋檢查識字情況(1)生開火車認(rèn)讀(2)不認(rèn)識的字再進行重點學(xué)習(xí),學(xué)生交流識記方法.(3)再讀讀易錯字,組詞或造句.(四)再讀課文,要求把課文讀通,讀順.(五)自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn)布置自學(xué)要求:(1)認(rèn)真仔細(xì)閱讀課文.(2)思考:魯班怎么想到要造傘的,為了造傘,他是怎么想,怎么做的,結(jié)果怎樣(3)畫出相關(guān)的詞句,先獨立思考后,相機引出相關(guān)段落,重點理解文中的人物對話內(nèi)容及魯班的心理和行為表現(xiàn)的語句.(在引導(dǎo)學(xué)生理解語言的同時,加強朗讀指導(dǎo),讓學(xué)生以不同方式反復(fù)練讀,讀出人物說話或思想時應(yīng)有的語氣來.)討論交流:魯班為什么能造出傘來呢(六)說話練習(xí):讀了這篇課文,你有什么感想和同學(xué)說一說.(七)書寫指導(dǎo)1,生整體觀察字形,重點指導(dǎo):(1)“創(chuàng)”字,第二筆是長點,要一筆寫成.(2)“湖”字要注意三個部件的位置比例和高低.(3)“亭”字,注意每個部件所占位置的大小,不能寫得太長,“丁”字要寫在禿寶蓋里面.(三)完成我會讀讀,寫寫.(八)積累語言生自己再讀課文,完成“詞語花籃”后,全班交流.(九)布置作業(yè),教后反思:《聽診器的由來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“診,克,治”等到17個生字,會寫“內(nèi),板,緊”等8個生字及“木板,緊貼”,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,積極思考,教學(xué)重,難點:讓學(xué)生在有感情朗讀課文,了解課文的基礎(chǔ)上,:2課時教學(xué)過程:(一)出示聽診器的掛圖,觀看聽診器的圖片,讓學(xué)說說在哪見過這個東西,它是做什么的,以此調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗,相機板書“聽診器”.師導(dǎo)言:聽診器的發(fā)明,“由來”,理解其意思.(二)嘗試讀文,想想本課文主要講了什么交流,要求盡量把每個字音都讀準(zhǔn)確.(三)集中識字,交流識字方法1,.抽讀生字卡片2,不認(rèn)識的字再進行重點學(xué)習(xí),組詞或造句.(四)再讀課文生找朋友互讀課文,并糾正其讀音.(五)書寫指導(dǎo)1,生整體觀察字形,重點指導(dǎo):(1)“病”字主要寫好“丙”字,不是“兩”,最后一筆是個點.(2)“內(nèi)”第二筆是橫折鉤,里邊是撇,點,不是撇,讓生讀讀,寫寫.(六)細(xì)讀課文,深化理解第1自然段中“非常”表示難過的程度很深,要讓學(xué)生體會到雷奈克是個關(guān)心病人,很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生.“一直”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語境理解“站,貼,蹲,劃”等動詞了解兩個孩子的不同姿勢,引導(dǎo)學(xué)生從“第一個”體會其創(chuàng)造的價值和意義.(七)課堂練習(xí),積累語言再讀課文,在小組內(nèi)說一說雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過選擇自己喜歡的詞語,:《能干的鐘點工》教學(xué)設(shè)計一,教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識“鐘,鈴,湯,禁”等18個生字,會寫“塊,掃,吸”等8個字及“兩塊,打掃”,激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),難點:讓學(xué)生在讀通,讀順,理解課文,并從中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),:2課時課前準(zhǔn)備:收集機器人的圖片,:交流資料,并解適機解釋“鐘點工”,(要求要注意讀準(zhǔn)字音,特別要讀準(zhǔn)生字)同桌互相聽讀,并合作解決一些簡單的問題,如:“能干的鐘點工”是誰,識記生字生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)情況,:后鼻音,多做重點復(fù)習(xí).(四)再讀課文,注意把課文讀通,讀順.(五)細(xì)讀課文,感悟1—,想想該怎么讀,為什么這么讀分角色朗讀,要互相評價,訂正中體會詞句的意思.(從中引導(dǎo)學(xué)生看圖,理解第5自然段內(nèi)容,體會機器人外形特點)讀說結(jié)合,感悟7—:機器人的能干表現(xiàn)在哪里指導(dǎo)比較機器人與人洗窗戶的不同,以及機器人怎樣打掃房間,疏通下水首,感悟最后一個自然段.(學(xué)生自主閱讀最后一個自然段,提出不懂的問題,同學(xué)幫助解決)(六)讀后拓展,課外延伸(1)讀一讀“詞語花籃”里的詞語,照樣了摘抄幾個四個字的詞語定在空花朵上.(2)你知道有哪些機器人,它們能干些什么說給同學(xué)聽.(七)指導(dǎo)書寫生整體感知“我會寫”中的生字,(師相機指導(dǎo)比較難寫的字):第三篇：二年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)教案二年級語文下冊第四單元復(fù)習(xí)教案第四單元一、復(fù)習(xí)文:、伊琳娜聽了朗志萬的話,可能會說些什么?伊琳娜聽了朗志萬的話,可能會說:“哦,我明白了。原來您是想讓我們知道,科學(xué)家的話也不一定都是對的呀!以后,我一定要多動手做做看!”想想帶齒孔的郵票是怎樣發(fā)明的?848年一天,阿切爾看到一位先生用別針在每枚郵票的連接處刺上小孔,郵票便很容易、很整齊地撕開了,阿切爾從這位先生的舉動中受到啟發(fā),從而開始了研究,最后終于發(fā)明了郵票打孔機。如果讓你來畫風(fēng),你會怎么樣畫呢?我可以畫一個孩子在放風(fēng)箏,是風(fēng)把風(fēng)箏高高地吹起來了。我可以畫幾根舞動的柳條,是風(fēng)把柳條吹起來了。我可以畫幾斜斜的衣服,是風(fēng)把掛在院子里的衣服吹歪了。二、背誦:、我國最早的郵票是。郵票上印著,內(nèi)容。它可以用來,被稱為“微型百科全書”。郵票很有價值。復(fù)習(xí)語文園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”奶牛牛奶蜜蜂蜂蜜水池池水圖畫畫圖牙刷刷牙山上上山領(lǐng)帶帶領(lǐng)算盤盤算到達達到喜歡歡喜會兩個字合成一個字:如:木+子=李三、聽寫:朗讀哄騙喝水口渴騙人菜刀眨眼波濤陳舊轉(zhuǎn)動斜坡同志偶爾要求英雄請求仍然天使方便提高漫長晴朗英國公式題目雨絲旗桿竹竿忽視藝術(shù)志氣文藝明顯問題提問而且仍舊牡丹杜鵑社會烏鴉鴨子烏黑車票整天顯示忽然鐵絲發(fā)票整齊使用浪漫方式另外并且求助四、比較組詞:慢哄篇令題朗喝漫洪騙另提郎渴枚裁倫酒便斯仍牧載輪灑使撕扔五、多音字:hōnɡhēpi225。nɡān哄hǒnɡ喝便桿h242。nɡh232。bi224。nɡǎn六、填空:、填入合適的動詞:郵票眼睛七、近義詞:舉動—立即—仍然—徐徐—稱贊—八、反義詞:困難—方便—斜—清晰—動彎九、四字詞語:五顏六色能工巧匠冥思苦想十、拓展:、積累名言:生命在于運動。――富蘭克林良好的開端,等于成功的一半。――柏拉圖虛心使人進步,驕傲使人落后。――毛澤東關(guān)于讀書的諺語:讀書百遍,其義自見。讀書破萬卷,下筆如有神。讀書有三到:眼到、心到、口到?！鞍选弊志?、“被”字句:郵票被人們稱為“微型百科全書”。――郵票很容易地被那個人撕開了。――第四篇：人教版語文二年級下冊第四單元教案小學(xué)語文二年級下冊第四單元電子備課主備人：鶴山鄉(xiāng)中心小學(xué)孫麗霞審核人：1動手做做看教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)10個生字，會寫9個字。方法與過程：抓住伊林娜的情緒變化的確語句，感受故事的趣味，并從故事中受到啟發(fā)。正確、流利、有感情地朗讀課文，情感、態(tài)度、價值觀：通過動手實驗進一步喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實踐的意識。教學(xué)重、難點：抓住描寫伊林娜情緒變化的語句，探究感受故事的情趣，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。課文重點：告訴人們實踐出真知。感情朗讀訓(xùn)練點：全文。讀說結(jié)合訓(xùn)練點：伊琳娜聽了朗志萬的話可能會說什么？ 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課談話：小朋友們，當(dāng)你們在生活中遇到不懂的問題，你們是怎么做的？（鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機評價。）今天，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生讀）。伊琳娜遇到疑問的時候是怎么做的呢？（板書課題：動手做做看）生齊讀課題。二、初讀課文，識記生字輕聲自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。自主識字。借助拼音識字，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ涀?，把記不住的字?biāo)出來。合作識字。在小組內(nèi)交流自己已經(jīng)記住的生字。討論：不好記的生字怎樣記？全班交流。小黑板出示生詞，指名教讀，齊讀。開火車讀生字，糾正字音。還有哪些字記不?。恳龑?dǎo)：做游戲“原來是這樣”，激發(fā)識字興趣。如：原來把“慢”的“忄”換成“氵”就是“漫”；原來“琳”、“娜”都是形聲字呀……學(xué)生再次觀察難記的字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。抽讀生詞，檢查識記生字的情況。小結(jié)：只要仔細(xì)觀察，再難的字都能找出記的好方法來。以后小朋友就可以通過這樣的游戲來記生字。指名分段讀課文。認(rèn)真聽，注意別人有什么優(yōu)點值得學(xué)習(xí)，有什么不足需要提醒。三、