【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 現(xiàn)的。想一想，在租界里像婦女這樣受盡欺壓無處說理的只此一個(gè)嗎？還有幾個(gè)？像洋人這樣草菅人命、無法無天的再?zèng)]有了嗎？還有多少？還有巡警，還有圍觀的中國(guó)人，他們是當(dāng)時(shí)社會(huì)上各個(gè)群體的縮影啊！我們品味這一個(gè)個(gè)詞語，讀作者頗具用心的描寫，不禁深刻體會(huì)到造成這一切不公正的根本原因，一塊說是什么？那中華為什么不振呢?（1910年周恩來到東北求學(xué)期間，正是中華民族危機(jī)日趨嚴(yán)重的時(shí)候。帝國(guó)主義侵略中國(guó)，還以租界的名義強(qiáng)占了中國(guó)的一些好地方。當(dāng)時(shí)的東北就是帝國(guó)主義列強(qiáng)在華爭(zhēng)奪的焦點(diǎn)。他們?cè)谧饨缋餀M行霸道，任意欺壓中國(guó)人。你說，遭受這般屈辱的中華民族還有尊嚴(yán)嗎？一個(gè)喪失尊嚴(yán)的國(guó)家，國(guó)民還會(huì)有什么地位呢！）咱們?cè)賮碜x一讀中華不振的情況下，他們的不同表現(xiàn)吧。同學(xué)們讀出了自己的感受。而耳聞目睹這一切的周恩來從租界回來后，陷入了沉思。他會(huì)想些什么呢？【從租界回來，周恩來陷入了沉思，他想?！克?，出現(xiàn)了修身課上的一幕?？纯磿?，修身課上都有誰？請(qǐng)你讀一讀同學(xué)和周恩來的回答。我們合作來讀一讀，演一演，好不好？我自薦啊，我演魏校長(zhǎng)，你們推薦一名同學(xué)扮演周恩來，希望你不要辜負(fù)大家的期望，讀好周恩來的話。你們都是恩來的同學(xué)，知道怎么表演嗎？同學(xué)們回答問題時(shí)什么樣子？（師生借助大屏幕，讀、演。）同學(xué)們，你們知道我為什么獨(dú)獨(dú)表揚(yáng)周恩來嗎？想一想，這里直接寫周恩來的表現(xiàn)就可以了，為什么之前還要寫那么多同學(xué)的回答呢？作者在這里運(yùn)用了什么寫法？（板書：對(duì)比）是呀，與同學(xué)不經(jīng)深思，為一己之利相比，周恩來是經(jīng)過了深思熟慮，決心拯救這個(gè)積貧積弱的舊中國(guó)，所以當(dāng)魏校長(zhǎng)提問時(shí)，他清晰而堅(jiān)定地回答——小結(jié)：燕雀安知鴻鵠之志！你看，作者巧妙運(yùn)用對(duì)比的手法，讓我們看到了燕雀中的鯤鵬，黑暗中的曙光！一位卓爾不凡的少年英才立刻出現(xiàn)在我們面前。這就是對(duì)比的好處。（六）這簡(jiǎn)短的九個(gè)字是他今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力，無論面臨多大的艱難困苦，他的志向也絕不改變，同學(xué)們請(qǐng)看，這是他中學(xué)畢業(yè)，去日本留學(xué)前夕慷慨寫下的一首詩，也表明了這一志向。結(jié)合注釋，自己讀讀。誰來讀讀？合作讀后兩句，體會(huì)周恩來立志報(bào)國(guó)、不惜獻(xiàn)身的豪邁氣概吧。（七）“為中華之崛起而讀書”，成為周恩來終身奮斗的目標(biāo)！他不僅這樣說，更是這樣做的。交流周恩來為“中華崛起”做了哪些貢獻(xiàn)？（學(xué)生交流）同學(xué)們搜集的資料很全面。正因?yàn)橹芏鱽韺?duì)國(guó)家的重大貢獻(xiàn)，使他得到了全國(guó)人民的愛戴。他離去時(shí)，十里長(zhǎng)街上站滿了送行的人；他逝世時(shí)，聯(lián)合國(guó)為之降半旗。（八）周恩來的經(jīng)歷激勵(lì)我們?cè)谧拿恳粋€(gè)有志少年思考和平年代的我們，讀書又應(yīng)該以什么為目標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地問問自己。這個(gè)問題不急著回答，等將來咱們單元學(xué)習(xí)結(jié)束進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合搜集的資料你也許會(huì)有更深的感悟，找到自己想要答案。同學(xué)們，志當(dāng)存高遠(yuǎn)，但請(qǐng)記住路永遠(yuǎn)在腳下。在剛才這一課里，我們利用品味詞語和對(duì)比閱讀的方法，認(rèn)識(shí)了立志讀書報(bào)國(guó)的周恩來。那同一片藍(lán)天下，與我們同齡的外國(guó)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷又會(huì)是怎樣的？（二）烏塔請(qǐng)同學(xué)們默讀27課，按要求自學(xué)課文。【自學(xué)要求：想想課文講了件什么事？找出文中的對(duì)比之處，用（）做標(biāo)記。想想通過對(duì)比，你感受到什么？】學(xué)生自讀。交流：咱們還是從題目入手，知道故事的主人公了，她在多大時(shí)做了一件什么事？你找到文中明顯的對(duì)比之處了嗎？從中感受到什么？出示【兩對(duì)話】找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，知道愛是相同的，愛的方式不同，孩子的樂趣一樣嗎？聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勀愕母改附o你的過度的保護(hù)體現(xiàn)在哪些方面？我們大部分同學(xué)都是獨(dú)生子女，生活在父母提供的蜜罐溫床，受到父母幾近全方位的保護(hù)，我們也感覺到幸福快樂。可是，跟烏塔這樣的外國(guó)孩子對(duì)比，你想到了什么？（談獨(dú)立自主的好處）周末讓你獨(dú)自出行，行不行？要做好哪些準(zhǔn)備工作？（向?yàn)跛W(xué)習(xí)）烏塔不僅有獨(dú)立生活的能力，還有較強(qiáng)的自立意識(shí)，咱們讀一讀她對(duì)這個(gè)世界的看法：積累句子【愛孩子，為什么就不能讓他們單獨(dú)出門？光從電視和書本中認(rèn)識(shí)世界總不完美?！?讀萬卷書，不如行萬里路。小結(jié)：你看，作者使用對(duì)比的寫法把兩國(guó)孩子的不同生活呈現(xiàn)出來，引起讀者的比較和思考，進(jìn)而深切感受到主人公烏塔的獨(dú)立自主，同時(shí)引發(fā)了我們對(duì)自己習(xí)以為常的生活狀態(tài)的反思。這樣的對(duì)比寫法你掌握了嗎？三、作業(yè)練筆：在你眼中，理想的課間生活是怎樣的？課下，請(qǐng)悄悄地觀察同學(xué)們的不同表現(xiàn)，用對(duì)比的手法，寫出你所提倡的課間休閑方式，要點(diǎn)明這種方式對(duì)成長(zhǎng)的益處。第四篇：為中華之崛起而讀書尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是 號(hào)考生。今天我說課的內(nèi)容是《讀書行路，振興中華》談《為中華之崛起而讀書》的教學(xué)設(shè)計(jì)，下面我將從教材分析，目標(biāo)確定，方法選擇，流程及板書設(shè)計(jì)等方面展開說課一、說教材，疑惑的他闖進(jìn)了外國(guó)租界，一幕國(guó)人受人欺凌的畫面讓他陷入了沉思，這思考讓12歲的他在修身課上發(fā)出了那鏗鏘有力的聲音：為中華之崛起而讀書。這聲音在國(guó)人的心底深深的扎下根。這是我們敬愛的周恩來總理的聲音?！稙橹腥A之崛起而讀書》是人教版小學(xué)語文教材 四年級(jí)上冊(cè)第 七組第（一）篇課文。本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是體會(huì)他人的成長(zhǎng)，品味酸甜苦辣的過程。如何去揣摩文字背后作者豐富的內(nèi)心？體會(huì)作者的思想感情？我會(huì)和學(xué)生一起走進(jìn)文本，在品詞析句中去體會(huì)。而四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了聯(lián)系上下文理解詞句的能力，而我們要培養(yǎng)學(xué)生感悟作品中生動(dòng)形象的語言，體會(huì)作者思想感情的能力。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和本年級(jí)學(xué)生的年齡特征，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)認(rèn)“崛、鏗”等6個(gè)生字，會(huì)寫“ 婦、伯”等14個(gè)生字。，聯(lián)系上下文理解“鏗鏘有力””衣衫襤褸”等詞語，領(lǐng)會(huì)中華不振的深刻含義。，激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大抱負(fù)。其中，我會(huì)將領(lǐng)會(huì)中華不振的深刻含義。作為我的教學(xué)重點(diǎn)。將激發(fā)學(xué)生為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大抱負(fù)。作為我教學(xué)時(shí)將要突破的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)方法按部就班，層層遞進(jìn)，因人而異，和諧師生。這是我所向往的課堂。我會(huì)靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓我的課堂不再呆板、生硬。朗讀法體現(xiàn)文字的音樂美，演示法體現(xiàn)文字的建筑美，討論法彰顯課堂和諧。各種教學(xué)方法的運(yùn)用，讓我的課堂書聲瑯瑯，思維飛揚(yáng)。這篇課文，我將擬用兩個(gè)課時(shí)來完成教學(xué)。下面我說說我的流程設(shè)計(jì)。六、說教學(xué)過程下面，我來具體說說流程設(shè)計(jì)。一、鏈接故事導(dǎo)新課，我會(huì)利用PPT播放周恩來同志的圖片，邊講訴感人的故事：這是我們敬愛周恩來同志，不僅全中國(guó)的人愛戴他，全世界都了解他，在他逝世的時(shí)候聯(lián)合國(guó)為他降半旗表達(dá)哀悼之情。在他12歲修身課上發(fā)出了那鏗鏘有力的聲音：為中華之崛起而讀書，學(xué)生齊讀。以此正式進(jìn)入課文?！具@個(gè)導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受文章的情