浙江省麗水市20xx屆九年級上學(xué)期第三次教學(xué)效果跟蹤調(diào)查科學(xué)試卷卷一(編輯修改稿)
2025-01-10 16:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探究物體動能的大小與質(zhì)量、速度的關(guān)系，設(shè)計了如圖甲、乙所示的實驗。 甲 乙 （第 24題圖） 實驗甲：質(zhì)量相同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從 A處和 B處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如圖甲所示。 實驗乙：質(zhì)量不同的兩個小球，沿同一光滑弧形軌道分別從 A處開始向下運動，然后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動一段距離后靜止，如 圖乙所示。 （ 1）要探究物體動能的大小與速度的關(guān)系應(yīng)選用 ▲ 圖。（填“甲”、“乙”） （ 2）甲、乙兩組實驗可以得出的結(jié)論是 ▲ 。 （ 3）這個實驗中，利用木塊被碰撞后移動的 ▲ 來比較物體的動能大小。下列實例中與此實驗方法相同的有 ▲ 。（填編號） ①認(rèn)識電流大小時，用水流進(jìn)行類比 B A A A ②用紅墨水在水中的擴(kuò)散現(xiàn)象來認(rèn)識分子是運動的 ③用酚酞試液滴入溶液變紅色來判斷溶液呈堿性 2 如圖是測量小燈泡額定功率的實驗電路，已知小 燈泡的額定電壓為 2． 5 V． (1)用筆畫線代替導(dǎo)線完成電路連接，要求：滑動變阻器滑片向右滑動時，小燈泡變亮． (2)實驗前開關(guān)應(yīng) ▲ ；滑動阻器的滑片應(yīng) 置于最 ▲ 端．（填“左”或“右”） (3)實驗時，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，使小燈泡正常發(fā)光，此時電流表示數(shù)如圖所示，則小燈泡的額定功率為 ▲ 瓦 。 2將稀鹽酸慢慢滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出燒杯中溶液的溫度，溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化如圖所示： ①由圖知，稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反 應(yīng)是 ▲ （填“放熱”或“吸熱”）反應(yīng)。 ②從 A到 B過程中，燒杯中溶液的 pH逐漸 ▲ 。 ③如圖是氫氧化鈉溶液與稀鹽酸恰好完全反應(yīng)的微觀示意圖，由此得出該反應(yīng)的實質(zhì)是 ▲ 。 2 現(xiàn)有一包固體粉末，可能由 CaCO CaO、 Na2CO3中的一種或幾種組成。為確定其組成，進(jìn)行了如下圖所示的實驗。 Cl－ Cl－ H+ H+ OH OH Na+ Na+ H2O H2O Cl－ Cl－ Na+ Na+ （ 1）若 X溶液只含一種溶質(zhì)，根據(jù)實驗可以確定 X溶液的溶質(zhì)是 ▲ _ ； （ 2）原固體粉末的所有可能組成是 ▲ _ 。 2 小明同學(xué)在學(xué)習(xí)“常見的酸”這一課時，觀察到了老師在課堂上做的黑色氧化銅粉末與稀鹽酸溶液反應(yīng)加熱后溶液變成了黃綠色，這與含銅離子的溶液顏色為藍(lán)色的現(xiàn)象不符，小明對此現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問，并設(shè)計了實驗探究為什么氯化銅溶液會出現(xiàn)黃綠色。 一、提出問題：氧化銅與稀鹽酸反應(yīng)為何得到黃綠色溶液？ 二、建立假設(shè)： 假設(shè) 1：加熱后液體溫度較高，導(dǎo)致氯化銅溶液變成黃綠色。 假設(shè) 2：硫酸銅溶液和硝酸銅溶液都是藍(lán)色的，可能是氯離子影響了溶液的顏色。 假設(shè) 3：（ 1） ______________ ▲ _______________________________。 三、設(shè)計并進(jìn)行實驗：取 3支試管編號 ，分別加入等質(zhì)量的氧化銅粉末和稀鹽酸溶液加熱反應(yīng)，得到 3支黃綠色的氯化銅溶液。 取試管 1，待其冷卻后發(fā)現(xiàn)溶液顏色。 取試管 2，（ 2） ___________________ ▲ __________________________________。 取試管 3，加入適量的水進(jìn)行稀釋，觀察溶液的顏色。 四、實驗結(jié)果及結(jié)論： 小明發(fā)現(xiàn)，試管 1中溶液仍未黃綠色，試管 2中溶液變?yōu)樗{(lán)色，試管 3中溶液變?yōu)樗{(lán)色， 于是他得出結(jié)論：（ 3） ________________ ▲ __________________________。 五、反思：在化學(xué)實驗過程中，當(dāng)遇到實際現(xiàn)象與我們的預(yù)期的不一致時，我們應(yīng)該（ 4）__ ▲ ___（多選） A、認(rèn)真思考，設(shè)計實驗去探索現(xiàn)象背后的原因。 B、書本上的都是對的，不必去理會。 C、對書本涉及到的知識點提出質(zhì)疑，并且去探索。 2（ 1）在我市 初三科學(xué) 實驗操作考試中，考評教師針對 “ 探究杠桿平衡條件的實驗 ” ， 記錄了甲、乙同學(xué)的操作過程 (如下表 )，他們的實驗步驟中均因為存在錯誤而失分。請你指出錯誤的步驟，并說明失分原因。 甲同學(xué) 乙同學(xué) 實 驗 步 驟 1．調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡如圖a所示 2．在杠桿兩端掛上鉤碼后，杠桿的狀態(tài)
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