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正文內(nèi)容

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)平面圖形的拼組教案新人教版(編輯修改稿)

2024-10-25 05:38 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一學(xué)期學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)物體和圖形》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓)了,本次學(xué)習(xí)是要通過(guò)擺、拼、剪等操作活動(dòng),讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征,并感知平面圖形間的一些關(guān)系。二、學(xué)情分析本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期已有涉及,并且與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密隨處可見(jiàn)。學(xué)生有比較好的經(jīng)驗(yàn)積累和知識(shí)儲(chǔ)備,但在做拼組時(shí),學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一定的思維局限性,不能大膽的用多個(gè)材料多種方法進(jìn)行拼組,教師要適當(dāng)引導(dǎo)和示范,激發(fā)學(xué)生的思維。三、教學(xué)目標(biāo)及確定依據(jù)根據(jù)《課標(biāo)》中提出的義務(wù)教育階段的總目標(biāo),及第一學(xué)段空間與圖形領(lǐng)域的具體目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展需要,我擬定了以下教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。能力目標(biāo):通過(guò)觀察、操作活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,和合作探究與創(chuàng)新的意識(shí)。情感目標(biāo):通過(guò)圖形拼組,使學(xué)生獲得美的感受,從中獲得積極的情感體驗(yàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主,再加上一年級(jí)兒童以自我為中心,合作意識(shí)差。所以,我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是:(1)通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。(2)通過(guò)小組合作、交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察操作,使學(xué)生初步感知平面圖形之間的關(guān)系。五、教學(xué)設(shè)想在教學(xué)《平面圖形的拼組》這一課中,我結(jié)合《課標(biāo)》中的教育理念,透析教材,把教學(xué)劃分為三個(gè)部分,一是通過(guò)觀察、操作,體會(huì)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征。二是通過(guò)”擺一擺“活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)平面圖形間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)圖形中由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系,三是“做風(fēng)車(chē)”的活動(dòng),目的是讓學(xué)生既體會(huì)平面圖形的特征又看到它們之間的關(guān)系,從而學(xué)習(xí)用變化的觀點(diǎn)看待事物,感受圖形美。六、教學(xué)流程新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并努力為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),促使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正理解、掌握知識(shí)、技能和方法,同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。遵循這一理念,我設(shè)計(jì)了情境激趣、舊知導(dǎo)入——預(yù)習(xí)匯報(bào)、構(gòu)建新知——夯實(shí)基礎(chǔ)發(fā)展技能的三個(gè)板塊:第一板塊:情境激趣、舊知導(dǎo)入新課伊始,我是這樣設(shè)計(jì)的:同學(xué)們,今天班里來(lái)了一位小客人,讓我們用掌聲把它請(qǐng)進(jìn)來(lái)!在掌聲中出示米老鼠圖片,米老鼠又建了一座新房子,邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^,你們高興嗎?這時(shí)出示房子圖片。接著,讓學(xué)生觀察說(shuō)出房子是由哪些平面圖形組成的?情境的導(dǎo)入很快抓住學(xué)生的眼球,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。既復(fù)習(xí)了舊知,又讓學(xué)生初步體會(huì)到平面圖形可以拼組成其他圖形。第二板塊:預(yù)習(xí)匯報(bào)構(gòu)建新知學(xué)生自主學(xué)習(xí)是課程改革的主旋律,提高課堂時(shí)效性是完成教學(xué)目標(biāo)的保障,課前預(yù)習(xí)不僅給學(xué)生提供了更廣闊的自主操作空間和探究空間,同時(shí)更為優(yōu)化課堂教學(xué)的實(shí)效性奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?;谝陨侠砟睿竟?jié)課我采用了課前預(yù)習(xí),課上匯報(bào)鞏固的形式,完成教材中的三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)一:探索正方形和長(zhǎng)方形特征學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和三角形的認(rèn)識(shí)不是一無(wú)所知的,只是他們的認(rèn)知只停留在感性層面,在這里,我充分利用學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中自主探索:“正方形和長(zhǎng)方形的邊有什么特征?匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)清“用什么方法,知道長(zhǎng)方形或正方形邊的什么特點(diǎn)””學(xué)生主要通過(guò)量一量、折一折的方法在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主建構(gòu),知道了長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。同時(shí),我又通過(guò)課件演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,正方形四條邊都相等,使學(xué)生將感性認(rèn)識(shí)提升為理性認(rèn)識(shí)。活動(dòng)二:拼組圖形學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)書(shū)27頁(yè)例2,對(duì)幾個(gè)相同的平面圖形可以拼成一個(gè)更大的平面圖形有了初步的認(rèn)
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