【文章內容簡介】 能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。能學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。1在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。四、教學措施嚴格要求學生上課不講話，認真聽講，認真思考問題，積極舉手發(fā)言，認真做筆記。督促學生按時完成作業(yè)、認真修改作業(yè)，提高作業(yè)質量。第五篇：五年級上學期語文教學工作計劃篇一：人教版五年級語文上冊教學工作計劃 2014——2015學年上學期五年級語文教學計劃一、學情分析：本學期我擔任五年級 班的語文教學工作。本班共有學生17人其中女生11人，男生,6人，語文能力比較突出的學生有：張博雅、陳昕琪、潘九璇、肖宜彤等。大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。同時由于學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。根據我班的實際情況我將制定行之有效的教學計劃，特別是每一課的教學設計。二、教材分析：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛讀書，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學習重點。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語，將前后課文從內容上連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀?？谡Z交際習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。回顧拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交流平臺”“日積月累”，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶到放的設計思路。本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。三、教學目標：（一）識字與寫字：。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。，行款整齊，有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。(二)閱讀：、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面。(三)習作：，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。，并主動與他人交換修改。(四)口語交際：，做簡單的發(fā)言。，抵制不文明的語言。(五)綜合性學習: ，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。四、教學重難點：（一）、重點：。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。能根據交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。（二）、難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。發(fā)現語言規(guī)律，學習表達方法。把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。加強平時練筆的指導。讓學生學寫活動總結。五、教學措施 ：看圖學文教學時要將事物的形象和文字描述緊密結合起來。講讀課文教學時要突出重點訓練項目的訓練，重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導