【文章內(nèi)容簡介】 料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。　　第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。　　第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。　　第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力?！　〉?單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。　　第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告?！　〉?單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。　　第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。　　六、實踐活動安排　　語言的藝術　　走進信息世界　　小學五年級語文教學工作計劃7一、班級情況分析　　本班共有學生41人，其中男生21人，女生20人。大部分同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文基礎知識掌握扎實。但有個別同學基礎較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質(zhì)量再上新臺階?！　《?、教材分析　　本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀、選讀三類。本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇，選讀課文4篇，其中保留了原教材21篇課文，新選了11篇內(nèi)容豐富、時代感強的課文，其中《夕照》、《迷人的張家界》、《秋天的懷念》、《地震中的父子》、《三峽之秋》、《軍神》、《一件運動衫》、《海豚救入》、《珍珠鳥》、《大瀑布的葬禮》、《北京的四合院》及古詩等是新選入的課文。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預習”，后面編寫了“思考練習”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累運用”，本冊還有2個重點訓練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。每組教材一般由四部分組成：　　導讀　　課例　　讀寫例話　　積累、運用　　三、教學目的要求　　能利用漢語拼音識字，學習普通話。　　培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫?！　∧苈?lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體?！　∧苡闷胀ㄔ捳_、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。　　口語交際　?。?）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思?！　。?）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。　?。?）、聽他人說話認真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌?！　懽鳌　∧茏プ≈攸c觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。　　實踐活動　?。?）、對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡?！　。?）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法?！　。?）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結。　　寫字　?。?）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度?！　。?）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。　　四、教學措施　　要以《大綱》和《課標》為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差?！　∫诘椭心昙壴~句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來?！　∽⒁饧ぐl(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法?！　〖訌娎首x的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。　　注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進步。　　根據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境?！　〖訌妼懽值闹笇?，特別是毛筆字的書寫?！　∥?、教學進度　　周次　　教學內(nèi)容　　課時數(shù)　　第一周　　報名、整頓班級　　第二周至第三周　　第一課至積累—運用一　　14課時　　第四周至第五周　　第五課至積累—運用二　　14課時　　第六周至第七周　　第八課至積累—運用三　　14課時　　第八周至第九周　　第十二課至積累—運用四　　14課時　　第十周至第十一周　　第十五課至積累—運用五　　14課時　　第十二周至第十三周　　第十九課至積累—運用六　　14課時　　第十四周至第十五周　　第二十二課至積累—運用七　　14課時　　第十六周至第十七周　　第二十六課至積累—運用八　　14課時　　第十八周至第十九周　　選讀課文14課　　14課時　　第二十周至第二十一周　　總復習　　14課時　　第二十二周　　期末測試　　施洞中心小學　　小學五年級語文教學工作計劃8一、班級情況分析：　　本班共有學生23人。其中男生15人，女生8人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，熱愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育。　　二、本冊教材分析：　　（一）教材的基本結構　　教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：走進西部；永遠的童年；語言的藝術；他們讓我感到；中國古典名著之旅；走進信息世界；作家筆下的人；意欲風情。其中第一單元安排語文實踐活動，第二和第六單元突破了以課文為主體的教材結構，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！　”緝猿サ诹M，共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；均由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。一些課文后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。教材后面還附有9篇選讀課文，并附兩個生字表。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路?！　。ǘ┙滩牡闹饕攸c　　加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標?！　〗滩膬?nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，進一步發(fā)揮語文教科書育人功能?！　。?）教材內(nèi)容富有時代性和人文內(nèi)涵。　?。?）進一步加強語文教科書育人功能?！　。?）拓寬語文的文體和語體。　　專題設計更加靈活，編排形式在繼承中有發(fā)展。　　導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能。　　順應兒童心理發(fā)展特點?！　≡凇熬C合性學習”中提高語文綜合運用能力?！　∪W期教學目標　　認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力?！　∧苡娩摴P書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。　　能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∧x有一定的速度，并能抓住文章的大意?！　∧苈?lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子?！　≡陂喿x中體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法?！　W習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息?！　○B(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字?！　酚趨⒓佑懻摚矣诎l(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。　　能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔?！　?學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概?！　?在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃?！　∷?、具體教學措施　　課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。在教學中，努力結合課題研究，嚴格要求自己，提高課堂教學效率。教學后及時進行教學反思，根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路，教學設計?！　≌n堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設條件，讓學生積極進行情感體驗。讓學生在感悟中學習?！　￡P注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點，及時進行表揚、鼓勵、引導。還要虛心向他人學習，不斷改善教學方法，努力提高整體學生的語文素養(yǎng)?！　∨囵B(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培養(yǎng)學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成?！　∽⒁獍盐战滩闹g的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來?！　∥?、教學進度表　　周次教學內(nèi)容　　　　　　　　　　　　　　七語文園地三14再見了，親人15金色的魚鉤　　　　　　　　十一綜合性學習：　　　　十三五一大假　　　　十五語文園地七　　　　　　十八語文園地八　　十九期末復習　　二十、期末總復習二十一、期末檢測　　小學五年級語文教學工作計劃9(一)班級情況分析　　本班現(xiàn)在學生47人，其中女生21人，男生26?？傮w來看，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣，平時放松自己，學習上和生活上皆如此，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：　　上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近50%，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正，學習習慣較好，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務，還能和后進生結對，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)。　　基礎較差但要求上進的學生有張君、黃寧等，他們上課能積極發(fā)言，認真完成作業(yè)，態(tài)度好，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己?！　≈苊艟辍⒐鶟?、宋權、李海珍、蔣港這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點，希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高?！　?二)總的教學要求：　　一、學習習慣　　繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。　　繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣?！　±^續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣。能夠當眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方。養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。　　繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。培養(yǎng)預習課文的習慣。　　繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。　　繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號的習慣。　　培養(yǎng)寫日記的習慣。能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習慣?！　∨囵B(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣。學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣?！　∨囵B(yǎng)自己通過多種渠道學習語文和修改作文的習慣?！　《h語拼音　　繼續(xù)鞏固漢浯拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話?！　∪⒆R字寫字　　準確認讀303/287個生字?！　∧軌虬垂P順正確默寫206/181個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱?！　±^續(xù)學習用鋼筆寫字，提高書寫的速度?！　±^續(xù)練習寫毛筆字，知道各類漢字的間架結構和運筆特點?！　∷?、口語交際　　能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文聽寫的故事?！　∧茉诳磮D或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整連貫的話?！　∧芫退?所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫?！　∧墚敱娬f話，做到語句比較通順，有禮貌?！　∮懻搯栴}能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。　　養(yǎng)成先想后說的習慣?！　∥?、閱讀　　繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦