一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-10-25 05:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 最容易的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生存最親密的“爸、媽、我”。全冊(cè)要求理解的字，是出現(xiàn)頻率最高、最多見的400個(gè)字。其它，識(shí)字的布置重視漢字自己的紀(jì)律，式樣有象形字、會(huì)心字、按事物歸類識(shí)字等，在識(shí)字的同時(shí)懂得漢字文化，理解身邊的事物。要求寫的100個(gè)字，嚴(yán)格服從由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由獨(dú)體到合體的依次編排，每課只寫3－4個(gè)字。連合漢字的謄錄指導(dǎo)，幫助高足逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架構(gòu)造，打好寫字根基，使每個(gè)高足不只能把字寫對(duì)，并且能把字寫好。寫字與識(shí)字差異步，這是本冊(cè)課本的重要特點(diǎn)之一，主意是尊重識(shí)字和寫字的各自紀(jì)律，識(shí)高頻字、與兒童生存關(guān)連親密的字，寫容易的字、筆畫少的字。外觀上看識(shí)字和寫字是擺脫的，現(xiàn)實(shí)上在寫字時(shí)不光也許溫習(xí)穩(wěn)固前方理解的字，并且有利于高足掌握寫字的基礎(chǔ)功，打好寫字的根基。3．時(shí)期性。課本內(nèi)容豐裕，具偶然期感。如，計(jì)劃?rùn)C(jī)、超市等寬裕時(shí)期氣味的內(nèi)容，反應(yīng)都會(huì)、村莊生存以及科學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，在第一冊(cè)課本中均有所呈現(xiàn)。有再現(xiàn)家庭生存的《在家里》，再現(xiàn)課余生存的《操場(chǎng)上》，再現(xiàn)村莊生存的《菜園一片好景象》，再現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的《小松鼠找花生》。課本還極度重視培育高足具有當(dāng)代人的品格。如，《自己去吧》教誨獨(dú)生子女不要過多依賴怙恃，要大膽實(shí)踐；《平淡搭積木》再現(xiàn)兒童關(guān)愛他人的美麗意靈；《爺爺和小樹》包含著人與自然和睦相處的因素，使高足潛移默化地受到環(huán)保教誨。上述內(nèi)容具有濃厚的時(shí)期氣味，并和高足的生存現(xiàn)實(shí)緊密地連合在一起。4．興趣性。課本的各個(gè)局部都呈現(xiàn)了玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的編排意圖。如，課文《雪小孩》和《小熊住巖穴》是連環(huán)畫式樣的課文，圖文并茂，合適兒童情緒特點(diǎn)，有利于激勵(lì)高足學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這兩課全文不注音，文中出現(xiàn)的幾個(gè)生字，由高足自己想方法認(rèn)讀。這樣，既可以使高足得到自學(xué)勝利的興趣，又可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。操練作了很大革新，鞏固了參預(yù)性，增加了興趣性，有拼一拼、貼一貼、畫一畫、涂一涂、做一做、演一演等兒童喜聞樂見的式樣，使高足在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。其它，課本的出現(xiàn)體例和語(yǔ)言，力圖生動(dòng)天真，使高足感應(yīng)親熱自然，愛看、愛讀、愛寫、愛做。5．彈性。課本注意合適我國(guó)國(guó)情。針對(duì)我國(guó)地區(qū)廣闊、經(jīng)濟(jì)文化成長(zhǎng)不均衡的現(xiàn)實(shí)狀況，課本內(nèi)容分身城鄉(xiāng)，難度適中，為西席和高足留有選擇、拓展和創(chuàng)造的空間。在識(shí)字方面，課本采納種種體例勉勵(lì)高足在生存實(shí)踐中主動(dòng)識(shí)字，下要保底，但上不封頂。如語(yǔ)文園地中勉勵(lì)高足識(shí)記多見姓氏和同硯的姓氏，勉勵(lì)高足認(rèn)字。四、本冊(cè)傳授重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）、重點(diǎn)：說漢語(yǔ)拼音是高足學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的器材，因此漢語(yǔ)拼音的傳授是重點(diǎn)。理解常用漢字380個(gè)，此中會(huì)寫160個(gè)漢字。學(xué)講平常話，逐步養(yǎng)成講平常話的風(fēng)氣。（二）、難點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音對(duì)照籠統(tǒng)又簡(jiǎn)單混同，因此高足掌握起來就對(duì)照困難，因此，拼音傳授是難點(diǎn)。２、識(shí)字量的增加，使高足“回生率”很高，因此380個(gè)漢字傳授是難點(diǎn)，如何穩(wěn)固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。如何何引導(dǎo)高足積聚語(yǔ)言，在閱讀傳授中是個(gè)難點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)目的標(biāo)（一）漢語(yǔ)拼音１、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確謄錄聲母、韻母和音節(jié)。２、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)平常話。（二）識(shí)字與寫字１、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。２、理解常用漢字400 個(gè)，會(huì)寫此中的100個(gè)。３、掌握漢字的基礎(chǔ)筆畫，能按筆順規(guī)定寫字。字寫得正確、端正、整潔。４、發(fā)端養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和優(yōu)異的寫字風(fēng)氣。（三）閱讀１、喜愛閱讀，感想閱讀的興趣。２、學(xué)慣用平常話正確、嫻熟地朗誦課文。３、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。４、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人換取。（四）口語(yǔ)１、學(xué)說平常話，逐步養(yǎng)成說平常話的風(fēng)氣。２、能認(rèn)真聽別人措辭，竭力懂得措辭的主要內(nèi)容。３、能與別人攀談，態(tài)度自然大方，有規(guī)矩。４、有表達(dá)的自信心。主動(dòng)加入口語(yǔ)寒暄，踴躍宣布自己的意見。六、具體辦法（一）入學(xué)教誨入學(xué)教誨的四幅圖畫為高足提供了察看敘述的質(zhì)料。傳授時(shí)，可以引導(dǎo)高足察看畫面，敘述圖意。其余，依照各校的現(xiàn)實(shí)狀況，要把察看圖畫，敘述感想連合起來，指導(dǎo)高足理解校園，懂得學(xué)校老例，熟練校園周邊處境。對(duì)念書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是極度重要的，可以讓高足仿照?qǐng)D畫中的小高足練一練。在以后的恒久傳授運(yùn)動(dòng)中，都要注意良勤學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成教誨，一直敦促搜檢，頻頻提示。（二）漢語(yǔ)拼音傳授漢語(yǔ)拼音局部，要緊使命是學(xué)拼音，其次是理解字，再次是讀童謠。要擔(dān)保主要使命的完成。傳授時(shí)，可以讓高足自己找一找圖中的哪些局部和字母的形相似，經(jīng)過察看圖畫，引出本課要學(xué)的字母和音節(jié)。還可以引導(dǎo)高足把帶調(diào)的音節(jié)和口語(yǔ)中的詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)起來，說一個(gè)詞或一句話，以穩(wěn)固這些音節(jié)。做到察看圖畫、學(xué)習(xí)拼音和發(fā)言訓(xùn)練的有機(jī)連合。拼音課本中編排的一些童謠，只要在西席的領(lǐng)讀下讀熟即可，不要肄業(yè)生背誦，更不宜剖析解說。（三）識(shí)字、寫字在識(shí)字傳授中，可以合適滲入一些識(shí)字知識(shí)和辦法；要變動(dòng)高足的識(shí)字積聚，成長(zhǎng)他們的頭腦本領(lǐng)和想象本領(lǐng)，舉行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，勉勵(lì)高足自己想方法識(shí)記漢字。還要提議高足在生存中識(shí)字，并注意提供時(shí)機(jī)，讓高足換取課外識(shí)字的途徑與成就。在一年級(jí)起步階段，要打好寫字的根基。西席要具體指導(dǎo)字的基礎(chǔ)筆畫、筆順規(guī)定，要邊指導(dǎo)，邊樹模，嚴(yán)厲要求，嚴(yán)厲訓(xùn)練。寫字貴在精，而不在多。（四）閱讀低年級(jí)閱讀傳授，最重要的是指導(dǎo)高足把課文讀正確、讀通暢，最好還能讀出情感來。西席要重視指導(dǎo)朗誦，還要重視范讀的作用。要尊重高足的情緒體驗(yàn)和特別感想，勉勵(lì)高足讀后宣布自己的見解。要引導(dǎo)高足
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