【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感知目的字1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”2. 幼兒嘗試看圖講述故事。3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選活動(dòng)過(guò)程吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1. 教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)?；顒?dòng)效果活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的想象，并結(jié)合游戲的形式，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中輕松識(shí)字，活動(dòng)構(gòu)思巧妙，達(dá)到了“識(shí)字、講述、閱讀”的和諧統(tǒng)一。設(shè)計(jì)說(shuō)明夏天經(jīng)常會(huì)突然下雨，幼兒對(duì)雨天回家也有過(guò)擔(dān)心焦慮，散文《下雨啦》正符合幼兒的心態(tài)，文章意境優(yōu)美，想象豐富，非常適合中班幼兒閱讀。在活動(dòng)中，我通過(guò)游戲的形式，激發(fā)興趣，把識(shí)字和閱讀結(jié)合起來(lái)。下雨了中班語(yǔ)言教案4活動(dòng)目標(biāo)：受詩(shī)歌中小動(dòng)物在雨天的活動(dòng)，理解動(dòng)詞“躲、藏、鉆”，學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。借助小圖片記憶詩(shī)歌，學(xué)習(xí)按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的愉悅情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大圖片一張；小圖卡若干；音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。播放雨聲導(dǎo)入。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一句，理解動(dòng)詞“躲”，朗讀并表演。學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二句，理解動(dòng)詞“藏”，朗讀并表演。學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三句，理解動(dòng)詞“鉆”，用著急的聲音朗讀。反復(fù)朗讀。三、遷移經(jīng)驗(yàn)，仿編詩(shī)歌。第一次創(chuàng)編“下雨啦，下雨啦，還有誰(shuí)躲在樹葉下？”朗誦創(chuàng)編詩(shī)歌第二次創(chuàng)編“森林里還有許多小動(dòng)物，他們會(huì)在那里躲雨呢？”四、體驗(yàn)詩(shī)歌結(jié)尾的愉悅情緒。下雨了中班語(yǔ)言教案5活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒對(duì)下雨天里小動(dòng)物的表現(xiàn)產(chǎn)生好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種小動(dòng)物在下雨天里的變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事圖片，小兔、小燕子、青蛙、小魚、螞蟻的活動(dòng)圖片，幼兒表演的圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、教師出示背景圖與小兔圖片，以談話方式導(dǎo)入活動(dòng)。小朋友你們看這是誰(shuí)？他要去干什么?天氣怎么樣？發(fā)生了什么事呢？二、教師有感情講述故事，幼兒欣賞。小兔要去干什么?，媽媽說(shuō)了什么？小兔在草地上看見(jiàn)了誰(shuí)？它們都說(shuō)了些什么？三、教師出示圖片在講述一邊故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話部分。1小兔走到草地上，看見(jiàn)了誰(shuí)？小燕子在干什么？讓幼兒學(xué)說(shuō)并模仿。青蛙在干什么？小魚在干什么？讓幼兒捏住鼻孔感受悶得難受。小兔看見(jiàn)螞蟻說(shuō)了什么？螞蟻怎么回答的？小兔跑回家，她對(duì)媽媽說(shuō)：“我知道了”小兔知道什么了？你有知道什么了？四、染幼兒分組來(lái)表演故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力和表演能力。五、下雨天我們會(huì)有什么感受？那你們還知道下雨天其他的小秘密嗎？我們?cè)鯓硬艜?huì)知道呢？教師小結(jié)：我們要在日常多看、多問(wèn)、多想只有這樣我們才會(huì)知道得更多。六、現(xiàn)在讓我們把知道的小秘密去告訴其他的小朋友好嗎？下雨了中班語(yǔ)言教案6教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音；會(huì)寫“直、邊”等7個(gè)生字。2．能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。3．能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。4．嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1．出示課件：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫面和聽(tīng)到的聲音。2．板書課題，學(xué)生齊讀。比較讀題，發(fā)現(xiàn)“要”字加與不加有什么不同？（下雨了，已經(jīng)下了，要下雨了，雨還沒(méi)下）3．下雨前有哪些特別的現(xiàn)象？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文。（用時(shí)：15分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。2．出示生字，學(xué)生嘗試認(rèn)讀后指名認(rèn)讀，糾正讀音。3．組織開展“識(shí)字交流會(huì)”：說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法識(shí)記這些生字的。(1)偏旁歸類識(shí)字。“沉、潮、濕、消”都是三點(diǎn)水旁，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識(shí)記?！俺睗瘛标P(guān)注了偏旁后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象——玻璃上的水汽、地面的濕滑等等，進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。(2)字理識(shí)字?！皭?、息”與心有關(guān)，通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。“悶”是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門，里面是一顆心被關(guān)閉在門內(nèi)，所以很憋悶?！皭灐边@一本義一直沿用到至今。文中讀“mēn”，是指因空氣不流通而引起的感覺(jué)，可組詞“悶氣、悶熱”。息，象形字，心既是聲旁也是形旁，借代心臟所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心為鼻進(jìn)行呼吸。引申義為呼吸時(shí)進(jìn)出的氣。(3)加一加識(shí)記?！把⑸?、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法記憶，并通過(guò)動(dòng)作演示幫助學(xué)生記住字形，理解字義。4．引導(dǎo)同桌互相檢查生字掌握情況。5．組織開火車認(rèn)讀生字。組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞：彎腰、山坡、陰沉沉、伸腰、潮濕、悶熱、消息、搬東西、響起。6．送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。三、再讀課文。 （用時(shí)：15分 鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2．組織同桌互讀課文，糾正讀音。3．指名分自然段接讀課文。4．啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)故事里有哪些小動(dòng)物？ 小組合作解決問(wèn)題，勾畫小動(dòng)物的名稱。完成填空：故事里有 、 、 、 這四種小動(dòng)物。組織全班交流。5．找出小白兔、小魚、燕子說(shuō)的話，把自己讀的最棒的話挑出來(lái)，前后同學(xué)讀，特別難讀的一齊讀。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1．組織多種形式認(rèn)讀生字。2．組織分角色朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 （用時(shí)：5分 鐘）1．指名讀自己喜歡的段落。（學(xué)生選擇喜歡的段落展示讀。）2．出示生字卡，指名抽讀。二、品讀課文。（用時(shí)：20分鐘）（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1——3自然段。1．指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直”。2．走進(jìn)故事情境，初讀對(duì)話請(qǐng)學(xué)生做做小白兔，讀一讀。小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?”（1）指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。（2）觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。（3）看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)”“呀”，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。（4）引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。3．學(xué)習(xí)“潮濕”出示詞語(yǔ)“潮濕”。A．讀準(zhǔn)“潮濕”，注意翹舌音的朗讀。B．關(guān)注偏旁，思考：兩個(gè)字都是三點(diǎn)水，說(shuō)明什么？小結(jié)：三點(diǎn)水的字大多數(shù)和水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢褪钦f(shuō)空氣里有很多小水珠呢！C．聯(lián)系生活，深入理解“潮濕”。(1)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：陰雨天的時(shí)候哪些地方看到了小水珠？(隨機(jī)出現(xiàn)相關(guān)圖片：瓷磚上冒“汗”、車玻璃上寫字、地板濕滑等)(2)小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——出示詞條“空氣很潮濕”。(3)放回句子，再讀一讀。燕子邊飛邊說(shuō)：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”4．給詞條排序，明白燕子低飛的原因。(1)將句子分成幾個(gè)短句，分別貼在黑板上。要下雨了 燕子飛不高 蟲子翅膀沾了小水珠空氣很潮濕 忙著捉蟲子(2)給句子排排隊(duì)，并說(shuō)說(shuō)這樣排的理由。(同桌合作排序，互相說(shuō)說(shuō)理由——請(qǐng)學(xué)生到到黑板前演示排序，說(shuō)理由。)5．創(chuàng)設(shè)交際情景，師生對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)燕子低飛的原因。我來(lái)問(wèn)，你來(lái)答。師：因?yàn)橐掠炅耍?生：所以________________。師：因?yàn)榭諝夂艹睗瘢?生：所以________________。師：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠，飛不高，生：所以________________。6．分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。(1)同桌練讀。(2)指名表演讀。評(píng)價(jià)：給優(yōu)秀的小組佩戴頭飾表演。7．回顧交流：下雨前燕子在干什么呢?——板貼【燕子低飛】（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4——6自然段。（1）小白兔聽(tīng)了小燕子的話后的問(wèn)句該怎么讀呢？討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語(yǔ)氣。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小魚游到水面上來(lái)了。）（3）戴頭飾分角色朗讀第4——6自然段。（三）放手學(xué)習(xí)第7——9自然段。（1）“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換成什么詞。討論，可以換成“立刻、馬上、趕緊”等。（2）他又看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？他怎么做了？（3）學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。（4）結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞?！跋ⅰ痹戈P(guān)于人或事物的動(dòng)向或變化的情況，本文指（ ）這件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說(shuō)說(shuō)嗎？想象說(shuō)話，演一演。 （預(yù)設(shè)：小兔子說(shuō)：“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨水淹死的?！保ㄋ模┬〗Y(jié)：1．填一填。要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）要下雨了，燕子________________________________。（2）要下雨了，小魚________________________________。（3）要下雨了，螞蟻________________________________。（4）要下雨了，天氣________________________________。三、指導(dǎo)寫字。 （用時(shí)：10分 鐘）1．出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。2．組織全班交流，掌握書寫要點(diǎn)。3．教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。觀察好各字筆畫在田字格中的位置。4．巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。5．展示作品，交流評(píng)議。四、拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛， 蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？3．引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。下雨了中班語(yǔ)言教案7活動(dòng)目標(biāo):,感受雨天的美,對(duì)象聲詞感興趣。,并學(xué)會(huì)創(chuàng)編雨天不同物體發(fā)出的聲音?；顒?dòng)準(zhǔn)備:、電視機(jī)、電腦。:小草、小窗、小門。小鼓,小鈴鐺活動(dòng)過(guò)程:一、故事導(dǎo)入,引發(fā)興趣。,我?guī)?lái)了一幅圖片,你看到了什么?(下雨了),還真下雨了。再聽(tīng)聽(tīng),聽(tīng)到什么了?(下雨的聲音)哦,也聽(tīng)到了下雨的聲音了。,這是誰(shuí)?(小鼴鼠)一看就看出來(lái)了,這是小鼴鼠。請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)雨天里鼴鼠發(fā)生的一些事情。故事的名字叫(雨天的聲音)晚上,小鼴鼠正想睡覺(jué)呢,可是它聽(tīng)見(jiàn)門外有聲音,它就走出門,打開門一看,誰(shuí)也沒(méi)有,不過(guò)它看見(jiàn)夏雨了。那是夏天的雨,小鼴鼠就關(guān)上門,回到屋里想睡覺(jué),可是外面還是有聲音,小鼴鼠知道那是朋友們?cè)谟晏炖锇l(fā)出的聲音,可是到底是誰(shuí)呢?鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哦,小鼴鼠聽(tīng)到了“沙沙沙,小草是你嗎?”小鼴鼠又豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“叮叮叮,小窗是你嗎?”小鼴鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)“咚咚咚,小門是你嗎?”,小鼴鼠的哪些朋友發(fā)出了聲音? (小草、小窗、小門)出示圖片。小鼴鼠的朋友都發(fā)出了什么聲音?(小草發(fā)出的是沙沙沙的聲音),小窗呢? (小窗發(fā)出的是叮叮叮的聲音)小門呢?(哦,咚咚