聽聽秋天的聲音教學設計樣例5(編輯修改稿)
2024-10-25 05:00 本頁面
【文章內容簡介】 是一年豐收年，你辛勤的汗水沒有白流，一份耕耘一份收獲，今年你發(fā)財了。鋤禾日當午，汗滴禾下土，你沒有白辛苦。師：是呀，往日的辛苦換來今天的豐收，是多么快樂幸福的事呀！）聯系以前學過的課文，引讀。聽到秋風的話，農民伯伯肯定會笑得很開心。金黃的田野一片豐收景象，“呼呼”，在秋風動人的歌吟中，我們仿佛看到了田野里，稻海翻起——金色的波浪，高梁舉起——（生：）燃燒的火把；（師：）果園里，梨樹掛起——（生：）金黃的燈籠，（師：）蘋果露出——（生：）紅紅的臉頰。老師從你們的臉上看到了豐收的喜悅。這個季節(jié)，農民伯伯比我們更快樂。讓我們把這份喜悅送到詩句里，齊讀一遍。（課件）仿寫詩歌，積淀語感大家聽到這么多聲音！老師這里也有幾種聲音畫面，你們想欣賞一下嗎？（課件）你能模仿詩的3小節(jié)，來編一首小詩嗎？（課件）小組的同學互相說說。品讀6小節(jié)秋的聲音無處不在，在大家的朗讀中，我們一起走進了秋，就像走進了這遼闊的音樂廳。（課件）師引讀：秋的聲音，在——，在——，在——，在——。聽聽，秋的聲音，從——，向——，聽聽——師小結：是呀，秋的聲音還有好多好多。（板書??）師小結：秋的聲音需要我們用心聆聽，用心觀察。課上你們的表現讓我感覺到你們和作者一樣，是用手、用口、用心描繪著美好的秋天。五、自助作業(yè)，升華情感配樂練習作業(yè)超市愛寫作的你可以“寫出”秋天的聲音。愛誦讀的你們可以美美地讀讀課文“讀出”秋天的聲音。愛繪畫的你可以“畫出”秋天的聲音。板書設計1聽聽，秋的聲音 刷刷叮嚀 口瞿口瞿歌韻 ??第三篇：聽聽聲音教學設計《聽聽聲音》教學設計教材分析《聽聽聲音》是教科版四年級上冊《聲音》單元的第一課。從教學內容安排來看，這是本單元的第一個活動，主要的教學內容設計是讓學生首先用自己的感官——耳朵去傾聽周圍的聲音，體驗聲音的多樣性。讓學生以關注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，能夠對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的強弱、高低等有適當的了解。主要在于培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力。本課為后面的《聲音是怎樣產生的》《聲音是怎樣傳播的》等課時的探究活動做好充分的知識準備。也為未來建立有關聲音的一些科學概念打下感性的基礎。學情分析，聲音對于學生來說是很熟悉的，早在嬰幼兒時期，小孩子已經對聲音感興趣，到了十、十一歲，孩子們已經產生思考和問題，比如，聲音是怎么產生的，聲音是如何傳播的，有足夠的興趣。，已經有了思辨能力，能夠針對不同情況做出分析。教學目標【科學概念】我們周圍充滿著各種不同的聲音,我們也可以利用物體來制造出不同的聲音?！具^程與方法】聲音的產生與物體有關，不同的物體會發(fā)出不同的聲音；用心傾聽聲音，懂得聲音有高低強弱的不同；【情感態(tài)度與價值觀】在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習慣和態(tài)度，并樂于與同伴交流 教學重點和難點【教學重點】感知聲音與物體的關系，不同的物體會發(fā)出不同的聲音?！窘虒W難點】對聽到的聲音進行高、低、強、弱的描述?！窘虒W準備】PPT，記錄紙，試管，試管架，音叉，玻璃棒等 教學過程：一、游戲“猜猜我是誰？”導入新課。二、傾聽教室內外的聲音，并說說他們是由哪些物體發(fā)出來的。三、傾聽大自然的聲音。四、自己能制造聲音。五、分辨聲音（一）不同力氣敲打音叉，音叉發(fā)出聲音有什么不同？（強弱之分）（二）相同力氣敲打試管，試管發(fā)出的聲音有什么不同？（高低之分）六、小游戲猜老師在哪里？（方向、遠近之分）七、小結聽聽聲音教學反思謝仙花《聽聽聲音》是教科版四年級上冊《聲音》單元的第一課。從教學內容安排來看，這是本單元的第一個活動，主要的教學內容設計是讓學生首先用自己的感官——耳朵去傾聽周圍的聲音，體驗聲音的多樣性。讓學生以關注的態(tài)度在充分感知聲音的活動中，能夠對各種不同的聲音加以簡單的區(qū)分和鑒別，對聲音的強弱、高低等有適當的了解。新理念的體現：一、以人為本，突出學生是科學學習的主體我將本節(jié)課設計了主題貼近學生生活，注重突出學生是科學學習的主體。鼓勵學生們都很大膽地進
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