【文章內容簡介】 的新授課做好鋪墊。導入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？今天開始我們將要學習更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。二、講授新課課件出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問題？引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？[設計意圖]培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。板書課題：1000以內數(shù)的認識。教學例1。（1）數(shù)十。課件出示：10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？ 教師操作：將10個小方塊擺成一排。板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）數(shù)百。課件出示：100個小方塊要快速數(shù)出100個小方塊，應怎樣數(shù)呢？小組討論，請學生回答，教師操作：將100個小方塊擺成一面教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。（3）數(shù)千。課件出示：1000個小方塊 有沒有更好的快速的方法呢？ 根據(jù)學生所說，大家一齊數(shù)，教師操作：將100個小方塊擺成一個大正方體教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：千是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？在計數(shù)器上復習（個位，十位、百位。）教師在計數(shù)器上填上千位（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。）教師在計數(shù)器上邊講邊操作：滿十進一[設計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學生分析、推理和解決問題的能力。（5）完成第68頁的做一做。由男、女生兩組分別數(shù)第2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。教學例2 我聽說咱們班的同學讀數(shù)讀的很好，我在計數(shù)器上撥幾個數(shù)，看你們能讀出來嗎？（師撥數(shù)，生讀）（一）、學習讀數(shù)：（1）同學們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點難度，看你們能讀出來嗎？（師撥一個三位數(shù)126）誰能試著讀一讀。師：請同學們仔細觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：大家可以試著讀這些數(shù)，有不會的可以小組內討論討論，也可以求助老師。師：誰能說說它的組成，能根據(jù)組成來讀嗎？（2）中間有0和末位有0的數(shù)的讀法計數(shù)器出示30580同學們，這兩個數(shù)你們能試著讀出來嗎？說說你是怎么讀的？（3）師總結讀法（二）學習寫數(shù)同學們都會讀這些數(shù)字了，老師相信你們結合自己寫百以內數(shù)的經(jīng)驗，一定能把千以內的數(shù)寫好！你們想不想寫出這幾個數(shù)？（想）生試著寫數(shù)，說說你是怎么寫的？寫數(shù)時應該注意什么呢？出示小黑板：有一個粗心的小朋友，在寫數(shù)時出現(xiàn)了下面的錯誤，你們能幫他改過來嗎？（生改正）師總結寫數(shù)誰還能說一個帶有零的三位的數(shù)字？同桌互相說數(shù)，擺數(shù)。（三）游戲（寫數(shù)讀書練習）大家看過李永主持的幸運52吧。老師也會讓大家猜一些商品的價格或事物的數(shù)字，把你猜出的數(shù)字啊，寫在答題紙上！準備好了嗎？請聽題洗塵器的價格是由1個百，4個十，8個一組成的（148元）一件上衣的標價是由2個百，4個一組成的（204元）消毒柜的價格是由4個百，8個十，2個一組成的（482元）一臺小鴨洗洗衣機它的價格是3位數(shù)，每位上的數(shù)字都相同，他是最接近1000的數(shù)（999元）劉翔跨欄的跑道距離是多少米？提示在：我們遇到壞人或碰到困難時都可以撥打這個電話姚明的身高是由2個百，2個十，6個一組成的，是多少厘米？（226厘米）（四）下面我們來做個小游戲。（教師出示分別寫著0、的三張卡片，教師說要求，讓學生按要求排數(shù)。）請你寫出最小的三位數(shù)406 請你寫出最大的三位數(shù) 640 他們的差是多少呢？課后大家可以研究一下三、課堂小結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？板書設計 千以內數(shù)的認識一個一個地數(shù)，10個一是十。十個十個地數(shù)，10個十是一百。一百一百地數(shù)，10個一百是一千。第四篇：千以內數(shù)的認識教學設計千以內數(shù)的認識教學內容：蘇教版義務教育教科書《數(shù)學》二年級下冊P28~30。教材簡析：千以內數(shù)認識的教學，在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過程中，幫助學生理解1000的含義，認識計數(shù)單位“千”，溝通個級四個計數(shù)單位之間的十進制關系，讓學生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。千以內數(shù)的認識教材編排了3個例題。例1三幅圖涵蓋學生今后要認識的個級里面所有的計數(shù)單位，教材借助直觀模型讓學生初步感知計數(shù)單位之間的十進關系，在數(shù)較大數(shù)的過程中體會以百為單位去數(shù)比較簡便，培養(yǎng)學生的數(shù)感。例2借助計數(shù)器學習千以內數(shù)的組成和讀寫，體現(xiàn)了知識抽象、概括的過程，借助這個直觀模型有助于學生理解位值制，發(fā)展學生的數(shù)感。例3是教學千以內數(shù)比較大小，進一步幫助學生理解位值制，發(fā)展學生的數(shù)感?！扒б詢葦?shù)的認識”是學生認數(shù)范圍的又一次拓展，既承接了一年級時百以內數(shù)的認識，又為接下來萬以內數(shù)及大數(shù)的認識打下基礎。教材從體育館召開運動會的情境圖引入，讓學生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時讓學生通過猜猜體育館大約能裝多少人，培養(yǎng)學生的估算意識和能力，為引出萬以內的數(shù)做準備。例1通過一個一個計數(shù)、十個十個計數(shù)小正