千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-10-25 04:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的新授課做好鋪墊。導(dǎo)入：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？今天開(kāi)始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請(qǐng)你們觀察這幅圖。二、講授新課課件出示主題圖。（1）觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)畫面上正在發(fā)生什么事情？（2）看著畫面你想知道什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，感受大數(shù)的意義。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)例1。（1）數(shù)十。課件出示：10個(gè)小方塊，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？ 教師操作：將10個(gè)小方塊擺成一排。板書：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。（2）數(shù)百。課件出示：100個(gè)小方塊要快速數(shù)出100個(gè)小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？小組討論，請(qǐng)學(xué)生回答，教師操作：將100個(gè)小方塊擺成一面教師板書：十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。（3）數(shù)千。課件出示：1000個(gè)小方塊 有沒(méi)有更好的快速的方法呢？ 根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，大家一齊數(shù)，教師操作：將100個(gè)小方塊擺成一個(gè)大正方體教師板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。師：千是我們今天學(xué)到的一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，前面我們還學(xué)過(guò)哪些計(jì)數(shù)單位呢？在計(jì)數(shù)器上復(fù)習(xí)（個(gè)位，十位、百位。）教師在計(jì)數(shù)器上填上千位（4）師：通過(guò)剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說(shuō)出一（個(gè)）、十、百、千之間的十進(jìn)制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）教師在計(jì)數(shù)器上邊講邊操作：滿十進(jìn)一[設(shè)計(jì)意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動(dòng)中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問(wèn)題的能力。（5）完成第68頁(yè)的做一做。由男、女生兩組分別數(shù)第2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。教學(xué)例2 我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)讀數(shù)讀的很好，我在計(jì)數(shù)器上撥幾個(gè)數(shù)，看你們能讀出來(lái)嗎？（師撥數(shù)，生讀）（一）、學(xué)習(xí)讀數(shù)：（1）同學(xué)們讀數(shù)讀的真棒，現(xiàn)在我要增加點(diǎn)難度，看你們能讀出來(lái)嗎？（師撥一個(gè)三位數(shù)126）誰(shuí)能試著讀一讀。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：大家可以試著讀這些數(shù)，有不會(huì)的可以小組內(nèi)討論討論，也可以求助老師。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的組成，能根據(jù)組成來(lái)讀嗎？（2）中間有0和末位有0的數(shù)的讀法計(jì)數(shù)器出示30580同學(xué)們，這兩個(gè)數(shù)你們能試著讀出來(lái)嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么讀的？（3）師總結(jié)讀法（二）學(xué)習(xí)寫數(shù)同學(xué)們都會(huì)讀這些數(shù)字了，老師相信你們結(jié)合自己寫百以內(nèi)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，一定能把千以內(nèi)的數(shù)寫好！你們想不想寫出這幾個(gè)數(shù)？（想）生試著寫數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么寫的？寫數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？出示小黑板：有一個(gè)粗心的小朋友，在寫數(shù)時(shí)出現(xiàn)了下面的錯(cuò)誤，你們能幫他改過(guò)來(lái)嗎？（生改正）師總結(jié)寫數(shù)誰(shuí)還能說(shuō)一個(gè)帶有零的三位的數(shù)字？同桌互相說(shuō)數(shù)，擺數(shù)。（三）游戲（寫數(shù)讀書練習(xí)）大家看過(guò)李永主持的幸運(yùn)52吧。老師也會(huì)讓大家猜一些商品的價(jià)格或事物的數(shù)字，把你猜出的數(shù)字啊，寫在答題紙上！準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)聽(tīng)題洗塵器的價(jià)格是由1個(gè)百，4個(gè)十，8個(gè)一組成的（148元）一件上衣的標(biāo)價(jià)是由2個(gè)百，4個(gè)一組成的（204元）消毒柜的價(jià)格是由4個(gè)百，8個(gè)十，2個(gè)一組成的（482元）一臺(tái)小鴨洗洗衣機(jī)它的價(jià)格是3位數(shù)，每位上的數(shù)字都相同，他是最接近1000的數(shù)（999元）劉翔跨欄的跑道距離是多少米？提示在：我們遇到壞人或碰到困難時(shí)都可以撥打這個(gè)電話姚明的身高是由2個(gè)百，2個(gè)十，6個(gè)一組成的，是多少厘米？（226厘米）（四）下面我們來(lái)做個(gè)小游戲。（教師出示分別寫著0、的三張卡片，教師說(shuō)要求，讓學(xué)生按要求排數(shù)。）請(qǐng)你寫出最小的三位數(shù)406 請(qǐng)你寫出最大的三位數(shù) 640 他們的差是多少呢？課后大家可以研究一下三、課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？板書設(shè)計(jì) 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是十。十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。第四篇：千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)P28~30。教材簡(jiǎn)析：千以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的教學(xué)，在借助直觀模型數(shù)數(shù)的過(guò)程中，幫助學(xué)生理解1000的含義，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，溝通個(gè)級(jí)四個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，讓學(xué)生從生活情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材編排了3個(gè)例題。例1三幅圖涵蓋學(xué)生今后要認(rèn)識(shí)的個(gè)級(jí)里面所有的計(jì)數(shù)單位，教材借助直觀模型讓學(xué)生初步感知計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系，在數(shù)較大數(shù)的過(guò)程中體會(huì)以百為單位去數(shù)比較簡(jiǎn)便，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。例2借助計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的組成和讀寫，體現(xiàn)了知識(shí)抽象、概括的過(guò)程，借助這個(gè)直觀模型有助于學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。例3是教學(xué)千以內(nèi)數(shù)比較大小，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解位值制，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感?！扒б詢?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”是學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的又一次拓展，既承接了一年級(jí)時(shí)百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，又為接下來(lái)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)及大數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。教材從體育館召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)的情境圖引入，讓學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)猜猜體育館大約能裝多少人，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力，為引出萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)做準(zhǔn)備。例1通過(guò)一個(gè)一個(gè)計(jì)數(shù)、十個(gè)十個(gè)計(jì)數(shù)小正
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