再見(jiàn)了親人公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-25 04:57 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由于課文的前三段的結(jié)構(gòu)與表現(xiàn)手法基本相同，在教學(xué)中我對(duì)第一段做了詳細(xì)的講解與指導(dǎo)。設(shè)計(jì)”志愿軍戰(zhàn)士與大娘話(huà)別時(shí)追述了哪幾件事?表現(xiàn)了什么樣的感情“等問(wèn)題，讓學(xué)生了解志愿軍與大娘告別時(shí)，追述了三件事:一是大娘已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼，給志愿軍洗補(bǔ)衣服。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時(shí)昏倒在路旁。三是在敵機(jī)轟炸時(shí)，為了救護(hù)在家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。這樣寫(xiě)的目的在于體現(xiàn)中朝兩國(guó)人民的友誼是用鮮血凝成的，表現(xiàn)了這種感情比山還高，比海還深。接著，讓學(xué)生自學(xué)二、三自然段，使之具體體會(huì)小金花對(duì)敵人的仇恨和對(duì)志愿軍的深情，以及大嫂為了給志愿軍挖野菜而致殘，付出了多么高的代價(jià)，從而受到朝鮮人民對(duì)志愿軍的深厚情感。三、品味詞句，體會(huì)情感課文在追溯那難忘的往事時(shí)，出現(xiàn)了好些”血“，”淚“的詞語(yǔ)，比如:”失去了唯一的親人“，”失去媽媽“，”失去雙腿“中的三個(gè)”失去“，充分說(shuō)明了朝鮮人民為了中國(guó)人民志愿軍獻(xiàn)出了自己的一切，乃至親人的生命。又如”雪中送炭“說(shuō)明大娘冒死送打糕的原因?！蓖瑲w于盡“體現(xiàn)了小金花的媽媽痛恨敵人、熱愛(ài)志愿軍的感情?！必摹胺匆r小金花的剛強(qiáng)等。同時(shí)，通過(guò)琢磨詞句，讓學(xué)生品味、推敲，感受其感情色彩，引起學(xué)生”內(nèi)心體驗(yàn)。讓他們深深體會(huì)到朝鮮人民對(duì)志愿軍戰(zhàn)士那山高海深的、不是親人卻似親人的感情。四、反思教學(xué)，有所感悟。在本節(jié)教學(xué)中，也存在著一定問(wèn)題，內(nèi)容安排過(guò)多，時(shí)間分配不均，課堂流程過(guò)緊，學(xué)生讀得少，感情激發(fā)不到位，體會(huì)不夠深刻。第四篇：《再見(jiàn)了親人》教學(xué)設(shè)計(jì)1再見(jiàn)了，親人（第二課時(shí)）勝利街小學(xué)：周湘陽(yáng)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)文章通過(guò)具體事例來(lái)表達(dá)中心的寫(xiě)作方法，理解志愿軍戰(zhàn)士與朝鮮人民之間那不是親人卻勝似親人的感情。要在練習(xí)有感情地朗讀課文的過(guò)程中，感悟到祈使句、反問(wèn)句等句式在表達(dá)情感的特殊作用，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思想情感的。本課應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上重點(diǎn)體會(huì)“雪中送炭”、“同歸于盡”等詞語(yǔ)。要學(xué)會(huì)理解文章內(nèi)容，了解重點(diǎn)語(yǔ)句對(duì)表達(dá)情感的作用。教學(xué)重點(diǎn)：從具體內(nèi)容中體會(huì)中朝兩國(guó)人民用鮮血凝成的偉大友誼，體會(huì)作者怎樣表達(dá)思想情感的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)模仿文章段落的寫(xiě)作手法進(jìn)行練筆。教具準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示課題。你還記得這篇文章中寫(xiě)了幾位親人嗎？分別是誰(shuí)？（大娘、小金花、大嫂）瀏覽課文，看看這些朝鮮人民都為我們中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士具體做過(guò)哪些事？從血緣關(guān)系這層意義上講，這些個(gè)朝鮮人民和我們中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士并不是親人，但他們卻用鮮血和生命凝成了這勝似親人的情誼！。二、深入研讀在這些事例中，一定有打動(dòng)你的事，默讀課文，文中的那件事最讓你感動(dòng)，畫(huà)出你感受最深的詞或句子，并在旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。匯報(bào)：（1）“是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過(guò)硝煙，送到陣地上給我們吃。這真是雪中送炭啊！”A、課文中用了一個(gè)詞叫“雪中送炭”從字面意義上來(lái)看，“雪中送炭”是指———大雪中送來(lái)炭火取暖，比喻在別人需要時(shí)給予幫助。B、我們?cè)賮?lái)課文中看看，此時(shí)的雪指什么？（饑餓、危險(xiǎn)）C、這段話(huà)中，你還能從哪看出當(dāng)時(shí)的情況很危險(xiǎn)？（冒、穿你真會(huì)聯(lián)系課文來(lái)體會(huì)啊）帶著你的感受，請(qǐng)你讀一下這一段。D、“雪中送炭”，這里的炭指什么呢？（打糕）僅僅是打糕嗎？炭還代表著什么？（溫暖、問(wèn)候??）是啊，看似簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)卻蘊(yùn)含著多么深厚的情誼??！同學(xué)們帶著你們的感受，練習(xí)朗讀這段話(huà)，體會(huì)一下。E、指名讀（在最需要的時(shí)刻，我們感受到了朝鮮人民的深厚情誼！再指名讀，在最危險(xiǎn)的時(shí)刻，朝鮮人民和我們?cè)谝黄穑。?）就是這樣一位將自己的生死置之度外的老大娘，面對(duì)自己的小孫孫和志愿軍的傷員，她會(huì)做出怎樣的選擇呢，誰(shuí)來(lái)為我們?cè)佻F(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景，指名讀。你讀得這樣動(dòng)情，一定有特別的體會(huì)吧，能談?wù)剢?？為了救我們的一個(gè)傷員，大娘失去了她唯一的親人小孫孫。大娘為志愿軍做的這一件件事，成為了志愿軍戰(zhàn)士們最珍貴的回憶（板書(shū):回憶），難怪在離別之際，志愿軍們發(fā)出了這樣深情的呼喊。B、“這比山還高，比海還深的情誼我們?cè)趺茨芡鼞?？”這是一個(gè)—反問(wèn)句，但它沒(méi)有疑問(wèn)，只有強(qiáng)烈的肯定。女同學(xué)，請(qǐng)你們滿(mǎn)懷深情地齊讀：“您說(shuō)，這比山還高，比海還深的情誼我們?cè)趺茨芡鼞?？?C、誰(shuí)能不改變意思，把它換成感嘆句？先指名說(shuō)。男同學(xué)們，請(qǐng)你們堅(jiān)定地說(shuō)“這比山還高，比海還深的情誼我們不能忘懷！”（這深情的呼喊也是志愿軍們對(duì)大娘最真摯的情感抒發(fā)。板書(shū)：抒情）D、練習(xí)用不同口吻與大娘告別：也正因?yàn)槿绱?，所以送別的站臺(tái)上，才會(huì)有這樣深情的告別：（幻燈片出示： 大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補(bǔ)衣服，您已經(jīng)幾夜沒(méi)合眼了。您這么大年紀(jì)，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔(dān)心我們會(huì)把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠(yuǎn)不會(huì)。）假如你是志愿軍戰(zhàn)士，你會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)與大娘告別?（練讀
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