【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教學(xué)工作計(jì)劃結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn) 繼續(xù)深化語(yǔ)文教學(xué)改革 發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育 努力提高我們教學(xué)質(zhì)量加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng) 全面提升本組教師的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素質(zhì) 促進(jìn)一年級(jí)全體語(yǔ)文教師的素質(zhì)提高二、本組教師情況分析：本年級(jí)共有十二個(gè)教學(xué)班級(jí) 十二位語(yǔ)文教師有十位有著多年豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 對(duì)教學(xué)敢于創(chuàng)新 大膽實(shí)驗(yàn)的老教師還有兩位年輕的教學(xué)新秀 組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié) 對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé) 能主動(dòng)積極的完成工作能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題 相互聽(tīng)課 互幫互學(xué)在這樣的團(tuán)隊(duì)中 大家能愉快地工作三、教研重點(diǎn)：漢語(yǔ)拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn) 新教材要求學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音 并在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中 認(rèn)識(shí)生字全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字 寫(xiě)其中的 250個(gè)字 識(shí)字量大學(xué)生接受的學(xué)前教育和第一學(xué)期的基礎(chǔ)參差不齊 教學(xué)中有難度重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng) 使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)字、讀書(shū)姿勢(shì)的指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、讀書(shū)習(xí)慣規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理 優(yōu)化備課組活動(dòng)提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能 深入課堂教學(xué)研究確保課堂教學(xué)深入扎實(shí)地進(jìn)行開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng) 切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育四、教改課題低年級(jí)的教學(xué)以識(shí)字為主 在抓好學(xué)生扎實(shí)識(shí)字的基礎(chǔ)上 鼓勵(lì)和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀 閱讀適合他們年齡的拼音讀物 課堂教學(xué)要精講多練讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的讀書(shū)知識(shí) 從而在課外加以運(yùn)用這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 豐富他們的知識(shí)積累 為今后寫(xiě)話練習(xí)打基礎(chǔ)五、具體活動(dòng)措施：（一）、抓好最基本的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功 是2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn) 是鞏固識(shí)字的重要手段對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用 必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)今年我們主要從以下幾方面入手 把識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒每天利用習(xí)字一刻鐘重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字、書(shū)寫(xiě) 培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專用的寫(xiě)字本 有利于學(xué)生看到自己的進(jìn)步與后退每個(gè)月最后一周的周四定期舉行寫(xiě)字比賽 比賽后教師針對(duì)情況做寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思交流 學(xué)生找出不足寫(xiě)出下一次比賽的目標(biāo) 通過(guò)比賽進(jìn)一步提高孩子的寫(xiě)字識(shí)字質(zhì)量水平調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)字的積極性 激發(fā)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在識(shí)字教學(xué)中 培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力 根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn) 識(shí)字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi) 突出學(xué)生的自主性通過(guò)放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識(shí)字等方式 恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識(shí)字 讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法使學(xué)生從過(guò)去的繁重識(shí)字負(fù)擔(dān)中解放出來(lái) 定期舉行“識(shí)字大王”的評(píng)比活動(dòng) 在識(shí)字、閱讀教學(xué)中 隨時(shí)把握時(shí)機(jī)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的環(huán)境 提供展示自我的平臺(tái)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 把表演、競(jìng)賽、游戲、音樂(lè)等引進(jìn)課堂 使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固知識(shí) 培養(yǎng)興趣 形成能力逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)（二）、加大力度進(jìn)行集體備課教研在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色 我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上 因?yàn)橐荒昙?jí)孩子小 老師們事比較多所以老師們?cè)诎滋炷芟鄷?huì)教研的時(shí)間很難得所以我們利用周三學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間為統(tǒng)一教研時(shí)間 隔周進(jìn)行一次集體教研 根據(jù)新課程對(duì)教學(xué)的要求我們加大力度進(jìn)行集體備課教研 每次教研時(shí)分工明確 分別有記錄員、主發(fā)言人 有討論的主題每個(gè)教師都充分地發(fā)表自己的看法 討論主題主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作安排等方面去問(wèn)話 緊密結(jié)合教學(xué)以指導(dǎo)工作更好開(kāi)展采用整堂課或某個(gè)環(huán)節(jié)、某種方法 先由執(zhí)教者談自己設(shè)想談自己是如何落實(shí)新課程理念的 然后由其他教師談自己對(duì)此課的研究看法達(dá)到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的教研時(shí)注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛 是否能通過(guò)相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題 是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程與方法是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者 通過(guò)這樣民主、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動(dòng) 加深了教師對(duì)新課程的理解 激發(fā)了教師投入課程改革的熱情 并詳細(xì)寫(xiě)出教學(xué)反饋與反思 積極開(kāi)展好即興教研 注重常規(guī)教學(xué)的溝通平時(shí)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面 誰(shuí)有好的想法要告知本組成員 誰(shuí)有疑惑之處組員要盡力解答教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流每日如果誰(shuí)有問(wèn)題或成功之處等都可隨時(shí)展開(kāi)討論 教研組長(zhǎng)積極營(yíng)造研究氛圍 多談工作 少談閑事創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境督促本組教師積極學(xué)習(xí)利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《國(guó)內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書(shū)籍 并經(jīng)常交流讀書(shū)體會(huì)（三）、繼續(xù)推進(jìn)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn) 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)樹(shù)立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨的課程觀、教學(xué)觀、人才觀和學(xué)生觀 確立 “師生互動(dòng) ”和 “師生交互為主體 ”的教學(xué)新理念 探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系加強(qiáng)實(shí)踐 提高實(shí)踐水平積極參加教研組組織集體備課共同商量每單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等 認(rèn)真及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 做好記錄 寫(xiě)好論文參加校本培訓(xùn)提高自身搜集和處理信息的能力語(yǔ)文幾乎是以人類社會(huì)的整個(gè)文化為背景的 涉及廣博的知識(shí)體系尤其是在新世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代語(yǔ)文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力 才能在浩瀚的知識(shí)與信息的海洋中自由遨游 才能在語(yǔ)文素質(zhì)教育這塊園地中 面對(duì)富有新思維的學(xué)生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的職責(zé) 才能適應(yīng)二十一世紀(jì)語(yǔ)文素質(zhì)教育的要求 創(chuàng)造性地開(kāi)展工作 而不被時(shí)代淘汰實(shí)施 “多元激勵(lì)性評(píng)價(jià)方案 ”促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展評(píng)價(jià)所追求的不應(yīng)是給學(xué)生一個(gè)精確的結(jié)論 更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)與他人比較 而要更多得體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高 達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求 更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能 發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng) 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我 建立自信激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程逐步成為一種自覺(jué)、主動(dòng)、持久的學(xué)習(xí)方式 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法 學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能六、活動(dòng)安排：第一周：制訂語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及備課組活動(dòng)計(jì)劃、進(jìn)行備課分工 主講者：齊登珍老師第二周：學(xué)習(xí)二年級(jí)語(yǔ)文組集體教研模式 搞好周三一單元集體教研 主講者:艾永梅老師第三周：二單元集體教研 主講者：郇穎老師第四周：即興教研 討論一周的教學(xué)困惑第五周：三單元集體教研 主講者：范麗老師第六周：即興教研 討論一周的教學(xué)困惑第七周：四單元集體備課 主講者：齊登珍老師第八周：即興教研 討論一周的教學(xué)困惑