【文章內(nèi)容簡介】 的教學工作計劃結(jié)合小學語文學科的特點 繼續(xù)深化語文教學改革 發(fā)展學生的語文素養(yǎng) 培養(yǎng)學生的語文能力在語文教學中對學生進行素質(zhì)教育 努力提高我們教學質(zhì)量加強本組教師自主合作、嚴謹高效的工作作風 全面提升本組教師的專業(yè)技能和學生的綜合素質(zhì) 促進一年級全體語文教師的素質(zhì)提高二、本組教師情況分析：本年級共有十二個教學班級 十二位語文教師有十位有著多年豐富的教學經(jīng)驗 對教學敢于創(chuàng)新 大膽實驗的老教師還有兩位年輕的教學新秀 組內(nèi)教師比較團結(jié) 對待工作認真負責 能主動積極的完成工作能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題 相互聽課 互幫互學在這樣的團隊中 大家能愉快地工作三、教研重點：漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點 新教材要求學生正確書寫漢語拼音 并在學習拼音的過程中 認識生字全冊要求認識550個常用字 寫其中的 250個字 識字量大學生接受的學前教育和第一學期的基礎(chǔ)參差不齊 教學中有難度重視對學生口語交際能力的培養(yǎng) 使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)加強學生寫字、讀書姿勢的指導 引導學生掌握基本的書寫技能 養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣規(guī)范教學常規(guī)管理 優(yōu)化備課組活動提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能 深入課堂教學研究確保課堂教學深入扎實地進行開展豐富多彩的語文活動 切實落實素質(zhì)教育四、教改課題低年級的教學以識字為主 在抓好學生扎實識字的基礎(chǔ)上 鼓勵和指導孩子進行課外閱讀 閱讀適合他們年齡的拼音讀物 課堂教學要精講多練讓學生接觸簡單的讀書知識 從而在課外加以運用這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣 豐富他們的知識積累 為今后寫話練習打基礎(chǔ)五、具體活動措施：（一）、抓好最基本的識字、寫字教學寫字是一項重要的語文基本功 是2年級的教學重點 是鞏固識字的重要手段對于提高學生的文化素質(zhì)起十分重要的作用 必須從小打好寫字基礎(chǔ)今年我們主要從以下幾方面入手 把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒每天利用習字一刻鐘重點指導識字、書寫 培養(yǎng)書寫習慣 強化規(guī)范訓練為每個學生準備一個專用的寫字本 有利于學生看到自己的進步與后退每個月最后一周的周四定期舉行寫字比賽 比賽后教師針對情況做寫字教學經(jīng)驗及反思交流 學生找出不足寫出下一次比賽的目標 通過比賽進一步提高孩子的寫字識字質(zhì)量水平調(diào)動孩子寫字的積極性 激發(fā)孩子的競爭意識在識字教學中 培養(yǎng)學生的自主識字能力 根據(jù)兒童的認知特點 識字教學實行認寫分開 突出學生的自主性通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式 恰當?shù)匾龑W生自主識字 讓學生自己尋求認字方法使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來 定期舉行“識字大王”的評比活動 在識字、閱讀教學中 隨時把握時機為學生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境 提供展示自我的平臺開展豐富多彩的語文實踐活動 把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂 使學生在實踐活動中鞏固知識 培養(yǎng)興趣 形成能力逐步提高語文素養(yǎng)（二）、加大力度進行集體備課教研在新課程中課堂教學仍扮演重要角色 我們把重點放在課堂教學研究上 因為一年級孩子小 老師們事比較多所以老師們在白天能相會教研的時間很難得所以我們利用周三學生放學后的時間為統(tǒng)一教研時間 隔周進行一次集體教研 根據(jù)新課程對教學的要求我們加大力度進行集體備課教研 每次教研時分工明確 分別有記錄員、主發(fā)言人 有討論的主題每個教師都充分地發(fā)表自己的看法 討論主題主要圍繞教學中的重、難點、困惑處、重點工作安排等方面去問話 緊密結(jié)合教學以指導工作更好開展采用整堂課或某個環(huán)節(jié)、某種方法 先由執(zhí)教者談自己設(shè)想談自己是如何落實新課程理念的 然后由其他教師談自己對此課的研究看法達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的教研時注重分析教師是否為學生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛 是否能通過相互矛盾的事物引起學生認知的不平衡進而引導學生解決問題 是否注重了學生的個體差異和尊重學生個性化的學習是否關(guān)注了學生的情感與態(tài)度、學習過程與方法是否成為了學生自主合作學習探索的組織者、幫助者和引導者 通過這樣民主、平等的自我反省式的教學研究活動 加深了教師對新課程的理解 激發(fā)了教師投入課程改革的熱情 并詳細寫出教學反饋與反思 積極開展好即興教研 注重常規(guī)教學的溝通平時備課、上課、輔導、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面 誰有好的想法要告知本組成員 誰有疑惑之處組員要盡力解答教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流每日如果誰有問題或成功之處等都可隨時展開討論 教研組長積極營造研究氛圍 多談工作 少談閑事創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境督促本組教師積極學習利用一切時間讀《小學語文教學》《國內(nèi)外教育文摘》《教師報》等報刊雜志和一切經(jīng)典書籍 并經(jīng)常交流讀書體會（三）、繼續(xù)推進評價實驗 促進學生的發(fā)展加強理論學習提高思想認識樹立以新課程標準為宗旨的課程觀、教學觀、人才觀和學生觀 確立 “師生互動 ”和 “師生交互為主體 ”的教學新理念 探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實踐努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學運行體系加強實踐 提高實踐水平積極參加教研組組織集體備課共同商量每單元的教學重點、難點、教學方法、教學過程等 認真及時總結(jié)經(jīng)驗 做好記錄 寫好論文參加校本培訓提高自身搜集和處理信息的能力語文幾乎是以人類社會的整個文化為背景的 涉及廣博的知識體系尤其是在新世紀知識經(jīng)濟時代語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力 才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游 才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中 面對富有新思維的學生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑 ”的職責 才能適應(yīng)二十一世紀語文素質(zhì)教育的要求 創(chuàng)造性地開展工作 而不被時代淘汰實施 “多元激勵性評價方案 ”促進學生的發(fā)展評價所追求的不應(yīng)是給學生一個精確的結(jié)論 更不是給學生一個等級分數(shù)與他人比較 而要更多得體現(xiàn)對學生的關(guān)注要通過評價促進學生在原有水平上的提高 達到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標要求 更要發(fā)現(xiàn)學生的潛能 發(fā)揮學生的特長 幫助學生認識自我 建立自信激勵學生的語文學習使學生的學習過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學習方式 全面提高學生的語文素養(yǎng) 促進學生的發(fā)展 改進學生的語文學習培養(yǎng)學生學習語文的興趣和良好的學習習慣 使學生掌握正確的學習方法 學好基礎(chǔ)知識和基本技能六、活動安排：第一周：制訂語文教學計劃及備課組活動計劃、進行備課分工 主講者：齊登珍老師第二周：學習二年級語文組集體教研模式 搞好周三一單元集體教研 主講者:艾永梅老師第三周：二單元集體教研 主講者：郇穎老師第四周：即興教研 討論一周的教學困惑第五周：三單元集體教研 主講者：范麗老師第六周：即興教研 討論一周的教學困惑第七周：四單元集體備課 主講者：齊登珍老師第八周：即興教研 討論一周的教學困惑