【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際與專題聯(lián)系，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。四、學(xué)情分析本屆學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，部分學(xué)生課外認(rèn)識的字較多，這一點在本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)常抓不懈?？衫^續(xù)開展識字大王、識字能手的比賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善比賽規(guī)程，進一步提升全年級學(xué)生識字興趣及能力。本屆學(xué)生對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的能力還有待加強，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。五、本學(xué)期訓(xùn)練重點1．識字寫字教學(xué) 本冊教材安排了550個要求認(rèn)識的字，250個要求會寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有一定的規(guī)律。其中有的是本課新認(rèn)識的字，有的是以前認(rèn)識并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于學(xué)生感悟，也便于教師指導(dǎo)。另外，每個語文園地里也安排認(rèn)幾個字，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。2．閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。口語交際 教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近學(xué)生生活，從而使學(xué)生有話可說，易于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。李海花包頭市第五十二中學(xué)二0一四年二月十六日第四篇：2008至2009學(xué)第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃2008至2009學(xué)第二學(xué)期化學(xué)教學(xué)工作計劃徐福芹指導(dǎo)思想教學(xué)是一個塑造人類靈魂的過程，教學(xué)工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面向”為政治導(dǎo)向，使培養(yǎng)出來的學(xué)生能夠適應(yīng)時代，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來，面向現(xiàn)代化，同時在教學(xué)過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學(xué)生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學(xué)實踐中去，爭取將教學(xué)工作推上一個新的臺階。我們的學(xué)生狀況本期我所任教的班級中，九、3班學(xué)生成績相對不是很好，學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有形成了良好的習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生都有很強的上進心和學(xué)習(xí)積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學(xué)提供了較好的教學(xué)素材，也對老師的教學(xué)工作提出較高的要求；但相對來說，有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，有的是因為在生理上有一定的不足，而導(dǎo)致這些學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學(xué)工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學(xué)生，我們只能因材施教，使學(xué)生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的發(fā)展，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。教材分析教材標(biāo)題的變化：教材標(biāo)題的變化體現(xiàn)了初中化學(xué)知識主線的變化；回顧舊教材本章節(jié)的標(biāo)題是按章節(jié)編寫化學(xué)知識體現(xiàn)知識的系統(tǒng)化；知識主線是：由緒言、空氣、水、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、質(zhì)量守恒定律、碳、溶液、金屬、酸堿鹽。注重理論聯(lián)系實際融化學(xué)知識與生活于一體。知識主線是：化學(xué)造福人類、走進物質(zhì)世界、（物質(zhì)的組成元素、構(gòu)成的微粒）利用大氣資源、物質(zhì)的變化、溶液、能源、生活之中的酸堿鹽、材料、健康。教材的特點：打亂了原有的知識體系由學(xué)生熟知的物質(zhì)切入相關(guān)的化學(xué)知識（混合物、純凈物、元素、化合價、微粒）。集中了解一些物質(zhì)的學(xué)習(xí)。增加了知識總結(jié)、知識探究、知識應(yīng)用、研究討論等對話框。并把同一狀態(tài)的物質(zhì)編輯一起。例如： OCO幾種氣體的性質(zhì)、制法一起提出。這樣有利于探究式、對比式的學(xué)習(xí)。與舊教材相比較，教材為教師創(chuàng)造式教學(xué)提供空間。為培養(yǎng)學(xué)生自主式提供了條件。新教材的功能能體現(xiàn)化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，為實現(xiàn)三維度教學(xué)目標(biāo)提供了良好的知識載體。促進了教師教學(xué)能力的發(fā)展。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)研究性的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)。新的課程理念強調(diào)的不僅僅是傳授知識更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)體驗性學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。具有開放性。體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科以實驗為科學(xué)探究途徑的特點。教材的地位本課題的內(nèi)容是初中教材中學(xué)習(xí)的重點及難點是中考的熱點，是體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的好素材，也是培養(yǎng)學(xué)生各種能力的良好載體。教材處理按照教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)方案依據(jù)是：新課程標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。鍛煉學(xué)生的探究能力，動手實驗操做能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個觀察思考的空間，注重師生的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新精神、價值觀、責(zé)任感，更重要的是營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)情境之一：探究實驗室制取二氧化碳最佳的一組藥品①稀硫酸和石灰石（塊）②稀硫酸和石灰石（粉）③雞蛋殼和酸酸④石灰石和稀鹽酸⑤學(xué)生自己嘗試其它組合學(xué)習(xí)情境之二：探究實驗室制取二氧化碳的裝置①利用多媒體課件②利用硬紙殼儀器組合 ③儀器實物組合④畫圖表示制取裝置學(xué)習(xí)情境之三：探究制氣體的裝置選擇依據(jù)①討論反應(yīng)物狀態(tài)②討論反應(yīng)發(fā)生的條件 ③討論氣體的密度及溶解性④概括綜合歸納含碳酸根的物質(zhì)不包括碳酸，遇到酸能產(chǎn)生二氧化碳等。教師是設(shè)計一節(jié)課的工程師，一節(jié)課的好壞主要取決于教師教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師不但要有較高的業(yè)務(wù)水平還要有持之以恒的敬業(yè)精神，教師的勞動是艱辛的。知識與技能方面新的課程理念強調(diào)的不僅僅是傳授知識更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)體驗性學(xué)習(xí)、實踐性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。2008—2009第二學(xué)期初中化學(xué)教師工作總結(jié)徐福芹本學(xué)年我擔(dān)任的是九、3班的化學(xué)教學(xué)工作、八年級的生活科學(xué)和學(xué)校檔案工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎(chǔ)。化學(xué)放在初三開設(shè)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面臨的問題是課時少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實際教學(xué)中及時根據(jù)情況進行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生剛接觸化學(xué)時，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”，認(rèn)為化學(xué)是一門難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的軼事；講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節(jié)課時就將化學(xué)的特點告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”。“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字?！痹俦热纾簩W(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構(gòu)物質(zhì)?！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類，都由原子直接構(gòu)。”“非金屬原子先組合，構(gòu)成分子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物?”等等。二、開發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實驗的作用初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學(xué)，在